家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

1⃣️陪孩子写作业等于是带拐走路，走着走着就不要拐杖了。孩子一二年级期间识字不多，有的词句又不理解，往往认得字而不知说的什么意思，家长在旁可以帮助阅读和理解。等孩子的知识长进了，家长就会渐渐放弃陪伴了。

2⃣️习惯成自然，如果教育方法不当让孩子养成全部依赖家长陪伴的习惯，不去自觉独立作业，离开了家长就玩或开小差，那是家长先前的陪伴教育方式不对。如果突然放弃陪伴，孩子的作业就不能按时完成，而成绩就会下降。其陪伴的办法可以远离孩子一点儿，用正确引导的方法鼓励其认真独立思考，并且结合赏罚分明，培养孩子独立作业的积极性。

谢谢！

家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

陪伴是最长情的告白！

同时，“所谓成长，就是一场渐行渐远的修行！”

对小学低年级的孩子来说陪伴非常重要，但我们心里一定要明白：现在的陪伴是为了以后的不陪伴！

陪孩子写作业，帮助孩子养成好的学习习惯。 孩子的习惯需要慢慢培养，这里既需要老师的指导和督促，也需要家长的陪伴。孩子年龄小，贪玩，写作业不能一心一意，写着写着就被别的东西吸引过去了。这时候家长就需要在旁边提醒他们，否则，不知道孩子什么时候才想起作业来呢，有时候，孩子玩着玩着就把作业彻底忘了。所以需要家长的陪伴。有的孩子为了能早点写完作业，去看电视或者去玩，草草的完成作业。这也需要家长监督，提醒孩子把字写好，作业工整等等。另外，家长还需要帮助孩子培养正确的坐姿、正确的握笔姿势、正确的书写习惯。这些都需要慢慢培养，急不得。所以，小学低年级的孩子写作业，家长陪伴很重要。

陪孩子写作业及时帮助孩子解决不会的问题。二年级老师留的作业多数是巩固课堂上学过的知识，没有什么难度。但孩子的记忆力发育得还不是很好，把老师教过的东西忘了也属正常，例如拼音读错写错、笔顺写错，把字写得多一笔少一笔，都可能出现，这时就需要家长细心检查，让孩子及时改正，否则孩子可能出现错误知识的积累。

陪孩子写作业，借机孩子培养感情。父母子女之间的感情也需要培养，否则时间久了，孩子和父母就不亲了。所谓“亲其师，信其道”，父母也是如此。孩子对父母不亲近，就不愿意听父母的话，孩子对父母的教育就会感到腻烦。小的时候还不是特别明显，到了青春期就会非常明显的表现出来。有的家长会觉得孩子小的时候挺听话的，怎么大点了不听话了呢？其实孩子今天的不挺话不是一朝一夕造成的，这时孩子小的时候家长欠下的债！

但家长不能一直陪伴孩子。当孩子渐渐长大，好的学习习惯已经形成，并且已经稳定了的时候，家长就要慢慢地逐渐地减少陪伴孩子的时间，直至完全不用陪伴，但这个时候家长也不能彻底撒手不管，家长要通过平时聊天等方式了解孩子的学习和其他情况。如果孩子和家长成了无话不谈的朋友，那么家长的教育就非常成功了。

做家长真不是简单的事，我们都是第一次做家长，都需要边做边学，不断摸索，不断反思，不断改进。没有一个方法是对所有孩子都有效的，也没有一个方法对一个孩子一直有效。所以我们做家长不能偷懒，要肩负起教育孩子的责任，孩子的未来很大程度上取决于我们现在的付出和努力。做家长，我们永远是小学生，陪伴孩子健康成长，我们一直在路上。

家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

您好！我是一名有多年教育教学一线工作经验的老师，也陪同孩子一起走过学生生涯，我分享一下自己的经验，希望能够帮助您！

我认为小学二年级的孩子，写学业要在旁边陪同，但是家长要会陪，这才是关键。

1.小学二年级正是孩子学习习惯的养成阶段，家长要帮助孩子建立良好的学习习惯，现在的陪同，是为了以后不用陪。

小学二年级的孩子也就七八岁左右，学习习惯还正在养成建立的过程中，比如专心程度，握笔的姿势，书写时作业本和眼睛的距离这些都需要规范，如果家长不陪同，孩子可能不注意这些，等到习惯养成了，再改可就困难了。

与其养成错误的习惯后再改错，不如现在及时注意和纠正，养成正确的习惯，一劳永逸岂不是更好。家长在孩子低年级时期花费较少的时间，为孩子养成良好的学习习惯，省去了以后的麻烦，岂不是很划算？

2.现在二年级的知识难度比过去增加，有些知识确实需要家长辅导和配合，如果让孩子独立完成有困难，也需要家长陪同。

现在的知识学习和过去相比，比较灵活，小孩子即使上课听讲，也未必能应用那么灵活和及时，必要时确实需要家长的辅导和帮助。

3.家长辅导孩子要注意自己的态度和方式方法，要会陪孩子学习。

家长在陪同孩子学习时要给孩子创造一个学习的氛围。不能孩子在学习，自己在玩手机，这样看似在辅导孩子，实际上反倒分散了孩子的注意力，这样的陪同不如不陪。

家长在辅导孩子学习时，要调整好自己的状态，不能以成人的观点去想象孩子的思维，可能自己在孩子这么大时还不如孩子，千万不可急躁，要有耐心。

等孩子习惯逐渐养成以后，可以逐步放手，所谓，扶上马再送一程！这样孩子走起来才更平稳。

这是我个人的一些感受和看法，希望能对您有所帮助。预祝小朋友学习顺利，早日达到不需要家长陪的学习状态。

我是新风化语老师，专注教育教学和新高考，希望用我的专业知识帮助您，您的关注、赞赏和转发是我不断前行的动力！

家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

我是小学老师，我来谈谈我的看法。

我的观点是孩子写作业的时候家长不要坐在旁边陪着。听我说说我的理由。

家长之所以想陪着孩子写作业，一是怕孩子不会，二是怕孩子在写作业的过程中不好好写，写得慢耽误时间，于是很多家长就选择陪在孩子身边写作业。慢慢地写作业就成了家长和孩子共同的事情了，没有家长 的陪伴，孩子就会不知所措，不会主动地写作业。

家长在陪伴孩子写作业的过程中，就会发现孩子写错了，或者写的字迹不好，就会一直在那里唠叨，这样会大大降低孩子的注意力。而孩子的注意力一旦不集中，那么后果会很严重。所以当孩子写作业的时候，家长不要旁边守着，就把孩子单独放置在一个安静的环境了写作业。

不要怕孩子写作业慢。

孩子放学回来就告诉孩子，抓紧时间写作业，写完了就可以自由安排时间了。明确家长的态度，作业时孩子必须独立完成的事情。不要怕孩子写得慢，他第一次写得慢，都没时间干自己喜欢干的事情，以后他自然就会抓紧了，而主动的抓紧，比来自家长的督促可是有用的多。

不要怕孩子写错。

孩子写作业时出现了错误，甚至出现了不会的题，这是非常正常的事情，告诉孩子自己把所有的作业都完成了，才允许问不会的题，不要做一道不会问一道，要孩子写作业一气呵成。最后的时间在处理孩子不会的题。

看看孩子不会的题，到底有没有难度，如果难度超过了孩子现有的水平，也跟孩子讲清楚，不要叫孩子觉得自己不聪明，而是题太难，如果就是刚学过的东西就不会，这就说明，孩子今天所学的问题没有学会。家长有必要把今天所学的知识点，叫孩子给你讲述下，看看孩子到底哪里不会，然后针对不会的点进行讲述。等把知识点弄明白后，叫孩子独立完成刚才他不会的那道题。如果他成功独立解决了，你要适当地进行表扬，这种心理体验是种很愉快的心理体验，叫他以后对写作业不排斥，充满挑战，以后遇到难题也会先进行思考，力图自己解决。

不要批评孩子的字写得不好。

很多家长盯着孩子，孩子一写错了就开始指责，这样会打乱孩子的注意力。家长怕孩子书写时不认真，所以才紧盯着，难道孩子去学校你也要盯着吗？毕竟学习是孩子自己的事情，所以不要盯着孩子写字。

当孩子写字很丑的时候，你就指出里面相对写的好的几个字进行表扬，不要批评孩子的字写得丑，没人喜欢听批评，所以你就指出其中几个相对写得好点的进行表扬，孩子很是聪明，也是要好的，他下次写得时候就会认真地书写，每次你都指出写得好的表扬，慢慢就会写的好了。

孩子在低年级里，家长最该培养的就是孩子的学习习惯，这个家长们都是认同的。但是独立完成作业，是最该培养的好习惯。不要依靠家长，家长越是帮助多，孩子的依赖性越强。家长不会永远帮助孩子吧，请叫孩子记住学习是他自己的事情，按时完成作业是他作为一个学生必须完成的任务。这个观念也是家长慢慢培养出来的。

如果一二年级的家长不培养孩子独立写作业的好习惯。而是天天陪着孩子写作业，这样不是爱孩子，而是会害了孩子。不过教育没有统一的标准，还是看具体的孩子，因材施教。教无定法，适合自己孩子的方法就是好方法。

大家觉得呢，欢迎大家针对此问题留言分享您的观点。

家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

题主，您好，很高兴回答这个问题！小学二年级的小朋友，需不需要陪同写作业呢？取决于您家孩子是否能独立完成作业。如果到了二年级，您家的小孩依旧好动、注意力不集中，而且作业效率很慢，那就还需要陪伴，帮助孩子培养好习惯。

1、孩子能自主安排并完成家庭作业：我目前带过一个二年级小女生，一年级一直帮助她纠正作业习惯，如今孩子在学校不仅会利用课余时间完成一部分家庭作业，而且回到家会自己安排作业顺序，独立完成，不需要家长操心。

2、孩子能独立完成作业，但不懂安排：现在二年级，大多老师都会要求孩子自己抄写作业，但也有老师是直接发到微信群，家长自行看。这样的情况，导致孩子不知道自己的作业是什么，靠着家长转述，并帮孩子安排作业顺序，久而久之，孩子就懒得自己安排作业顺序了，任由家长“掌控”节奏。

3、孩子不能独立完成作业，学习状况比较差：这类孩子主要表现在理解力差，反应力慢，在学校跟不上老师的节奏，回家做不来作业。我带过这类孩子，如果家长不给予孩子讲解，孩子根本理解不了题意，更不会解题。

4、孩子不能独立完成作业，孩子依赖心比较重：这类孩子比较聪明，学习状况良好，但就是“懒”。上学期带过一个二年级的孩子，学习效率很高，就是不喜欢做作业，脾气还挺“横”，只有家长陪着他一起写，她才能勉强静下心来。

上述四种前况，前两种基本不需要家长陪同，第二种情况只需要家长要求孩子自己把作业抄下来，自主安排即可。后两种，就需要家长陪同了，一来要增强孩子学习的自信心，二来要纠正孩子不良的学习习惯。

• 方法1：每天积累一个词语：
• 孩子的学习，以生字词为基础，所以家长必须帮助孩子多积累生字词。但要考虑到孩子的接收能力。第三种状况的孩子，一天能吸收的知识点不多，家长不要操之过急，每天积累一个词足以。我之前常用的方法：让孩子每天拿一张便签纸记录一个词语：（1）要记录词语怎么写；（2）记录词语的含义；（3）了解词语的语境。

• 方法2：每天积累词语搭配：
• 二年级已经开始学习词语搭配了，而且分值不低。这一个积累和上面一个积累搭配运用，上面学习的词语，孩子在了解意思之后，就可以试着结合到生活中去了。比如学习了“解冻”这个词，我们就可以尝试运用到生活中，二年级下册语文书中说的是（解冻）的小溪。我们还可以结合生活说（解冻）的食材、（解冻）的汽水等。

• 方法3：每天积累近反义词
• 近反义词到了二年级，就开始显得比较重要了。家长可以和孩子一起玩近反义词接龙游戏，这类游戏是我比较常用的方法，经常会和孩子玩，主要也是因为孩子们乐于玩这样的游戏。家长千万不要操之过急，针对第三种情况的孩子，每天能记住一个近反义词就足够了，欲速则不达。
• 我之前带的理解力慢的孩子，整整花了一年的时间，才慢慢让她重拾自信，现在孩子读二年级了，基本不需要家长操心，可以自己独立完成作业了，平时只需要稍加监督即可。

上述三个积累，比较重要，家长一定要坚持，一天积累一个，一年也能积累365个，不要小瞧这个数字，不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。学习就是积少成多的过程，家长一定要耐心一些，眼光长远一点。

• 方法1：“细节”鼓励法：
• 所谓细节，就是要关注孩子的点滴进步，比如孩子今天能把昨天解答不了的难题，解答出来了，这就是进步，家长需要针对这个地步，提出来表扬。家长要记住，鼓励一定要有“依据”，不要作假惺惺的鼓励，孩子能感受到，下面的鼓励亦是如此。比如针对上述的进步，家长可以说：“咱们又进步了，昨天的难题已经可以掌握了，这说明咱们很聪明，也可以把学习学好，继续加油。”

• 方法2：“行为”鼓励法：
• 既然是针对学习，那这里的行为，也是指的学习上的行为。学习上分为家庭行为和学校行为，家长可以从老师那里知晓学校行为。比如当家长了解到孩子在学校表现好的时候，等孩子回到家就可以说：“你今天在学校表现不错呢，老师都点名表扬你了，我很高兴看到你的进步，真棒”。
• 再比如在家里，孩子主动开始做作业了，家长就可以说：“这么厉害了，可以自己安排作业顺序了，真是个让妈妈放心的好孩子，继续加油，妈妈相信你”。

• 方法3：“语言”鼓励法：
• 上面我们要求家长要帮助孩子做积累，那既然做了积累，孩子平时肯定会慢慢有所表现的，比如孩子可以运用曾经积累的词了，家长就可以立马表扬：“不错嘛，现在已经能把之前积累的词语运用到具体的语境中来了，太棒了。”
• 平时孩子在语言上，说话更流畅了，家长也可以表扬：“今天这句话说得真棒，如果记录下来，写进作文里，肯定是一个好句子。”

家长可以看看孩子的题，现在的题确实有难度。一道题会拐好几个弯，而这些弯所组成的症结，是孩子单独解不开的，所以家长要帮助孩子一个个解开这个结。

• 方法1：把题目的意思用孩子能理解的话转述出来：
• 无论是语文还是数学，二年级的题大多是孩子理解不了题目。针对语文主要是帮助孩子分析题目和例句，让孩子了解问题的要求；针对数学，家长需要帮助孩子分析条件，再把这道题理清楚先算什么；再算什么。
• 二年级的题，相信家长们还是能应付的，只要在这个阶段帮助孩子把习惯养好了，后面的学习，家长就不用那么费心了。这就好像火车上了轨道，行驶就轻松些了。

• 方法2：让孩子说出题目的意思，家长佐正：
• 家长也可以培养孩子独立分析的能力，让孩子说出自己的理解，然后纠正孩子的错误，加以改正。这类方法确实比较花费时间，但效果其实相对上一种要好很多。当人的大脑经历的工序越复杂，记住这件事情的几率越大。

• 方法1：回家后，让孩子自主安排作业顺序：
• 孩子回家后，家长不要急于给孩子安排作业顺序，而是让孩子自主安排，二年级了，这样的行为习惯早就应该养成了。让孩子做好计划，包括先做什么后做什么以及每一个作业需要多长时间。

• 方法2：家长计好时间，设立惩罚：
• 按照上述情况，时间定好只好，家长拿出手机或者闹钟定好时间，时间到了，看看孩子是否完成。我经常使用这样的方法，孩子做作业的效率很高。这个方法，家长要适当设立惩罚，否则孩子可能会“不以为然”。

• 方法3：不给孩子讲题，只能独立思考：
• 家长只需要在孩子作业完成后检查作业即可，如果孩子有不会做的题，可以拍照记录下来，明天回来再对照这道题，看孩子在学校是否听懂了。为什么不讲孩子不会的题？因为有的孩子是故意“不会”，只是希望少做点作业。如果家长不讲，孩子会碍于学校老师的“威严”，自己再好好思考做题的。
• 而且到了二年级，家长一定得让孩子学会运用工作，家里可以备用一些字典、词典、成语词典、唐诗宋词三百首等辅助工具。

• 方法1：竞赛法：
• 这个方法是在去年常用的，当时的效果还是蛮显著的。我会和孩子一起做作业，然后比赛谁先做完，当然，我会故意放慢，让孩子觉得自己一直领先于我。这类方法尽量让孩子赢，但又不能让孩子赢得轻松。
• 家长做作业的时候，要时常关注孩子的进度，如果孩子松懈了，家长可以故意说：“我终于要超过你了”，以帮助孩子提高注意力。

• 方法2：讲故事法：
• 这类方法是近期才发现的。我会现场编造以孩子为主线的故事，但前提是让孩子遵守“讲话不停笔”的原则。故事是以孩子为主线，编造一些有意思、带一些“神话”色彩的故事，孩子比较喜欢。
• 这类方法有个弊端，只适合在孩子做抄写作业的时候，如果有需要思考的作业，家长最后不要用，会打扰孩子的思路。

我是“学子成长计划”，愿对您有所帮助！

海内存知己，天涯若比邻，感谢您的阅览！

家有二年级小盆友，每次写作业要在旁边陪，这样好不好要不要陪？

二年级正是习惯养成时，我个人觉得应该陪着。我儿子现在已经初二了，他的学习习惯是非常好的。谈谈我在他小学时的做法。

陪和陪的区别：

儿子上小学时，可以这么说我是一直陪着的。但陪和陪还是有区别的，不是说盯着他写作业，不对就立马纠错。这样你坐在旁边总是打断他的思维，搅乱他的方法，会搞得注意力不集中，对作业也有依赖性，觉得反正错不错都有家长在把关，这样不可取。

陪是自己拿本书静静地坐在他对面或旁边看书。他需要你时会问你，你辅助下。不需要你时，你尽量不吱声，各忙各的就好。这样在孩子心中起码知道家长也是在学习的，和他在共同努力。

我记忆中为了引导儿子爱上阅读，我每天晚上念给他听，当他听得很有味时，我找个借口停了让他自己看。这样反反复复几年后，再也不用陪着他看书了。至今睡前一小时课外阅读是每天的必修课。

小学时习惯养好也是为上初中打好基础。上初中会轻松好多。儿子班上很多同学作业写到十一二点， 我家几乎在九点左右搞完，还有时间阅读。用班上家长的话说：“全班都没有一个像我家的这样的。”

回过头一想，小学那时的坚持和付出是相当值得的。