快乐教育法对应试教育有帮助吗？

应＂悟空小秘书＂邀答！

快乐教育法对应试教育有帮助吗？

1⃣️为什么社会上出现了好多反快乐教育的提法，就这快乐二字他一听就不加思索：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，不苦哪有成绩，自古以来的名人伟人谁是乐出的，他又想到：一代英雄二代乐，三代出惰落，这就让它更有理由反对快乐教育不好，想想ta的理由成立啊，不吃苦中苦 难为人上人啊！

2⃣️其实这个快乐教育的实质是好的，就是不应用快乐二字，应改为＂兴趣教育＂，这样就没一个人会误解，因实践证明兴趣是最好的老师。想激发学生的兴趣爱好先是家长，比方对孩子从胎教开始就放音乐，出世后有音乐听就不哭，ta生长在音乐的环境中，家中天天充满欢乐的歌声，这个孩子学艺就比其它孩子好，因为ta产生了兴趣啊！有兴趣的孩子学习时情绪高涨，ta在乐中学，能不快乐？

3⃣️我教二胡，对天性无音乐薰陶的学生，ta一拿起二胡几分钟就打瞌睡，每次如此，因为ta对二胡感到没兴趣，你怎么培养ta也不如别人，这应试考核中就被淘汰。

学艺没兴趣可以不干，但学文化没兴趣不干那就贻误终生，因为这种学习是枯燥乏味的，要死硬背的知识，必须刻苦，不乐无兴趣也要学好。为什么有的学生学得好？一是智力遗传，二是基础打得好，学什么ta能举一反三，消化理解的基础上不需要死记硬背，ta就学得轻松快乐、这就证明兴趣教育要从小抓起。

4⃣️为什么说兴趣是最好的老师？这又要说到老师的寓教于乐，在课堂上老师要能把枯燥的知识变成学生感兴趣的知识，比如一个教师上物理课，只是教学生死记公式，学生不知道这公式是哪里得来的。另一个老师边做实验边让学生动手边讲公式的来历，只有理解了的记忆才幼学如漆、学生在这兴趣中学习当然是轻松快乐的。

5⃣️人们误解认为幸福教育会与应试教育相克，认为快乐的教育只适用于幼儿园，如果换个名词叫＂兴趣教育＂，咋一听就觉得兴趣教育对应试教育太有帮助了！

谢谢你的阅读🙏

快乐教育法对应试教育有帮助吗？

关于快乐教育法对应试教育是否有帮助这个话题，我的回答的肯定的，我认为“快乐教育法”对“应试教育“有很好的正向帮助，理由如下：

第一，“快乐教育法“能够帮助”应试教育“培养孩子学习兴趣。

1、应试教育枯燥乏味，干涩无趣。孩子们很容易产生厌学情绪，厌学情绪对学习是致命的。一旦厌学，孩子们对读书和上学就会抗拒。

2、快乐教育生动活泼，趣味盎然。孩子们在快乐的环境中学习，能够持续培养并强化孩子们的学习兴趣，冰心说：有了爱，就有了一切。我们教育人士会说：有了兴趣，学习便水到渠成。快乐学习，事半功倍。

第二，“快乐教育法“能够帮助”应试教育“点燃孩子学习热情。

1、应试教育强塞硬灌，被动学习。孩子们很容易本能抗拒，抗拒的心理是不接受。一个拒绝的内心，无以安放知识。

2、快乐教育寓教于乐，点燃热情。通过好奇心的拉动，通过快乐教育的兴趣培养，孩子们在“润物细无声“中完成了知识的学习。快乐是一把钥匙，只有打开孩子们的心扉，知识的阳光才能普照孩子们的内心。

第三，“快乐教育法“能够帮助”应试教育“塑造孩子健康心理。

1、应试教育冷面机械，书海题库。孩子们很容易出现压抑的心理状态，长此以往，孩子们的天性被抹杀，变成了学习的机器，心理沉闷。一颗灰色的心，很难持续学习。

2、快乐教育笑声爽朗，暖意融融。孩子们在轻松的氛围中学习，轻松愉悦，心情舒畅。这样的健康心理，可以让孩子们永远热爱学习，长期持续学习。

第四，“快乐教育法“能够帮助”应试教育“激发孩子创造能力。

1、应试教育生搬硬套、死记硬背。孩子们天性的创造力很容易被抹杀，陷于苦学之中，左脑压抑，右脑得不到开发，难以体会巧学之妙，学习效率低下。

2、快乐教育尊重天性，激发创造。孩子们动手能力加强，左右脑同时开发，抽象思维和形象思维并重，创造力提升，有利于帮助孩子们体会“巧学“之乐，学习效率倍增。

兴趣是最好的老师，快乐是最棒的方式。快乐才会爱学，爱学才能会学，会学才能主动学，主动学才能效率高，效率高才能效果好，效果好自然就成绩好，成绩好焉能不快乐？这是一个良性循环，是一条康庄大道！

快乐教育是一种理念，是一种破局之道，是一把金钥匙。快乐教育，快乐学习，快乐人生。所以快乐教育对应试教育必然有正向帮助。

快乐教育法对应试教育有帮助吗？

如果快乐教育就是放任孩子沉湎于孩童精神愉悦区而置学校功课于不顾，那对于缺乏自控能力的孩子就等于走上葬送孩子的路上了！

快乐教育法对应试教育有帮助吗？

感谢邀请！我认为，快乐教育和应试教育相互相成。

“快乐教育”最早的倡导者是英国十九世纪著名的教育家斯宾塞，他认为教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调顺随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念。哈佛大学校长埃利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。

“应试教育”是以应对升学考试作为主要目标的教育思想和教育行为。

前者比较人性化。讲到应试教育，现在专家们提出来，小学的孩子要实行快乐教育。要让孩子快乐成长，但是快乐成长并不等于快乐教育。快乐教育和应试教育是不矛盾的，大家把他们对立起来看，问题在于对快乐教育和应试教育的理解不够全面，甚至进入了误区。大多数人们认为真正的学习快乐性是无法建立在学习刻苦之上。众所周知，通过刻苦学习获得成功是快乐的，所以快乐教育并不等于学习是轻轻松松，学习一定要刻苦。就像我们要给孩子自由，但是自由一定要有规则，规则下的自由才是真正的自由。所以我们快乐教育重点是在小学基础教育当中如何培养孩子的兴趣，大家都知道兴趣是最好的老师。父母需要关注的是：你的孩子跟同龄的孩子比，哪方面兴趣高出同龄的孩子。就下意识培养孩子这方面的兴趣。因为做自己感兴趣的事，再苦也是快乐的。

人的天性是懒惰的，无论做什么事，最初都或多或少有逼迫的成分，只有当你的努力得到相应的回报时，成功就是快乐的。希望家长和老师都能根据孩子的实际因人施教。决不能盲目跟风。

快乐教育法对应试教育有帮助吗？

快乐教育法，对应试教育有重大帮助，听我讲：
1、快乐教育，让孩子的探索精神得到满足，他们的好奇心和求知欲就能得到保护。而好奇心和求知欲，则是一个孩子开始阅读，开始研究学问的开始。如果没有这个，全凭孩子的意志力去学习，绝无可能成功。

2、快乐教育，不是形式，而是指以符合孩子学习和成长的方式去帮助孩子发展他们的能力。通常来说，主要是以游戏的方式来进行学习，这是儿童最喜欢的，也是最有效果的方式。如果从小实施快乐教育的方式，孩子喜欢学习，学得好，学得快，不会厌学。对未来充满了期待——更重要的是，他们从小比别人学的东西多，到了上学之后，应付应试教育的东西，就更容易。

3、快乐教育，能够让孩子找到自己的禀赋，然后基于自己的禀赋去学习，则会带来特别高的效率。而传统的应试，则无视儿童的禀赋，也从不搭建兴趣的台阶，所以很快就会厌学，学起来困难，没有成效。

4、快乐教育的逻辑是：唤醒每一个孩子内在的潜能，激励他们高效地做正确的事情。而应试教育则是，损耗一个孩子的潜能，然后阻碍他们高效地学习。其结果完全不同。

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快乐教育法对应试教育有帮助吗？

作为一名教师的我来回答一下这个问题。

《斯宾塞快乐教育法》里提出教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调顺随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念，他的教育法则被证明是普遍适用的，因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。斯宾塞根本目的是全面提高学生素质，教会学生做人，快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐。早在春秋时期，我国古代思想家，教育家孔子就提出了快乐教育的思想。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好之者”可以理解为喜欢学习、善于学习的人；“乐之者”，可以理解为懂得快乐学习的人。

在当今应试教育的大环境下，怎么才能让让快乐教育法对应试教育起到调节作用呢？怎样才能在应试教育里让学生找到属于自己的快乐呢？我认为可以从以下方面来阐述。

快乐的来源有多个途径---家庭、学校、社会

一，家庭。 孩子成长需要爱的关怀 ，父母是孩子人生中最重要的老师。要给孩子。足够的关爱。让孩子获得安全感，让孩子的内心足够强大，当孩子遇到挫折，或者遇到困难的时候，就不会有挫败感。从中获得自信心。同时父母也要培养孩子自己的智慧，让孩子找到自己的天赋特长，找到自己的兴趣点，培养孩子的阅读兴趣，获得全面的知识素养。多鼓励孩子，积极暗示孩子让孩子发现自己的优点，从而让孩子保持一种积极健康的心态，这些都是来自家庭的快乐，从而为走向学校做好了积极的铺垫。

安全感怎么获得呢？首先要有一个温馨和谐的家庭，父母首先要做好孩子的榜样，互敬互爱，夫妻关系融洽，积极向上，对孩子不乱发脾气，会控制自己的情绪。要对孩子有耐心，遇到问题要想办法解决，不大吼大叫。

举例1.曾经我有一个学生整体看上去郁郁寡欢，不爱说话，学习成绩差，作业经常不完成。后来我了解了原因是父母离异，母亲带着她改嫁后，现在的继父和母亲有生了一个弟弟，继父没有稳定工作，在外地打工，母亲和继父的关系不好，经常吵架，弟弟有姥姥照顾，母亲为了补贴家用，在离家很远的超市上班，晚上很晚才能回来，上下学都是自己放学回家，作业没人监管。她的案件就是缺乏家庭的关爱，没有安全感造成学习成绩低的原因

举例2.班里的英语课代表果儿，父母是普通工人，母亲脾气温和，父亲积极上进，每次的作业都是保质保量积极按时完成，班里举行的各项活动也都积极参加，家长也对班级工作很关心，每次有需要家长协助完成的时候，她的父母都是第一个帮忙跑前跑后，孩子也看到眼里，所以孩子干什么事情也很上进。节假日，家长总是抽时间陪孩子外出旅游，看看外面的世界，接触大自然，培养了孩子热爱生活的积极心态。孩子快了的源动力是家庭给予的。

二,学校。首先要培养学生的学习兴趣。 爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。作为教师，我们应该在教学活动中创设各种情境，激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生才能全身心的投入的学习中去。

其次师生关系要融洽，乐其师，才能信其道。所以教师在平常应该维护好师生关系，让学生真正的喜欢自己，用自己的人格魅力，去带动学生，让学生真正的爱上你所教的这门课，快乐学习这门课，学习成绩自然不会太差。

再次，学校要人性化管理.多组织一些适合孩子们身心健康发展的实践活动，从活动中孩子就可以学习到课堂中无法获得的知识，从而实现课外与课内的互补，让学生明白，并非单纯的课本上的知识就是学习，学习无处不在，在思想上同学们也会意识的生活即学习，从而内化了学生学习的动力

三，社会。应该加强监督，净化青少年的成长环境。多提供一些适合青少活动的场所，列如图书馆建设，科技馆建设，而且各个场馆要对青少年免费开放，让他们从中找到属于自己的乐趣，而不是整天沉迷于手机游戏。也可以多组织一些适合青少年锻炼自我的公益活动，让他们从中受到教育，体会到帮助他人乐趣，这也是快乐的来源。让自己将来自己成为有用的人。这些动力的来源，当然也能形成促使努力学习的外在因素，有助于激发内在学习的动力。

综上所述快乐教育法对应试教育是否有帮助，关键看如何恰当的引导，才能达到我们所想要的样。在应试教育下，你是如何快乐引导自己的孩子的呢？大家的做法在对孩子的应试起到帮助作用了吗？