孩子一写作文就词穷，如何解决？

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孩子一写作文就词穷，从而导致作文无话可说，亦或是说一些没有“营养”的口头语，作文质量可以想象，试问，这样的作文能得高分吗？写作文出现词穷的现象，绝非读书少那么简单，那么到底是什么原因造成的呢？我们又该如何去解决这一问题呢？请接着往下看！

穆老师认为，造成学生写作文词穷现象主要有以下几种原因：

[1]课堂听课效率不高，没有及时消化课本中出现的“好词佳句”。

[2]课后作业完成地不够高效，用心程度不够，更没有“记词背句”的习惯。

[3]平时没有养成良好地阅读习惯，自然肚子里没有“墨水”。

[4]没有读书笔记习惯。

[5]没有掌握常用的修辞手法和描写方法，因而不知如何去遣词造句，词语之间不知如何去衔接与组合。如果应用得当，朴素的词语也会显得有文采，有内涵！

[1]课堂上认真听课，及时掌握课本生字词，对于要求背诵的文章或段落，一定要背的滚瓜烂熟！

[2]课外作业或试卷中遇到的好词佳句要在意留心，最好摘抄下来！

[3]养成良好的阅读习惯，阅读经典名著或优秀报刊杂志，积累词汇量和对精美语句的学习。

[4]“好记性不如烂笔头”，读书札记要有，并且经常翻阅，以达到能够运用水平。

[5]平时作文训练中，要尝试运用课本或读书笔记里的词汇或好词佳句！

[6]熟练掌握修辞手法，会使用比喻、拟人、排比、夸张等手法。[7]能够掌握人物描写方法。[8]学会写简单的景物描写。亲爱的同学们，你们弄明白了吗？加油哦！😄

🌻希望穆老师的回答能够帮助到大家！🌻

孩子一写作文就词穷，如何解决？

这个问题提的好！是具体的问题，是有价值思考的问题。这里我们要思考的问题是，为什么出现这种情况，是什么原因造成孩子作文难的。这个问题的答案看看我们的平时的语文教学是不是存在问题呢？我们的知识教学的过程中，给孩子什么呢？只给了知识，这是失败的教学，这种教学必定出现作文难的问题。为什么这么说呢？我们思考一下，什么是作文？作文实际上是利用语文知识的问题，也就是运用语文知识的技巧的问题。这里就有利用语文知识的思维习惯的培养。如，“花”“红花”看看这里思维有什么不同？我们把它看成两个人，“花”这个人没有形容事物的思维习惯，“红花”这个人有形容事物的思维习惯。我们的教学只教知识，不教语文学习的思维方式，不培养训练思维的习惯是出现作文难的问题所在……还有没有词是怎么回事？就是没有培养选择词语的习惯，没有选择词语的环节造成的。这也是思维习惯的问题和实际行动的问题。这是不是解决问题的方法之一呢？

孩子一写作文就词穷，如何解决？

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孩子每次写作文就头疼，词穷，无话可说，直接后果就是导致作文质量直线下降，分数自然不会高！

那么，“词穷”到底是什么原因造成的呢？老穆为大家分析如下：

🍄【1】平时没有养成良好地阅读习惯，腹中无“墨水”。

🍄【2】 阅读，就要有读书笔记习惯。

🍄【3】听课效率不高，没有及时消化课本中出现的“好词佳句”。

🍄【4】课后作业用心程度不够，更没有“记词背句”的习惯。

🍄【5】不懂如何遣词造句，不懂修辞。

🍄【6】缺乏积累好词佳句意识

🍄【1】养成良好的阅读习惯

定期、限时阅读经典名著或优秀报刊杂志，积累词汇量。

🍄【2】做好读书笔记工作

“好记性不如烂笔头”，读书札记要有，并且经常翻阅，以达到能够运用水平。

🍄【3】掌握课本生字词，对于要求背诵的文章或段落，一定要背的滚瓜烂熟！

🍄【4】课外作业或试卷中遇到的好词佳句要留心在意，最好摘抄下来！

🍄【5】平时写作文，要有意识地运用课本或读书笔记里的好词佳句！

🍄【6】理解和掌握修辞手法，会正确使用比喻、拟人、排比、夸张等手法。

🍄【7】掌握描写手法

a.能够掌握人物描写方法。

b.能够掌握景物描写方法。

词穷不可怕，就怕你不努力！亲爱的同学们，加油哦！

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孩子一写作文就词穷，如何解决？

语文试题共有三大模块组成:基础知识、课内课外阅读和作文，也就是说，作文成绩占总分的三分之一，可见作文的重要性！

孩子一写作文头疼，说自己词穷应该从以下几个方面解决:

所有选进语文课本里面的文章，都是一些词句优美、对景物描写特别典型，对人物形象把握特别明显，对事件表达很有特色的，也是一些名家大家的作品，孩子能够记诵在心，大有好处！

大声朗读，不仅需要语感，也可以增进对内容的了解，更可以让读者通过有感情朗读，进入文本内部，体味整篇文章的思想感情。

熟读成诵，读的遍数多了，自然能够记忆。

语文课本中每个单元安排了主题思想一样的内容，有精读课文和略读课文。

老师在讲精读课文时，孩子需要上课一定要用心听讲，能够默写本课的生字词，课文中的好词佳句，能记诵最好记诵；然后用所学的方法，去自学略读课文，通过自己阅读，能够比较正确地说出略读课文老师的所提问题的答案。

这样一单元的那组课文掌握了，孩子再阅读同步作文，每单元有同题作文多篇，阅读时让孩子注意作文的开头、结尾，中间写了什么内容，是如何表达的？学习作者的写作方法，再学着运用到自己的作文当中，久而久之孩子的作文一定会提高，孩子也不会无话可说。

大多数孩子不喜欢阅读，或者说没有养成爱读书的好习惯，那就需要培养。

首先，买来孩子自己选的书以后，家长要放下手机，陪孩子一起读。

才女武亦姝初中成绩还是全校倒数，她的爸爸每天下午四点按时关机，陪伴孩子一起学习，后来学习成绩才开始突飞猛进，所以家长的陪伴很重要！

孩子喜欢看的电视比如《西游记》，你就可以给孩子买来青少年版本让他看；他喜欢看什么电视，只要有相关的书籍，就尽量买来，培养孩子的阅读兴趣。

看到一句话，试着让孩子添枝加叶，比如加上形容词居多，让句子内容更丰富、表达的更具体。

并且让孩子学会运用修辞手法，比如:比喻句、排比句、拟人句等等，还可以让孩子记住当下的一些耳熟能详的歌词，背诵一些古诗词，以及名人名言，这样写作文时，在恰当的语言环境里，恰当的运用，作文不愁无话可说。

再就是让孩子学会进行联想，比如:写夏天荷塘，荷花开放的怎样，可以用“有的……有的……还有的……”句式；看到荷叶，联想到上面蹲坐的小青蛙，下面水里的小鱼和小虾，它们如何？进行一下合情合理的想象与描写，拓展开去，作文一定会越来越好。

多读书，生活中注意观察自然万物，做个生活的有心人，天长日久积累的素材越来越丰富，何愁作文词穷呢！

孩子一写作文就词穷，如何解决？

孩子写作文头疼，原因是自己词穷，其实如果这是孩子的原话。说明你的孩子词本身并不穷。真正的原因可能是孩子对写作文心理有障碍，有抵触。

你可以让孩子说一段话，然后让他把它记下来。如果孩子说没问题而把它写下来有问题。那很可能真的是词汇量不够，像小学123年级的孩子常会有这种问题。

如果孩子说也没问题，写也全部能够写下来，那说明他并不是缺少词汇量，而是缺少具体的写作方法的指导。换句话来说，他不是不知道写字，而是不知道该怎么写，该写些什么。

还有一种情况是这样的:就是要孩子多了解一些生活中的动物，植物，物件的名称。现在好多孩子连亲人的称呼都不知道，比如妈妈的妹妹，她都不知道叫什么，写作文的时候就说。妈妈的妹妹的女儿。他不知道那就是表妹。伯伯的儿子，那就是堂哥。在他们眼中所有的花都只有一个名词叫花，他不知道花分为荷花，桃花，梨花，杏花。这也是写作的一个难点。这也是一种词穷。改变这种词穷最好的方法就是带孩子走向自然，走向社会，多识山川草木之名。

这解决了实际的问题之后呢，接下来我们可以考虑。教一些具体的写作方法。我想的写作最重要的是有分层写作。这样就有很多话好讲。

如果写一朵花。你告诉她。你不告诉他分成写作，他可能只能写一句话——这是一朵花。但是你可以告诉他，1、这朵花可以从不同的方面去写：可以写它的颜色。可以写它的形状，可以写他的芬芳。

2、此外，还给按照时间来写，可以写他付春天的时候，夏天的时候，秋天的时候，冬天的时候歌是什么样子。

3、此外，还可以从不同的空间上去描写它。可以写它的整体可以写它的局部，还可以写它的某一部位。这样能写的东西就多了，再也不会出现词穷的情况了。

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孩子一写作文就词穷，如何解决？

您好，我是童教雷老师，有幸看到您的问题，想为您出谋划策，希望能帮助到您。

1、孩子害怕写作文，不愿意写

这种情况可以说是比较常见的，并不是说孩子不能写，但一提到写作文就害怕、恐惧，心里就很不舒服，不愿意拿起笔。

这类孩子，他们实际是对作文陌生嫌麻烦，而且没有写作文的方法，不知道作文应该怎么写。当下急需要做的，就是突破孩子的恐惧心理。

【给予正确的评价，找到作文中写的不错的词语、句子大力表扬】

我们可以告诉他们随便写，想写什么就写什么，哪怕老师批评也没有关系，我们父母支持你，你写出来的我们都觉得好。孩子不想写作文，害怕写作文，更多就是因为写作文没有好的情绪体验，那我们对此见招拆招，给他们好的体验和感受，让他们心情愉悦。写作文愉悦了就把作文写好。

【教会孩子写作文的核心方法，理清作文写作的基本逻辑】

写作文的目的是写好作文，但好作文不是写出来的，是改出来的。所以一定要弄清楚这个写作的逻辑，那写作文的过程是什么呢？就是拿起笔写就行了，想写什么就写什么。

人是一个一心一意，做什么事情有动作配合的时候，我们的思路会非常快速。想到什么就写什么，脑袋和手上的动作就是配合起来，这样一心一意的写作，会让脑袋觉得轻松、自然，没有压力，写作就没有痛苦的感觉体验。这样的写作，孩子就会特别喜欢去做，不废力，又快又有结果。

长期坚持这样去写作文，会训练出孩子强大的写作输出思维能力，我们是特别强调每天写100字左右，那样自然而然就会把作文水平练习起来，都不用学习太多方法，就练习这一招就足够了。

2、孩子词穷，是没有对自己的感觉进行认真体会

孩子词穷，很多人就会想到用素材积累的方法来写作，可是我想告诉大家的是：素材积累重在感觉的体验，感觉的描述，不是在词语的积累。

什么是感觉的体验呢？就是我们身体部位的体验，眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手触摸到的、舌头尝到的各种感觉的体验。而感觉的描述，就是对我们自己的感觉的真实描述就可以了。

只要孩子大胆用自己的语言描述自己的感受，马上就会有一大堆的词语出来。比如写字手上感觉到痛的写法：这个作文内容太多了，写字都写了一大堆(视觉、动作)，写得我手都快断了(痛觉)，真不知道老师这样安排我写作文是干什么（想法），他什么时候才不让我写作文呢（想法）？

可以看到这个随意写的文字，就是按照自己的想法去写，按照自己的感觉去写，全部围绕自己来写，马上就能有内容可以写出来。

所以我们可以看到孩子写作文，并不是不能写，而是因为对作文情绪的恐惧和害怕；词穷实际是也不是没词，而是不知道如何下手的困惑造成。

【我是童教雷老师，以上是我们研究自己如何写作的方法中体会出来的，如果觉得不错请转发点赞哦，谢谢您的支持，欢迎关注我！】