职称按教龄自然晋升合理吗？

按教龄升职称，虽然满足了很多无法晋升就职称老师的要求，但是从根本上违背了职称设立的初衷。即使在未来也很难出现按教龄晋升的情况。

职称又叫职务名称，是岗位的一种名称。国家对于教师的需求是有数量限制的，比如全国可能总共需要有1000万名教师。

对于教师的水平和能力，理论上也应当是不一样的，有的可能是学科带头人，有的只是理论丰富，但是我们不可能因人设岗。就像是看大门的博士生一样，只能拿看大门的工资一样。因此，国家对于这1000万名教师岗位的需求，设置的可能就是200~300万属于高级教师岗位，400万属于中级教师岗位，300万到400万属于初级教师岗位。

岗位空了之后，符合条件的人就可以竞聘。岗位评上之后，就不会随随意意的退出。如果岗位满了，那么必须要等待岗位有空缺才可以晋升。简单点说，就是一个博士生去一个单位都要从基层做起，只要上层没有岗位空位那么就不能晋升。这就是岗位设置的原理。

确实刚刚设置岗位的时候，竞争处于最不激烈的时候。特别是三四十年前就开始从教的老师，学历水平都很低，有的甚至小学初中毕业就当的老师。但是，阴差阳错的就评上了高级教师。而现在的不少本科生，甚至硕士生，觉得自己学识高、教学能力强，干得活多评不上高级职称，拿的工资比老教师少，因此觉得不公平。

话又说回来，如果能够按照教龄升职称，那么还要学历有什么用？那么还要努力有什么用？那么干嘛还要去当班主任，受苦受累？干嘛还要去乡村地区小学支教？有太多的问题难以解决。

但是，这一次公务员职务与职级并行制度改革，大大放宽了职级晋升的数量条件，比如在县级及以下机关，一级至四级主任科员不超过机关综合管理类职位数量的60%；三、四级调研员不超过机关综合管理类职位数量的10%；一二级调研员不超过2%。不过即使是这样，

《公务员职务与职级并行规定》也明确规定：

公务员晋升职级应当根据工作需要、德才表现、职责轻重、工作实绩和资历等因素综合考量，不是达到最低任职年限就必须晋升，也不能简单按照任职年限论资排辈，体现正确的用人导向。

教师，将被确保作为国家公职人员的的特殊法律地位。像日本等一些国家和地区教师是作为特殊公务员进行管理的。国家现在也要求确保教师的工资待遇不低于公务员的工资待遇水平。所以，如果借鉴一下公务员的这些管理制度，很明显，教师也是不可能会出现按照任职年限就必须晋升职称的情况。

职称按教龄自然晋升合理吗？

职称应该算一种荣誉，对教师能力的一种肯定，最好不要和工资挂钩。即使和工资挂钩，我认为最高职称工资和最低职称工资的差距不应超过一千元。试想想，同一学历，同一年参加工作，有的早就评了中小学高级教师，而有的还刚刚评中小学一级教师，工资相差一千多，换做你心理舒服吗？我是2010年评的中小学高级教师，我师范的同班同学，还有近两年才评到中小学一级教师，没评到中小学一级教师前工资和我相差将近一千。人应多学会换位思考，三十年前我们没有职称工资，大家都是一样拼命教书，同事之间互相协助。现在有了职称工资，很多人丢失了尊严，丢失了同事的友情，为了评称职，可以说不择手段，伤害了同事感情。一句话:都是职称惹得祸！

职称按教龄自然晋升合理吗？

按教师的教龄晋升职称！最合理，这样可以免去许多弄虚作假的欺骗现象！由于指标少，够条件的多，教龄长的老师干了一辈子教育工作，退休了还不是高级教师。着实不甘！

职称按教龄自然晋升合理吗？

对于一线教师来说按照教龄自然晋升是非常合理的，毋庸置疑，一线教师的责任最大，肩膀上背负的任务也是最重的，教师如果一心扑在教学领域里，自然就无心顾及晋升的事情，所以按照每个老师的真实教龄来晋升是最公平的了，如果你是一个优秀的老师，苦于无法晋升，也可以选择去私立学校担任教师，按劳分配也是合理的。

职称按教龄自然晋升合理吗？

在没实行职称制度之前，广大教师潜心教书育人，教育界风清气正，现在被职称搞得人心浮躁，投机取巧，搞假论文，假课题，甚至假文凭，违背了职称制度的初衷，广大一线教师强烈要求取消职称，参照公务员职级并行的方法自然晋级。

职称按教龄自然晋升合理吗？

职称按教龄自然晋升合理吗？作为一名工作二十多年的老师，我认为是非常合理的。

1.现在的职称制度弊端太多。

很多老师因为迟迟评不上职称，对工作丧失了积极性。而这些老师并不一定是不优秀，很多是因为没有职称指标。我是工作20年才评上职称的，有的人可能认为自己不够不过优秀还怪评不上职称，其实我是市级语文骨干教师，四川省农村青年骨干教师，所带班级经常获“县级优秀班集体”，任教学科曾获得全县一等奖，多篇论文在国家级刊物上获奖。是真的不够优秀吗？但是因为从其他学校调入老师全是中级职称，直接就把名额占掉了。

今年评职称时，我一个朋友学校六个人竞争一个名额，从早上8:30开始打分到下午6:30，期间有老师真的面红耳赤，最后才勉强确定下来。

2.纯粹按教龄也不够科学。

职称毕竟有其存在的特殊意义，如果只是按教龄自然晋升一定会滋长部分老师的懒惰情绪，从而成了干多干少一个样，干好干差一个样，这对那些真正干实事的老师又有些不公平。

可以试想一下，本来几个工作年限差不多的同事，干多干少都是一样的职称，领一样的工资，这怎么来想都有些让人觉得憋屈。

3.要有一定的考核方案。

职称可以按教龄晋升，不要名额限制，但考核方案依然必不可少，可以按工作量，出勤率等拟考核细则。让职称晋升有章可循，有规可依。

结束语：职称历来是很多老师心中的痛，提起职称就只有伤心的份儿。如果职称真的按教龄自然晋升，对于老师们来说太好不过了。