当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

答：2岁孩子不断从高处往下扔玩具，这是好奇心的驱使，不管人还是幼小的动物都爱逗玩，从玩中得到理性认识，你看动物世界以及猫狗的幼小时期都是这样从玩中学到捕猎本领的。

小孩第一次看到玩具从高处的手上掉下去后，被大人捡起再给他，他就好奇试着扔下去，觉得好玩，我家小孩往池中放水不肯关龙头，一张接一张往地上扔餐巾纸，扔了一地，ta就特别开心，孩子只是好玩，并不知道这是浪费。

为什么西方的教育不给学生大量的书本作业，而是留给孩子充足的空间去玩，孩子吃饱穿暖后并不肯坐着不动，从嬉戏打闹和玩中学习，这样才能让大脑清醒智力得到开发。人家一定是根据小动物和幼儿贪玩的天性得到了启发。

幼儿时期，有大人的哺育，无忧无虑地成长，通过观察和得到大人的潜移默化示范，会在周岁时学会说话，孩子的语言还不够表达意图，但是孩子可在玩中发现一些稀奇的事物，就要动手去做，家长劳累了就休息，可是儿童只要不睡觉，就没有停的时候，因为孩子对世间充满了好奇心以及有充沛的精力！

谢谢！

当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

01 如果我们不理解孩子的心理/行为动机，我们就难以解读他的行为

2岁的孩子，其心理特征是“全能自恋”，即他们认为自己是万能的神，是这个世界的主宰。这是因为他们的对自己能力的盲目无知，对这个世界的盲目无知，因为他们此时认为的世界，仅仅有他和父母，而事实也证实他是“对”的。

2岁前，家长都需要溺爱孩子，满足孩子的一切要求，只要一哭闹，就可以得到满足，只要一做出反应，父母就会立刻给予孩子回应。（因为他们的要求是那么简单，只是符合他们的生存基准的吃喝拉撒睡）。

这就给与孩子一个错觉：我很强大，我能主宰父母和周边的一切，如果不遵循，我就可以毁灭它。

以上是了解孩子行为的基础。

孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来，他想展示什么？

• 我很强大，我可以操控这个玩具--全能自恋

这是一种掌控行为，玩具被孩子所完全掌控，没有任何反抗能力。孩子用这样的方式来不断证实自己的“全能”。他从中得到“自恋”的满足感。

• 看，我掌握了这个技能--引起关注

当一个孩子学会一项新技能的时候，他会向周遭的人展示，展示自己的强大，也希望以此得到对方的认同。

举个例子，2岁的孩子同样处于肛欲期，此时他会以屎尿屁为乐，他刚刚掌控了这个技能，是那么神奇。

而孩子天生就有在群体（包括家庭、学校、社会）寻找自我定位的欲望，他通过这样的方式来获得关注：不管父母是因此而高兴还是因此责罚他。

• 他在学习，尝试去了解这个玩具

永远不要怀疑一个孩子的好奇心有多强，“把玩具从高处摔下”这个事情对我们来说很普通，但对于刚接触的孩子来说，它就是极其新鲜的事物。

如果我们大人要了解一个事物，例如手机，那么我们可以有很多方式：搜索参数，看简介，真实上手体验，购买，拆解...

但对于一个孩子来说，他们的身体和知识层面都处于十分基础的状态，最后的了解事物的方式就是：打、砸、摸、咬、敲。

换言之，孩子是在用他仅有的方式，来尝试了解这个玩具是什么。

如果我们要改变孩子的行为方向，那么我们就必须了解孩子的行为（心理）动机，否则我们将难以改变孩子。

在以上的基础上，我们基本了解孩子的行为动机是什么，那么我们才可以尝试改变孩子的行为方向，摔东西始终是不对的。

• 不给予孩子正面的评价

在孩子做出错误的行为时，不要给予孩子正面的评价，例如笑脸，例如夸奖“你好棒！你好大力气”。

这无疑在加剧孩子的自恋情节，同时让他认为这是对的，也因此让他用错误的行为得到正面的关注。

• 不给与孩子惩罚

不给予惩罚，因为他本没有做错什么，只是因为欠缺更多的行为方式而已。

负面的惩罚，会打击此时孩子探索世界的主动性，积少成多，孩子就慢慢的不愿意自主探索。

对于寻求关注的孩子而言，惩罚同样也是给与了他想要的关注。

• 给与孩子正确的方式，并支持、鼓励他

我们大可以不必因为他这个行为而恼怒，我们知道，他就只是想用证明自己能力的方式，来引起我们的关注，来了解这个事物。

明确的告诉孩子，这个行为是不对的（我们需要给孩子明确的指出对和错），但不要讲道理，他听不懂，即便听懂了也很难做到（道理需要主动意识约束自己的行为，2岁的孩子还欠缺）。

而后，我们可以陪他正确的玩这个玩具，让他学习并通过新的方法来展示自己，来了解新的事物。

给予孩子鼓励和支持。例如，我们和孩子玩积木，在我们看来把积木拼接起来是那么简单的一件事，但对于孩子来说，却完全不是这样子。他们需要经历不断的失败，我们只需要和他共同承担这份挫折，并不断鼓励他、支持他应该怎么样做。

当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

不只是两岁的孩子，大多数一岁左右的孩子就开始对这样的游戏乐此不疲了！一岁左右开始，孩子就喜欢把东西往地下扔，帮他捡起来，他又扔，捡起来，他又扔，大人干脆把东西没收了，孩子就会哇哇大哭。

孩子为什么哭？孩子的空间敏感期到了，孩子要探索自己和空间的关系，大人干扰了他的探索，孩子用哭来表达抗议。

大人可以给孩子准备不同形状、不同材质、不同大小、不同颜色的物品，让孩子自由自在的扔。孩子扔东西的时候，大人可以积极的和孩子互动。孩子扔了，帮他捡起来，再扔，再捡，再扔，再捡，直到孩子停止，让孩子充分感受这个过程。在游戏和玩耍中，既发展了孩子的智力，又建立了良好的亲子关系。

当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

2岁左右的孩子，对声音、颜色、动态图像都特别敏感而且也开始渐渐熟悉起来，他从故意从高处将玩具摔得响起来，他就会觉得很有趣：原来这些声音是我弄出来的，多么神奇啊！这是一种发现，和欧洲中世纪那些航海的人发现新大陆的惊喜没差多少。

他不停地摔，是为了还想看看能有什么其他不同的发现，例如声音的大小和音色不一等。再则，他会发现他每一次怎么做，你都会关注他（这又是一个有趣的新发现），于是当你长时间忽略或者少和他玩了，他就会通过这个方式去让你关注他。如果你每次都“上当”的话，那么恭喜你，他将会很喜欢摔东西。

他不是在展示什么，也不是在说什么，而是他享受那种他能控制事物的感觉，和众多家长控制自己的孩子一样。难道你们家长都没发现，孩子很听你们的话，你们就很有成就感吗？就是那样的感觉。你们好好反省一下。

当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

每个孩子都会经历一个特别能让东西的阶段。我家没有同款“讨人厌的宝宝”。

他会把茶几上能够的东西都够下来扔在地上，甚至有时候会爬上茶几，站在上面看他的“恶作剧”。左看看又看看，坐下看，趴下来，然后走开了，等我收拾好，有时候还会重新开始。

是不是很作，有的妈妈会为此烦恼，这么调皮还了得，有的妈妈还会为此打孩子，事实上.并没有我们想想嗯那么糟糕，宝宝只是用他们的方式在学习、适应周围的环境，所以说我们应该学习一些知识来破译孩子的心理、行为密码。只有知道他们在干什么？想表达什么？才能更好地引导他们成长。

我能影响周围环境

把东西扔在地上，获得一种我可以的成就感。这个过程中孩子能够学习因果关系。东西扔在地上易出现不同的声音。敲打桌子上东西和把这些东西丢到地面上，会引起听众的一系列反应。

情绪的表达

孩子们也会通过扔东西来表达自己的情绪。当你阻止他或者他不知如何表达自己的情绪的时候，会通过把手里的东西扔出去来表达自己的情绪。

引起家人的注意

宝宝扔东西，家长或生气或大笑的样子，会给孩子一种印象，我这样做，会导致周围人的反应。

不要有过激的反应。

首先不要打骂或呵斥孩子，要知道这是孩子学习的过程。其次不要表现出大笑或者夸张的表情。孩子们会通过周围人的表情来判断是否继续做。

鼓励孩子的实践他的“理论”，保证孩子的安全

给宝宝的东西一定是不易打碎、很轻、不能太小的，以免宝宝吞下去。一些不用的塑料勺，木勺，不会碎的杯子，筷子盒子都可以给孩子带来无穷的快乐，这些东西也没有伤害性。

孩子扔在地上的东西归为原位。引导孩子用完东西收拾的习惯。

看似孩子调皮，随便来玩，其实是孩子学习的过程。

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当一个2岁的孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来时，他通常想展示或说什么？

当一个2岁的孩子不停地从高处往下扔东西，此时孩子就是不二之王，是世界的主人。

一个2岁的孩子，只要不拦着他，他敢去任何地方，哪怕是刀山火海也敢闯，就像天不怕地不怕的小哪吒，又如同刚出世的孙猴子。