请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

我小学四年级的语文老师，是我见过的最不合格的老师，无论是人品还是学识。

在他的观念里，学生应该做的事就只有一件——学习。而且是没有休息的学习！我上小学那会，夏天早上是七点二十开始上早读，一般大家都会6点半左右到，上课之前的时间大家自然就是玩，从一年级到三年级都是这样的。到是到了四年级就不行了，到了学校不准玩，都要学习！有一次，我们在玩的时候，我为了躲人跑到了学校门口，正好撞见他推着自行车进学校，把我喊住就是一顿批，因为我是班长，没好意思动手，换了别人肯定直接动手了。另外一次，他在一个同学书包里发现了跳绳、沙包、毽子等东西，二话没说，直接没收，一顿胖揍，开会批评，说我们整个班都不思进取，不好好学习，就想着玩！

更过分的是他不怎么讲课，上课就是让我们背课文，写生字，然后他把从教案或者资料上抄下来的一些解释、课后习题答案抄在黑板上，让我们抄在书上，然后就是无休止的抄写，背诵，检查。影响最深的是学《咏柳》的时候，早上前两节都是语文。他来到教室后，一句话没说，拿起粉笔开始照着备课本抄起来了，写了整整一黑板，我们整整抄了一节课，整个过程没有人说一句话。第二节课大家很自觉的在哪里大声朗读背诵，师生全程没有任何沟通。哪有这样的老师？从这里开始，我对语文产生了厌恶，一直延续到了初中，直到高中碰到一位幽默风趣，水平又高的语文老师，我才重新对语文有了兴趣。

还有，他留作业那是一绝！根本不考虑有没有可能写完！基本上每天的作业就是课文抄一边，课后生字十遍，课后的“读读写写”十遍，他给抄的课文中的解释、课后习题答案写两遍，配套的《基础训练》在作业本上抄一遍。这一套算下来，一篇课文加上附带的生字、词、题，一晚上估计得三四千字吧。这还只是语文，还有数学呢，所以，四年级是我十六年学习生涯中最苦的一年，每天的家庭作业都要写四五个小时。一到周末就是一个单元五篇课文的量。小时候还有七天的麦假，就是收小麦得时候放七天假。那才是痛苦！！因为那时候所有的课都学完了，所以，相应的作业就是所有的要背诵的课文大概（大概十几篇）抄两遍，所有生字，读读写写10遍，解释和课后答案2遍，《基础训练》整书抄一遍，还有学校发的一本试卷合集，一共二十多张语文卷子，光他妈作文就二十多篇。还有数学，课本和《基础训练》上的所有题目做一遍，外加二十多套试卷。还有当时一门副科叫《社会》的，把书上要背的部分，抄两遍！整个七天假期，一刻没闲着，一直在写作业，每天都写到晚上十一二点。当然，我们早就摸清了他的套路，我们也有自己的应对方法。两支笔、三支笔用胶带缠在一起写；之前抄的课文，生字词等都是用稿纸写的，这次写的下次可以接着用。但是即便如此，整个班完成作业的不超过五个人，大部分人都没完成那份试卷集。然后大部分人那一周的语文课都是趴在课桌底下补作业。

但是，我从来没有怀疑过他的学识，直到有一次他给我们对《基础训练》的答案，有这样一道题，题目如下：

一个年轻人向苏格拉底询问成功的秘诀,苏格拉底让年轻人第二天早晨到河边见他。

他们见面后，苏格拉底叫年轻人和他一起走向河里，当河水淹至他们的脖子时，苏格拉底出其不意地抓住年轻人并把其压入水中，那人拼命想要挣扎出水面。过了一会，苏格拉底将他的头拖出水面，这个年轻人所做的第一件事就是大口喘息后，深吸一口气。

苏格拉底问:“当你闷在水里的时候你最渴望的是什么?”年轻人回答说:“空气，当然是空气！”苏格拉底说:“好了，现在你明白了，你要想获得知识（ ）。”

括号里的内容是要学生自己补充。当时，我班同学私下交流，主要有两种意见，一种认为重点在“渴望”上，认为应该是“先要有对知识渴望”；另一种认为重点在“拼命”和“挣扎”上，觉得是“就要不断拼搏、努力”。两派在等语文老师判断谁的答案更好，结果，语文老师给出了匪夷所思的答案，“你要想获得知识（就要多读几本书）”？？？？这是什么狗屁逻辑？十年脑瘫也想不出这样的答案吧？听他一说，好多同学开始改答案。他一看真这么多人改答案，竟然大言不惭地说了句:“有些同学自己不好好思考，老师一说答案才恍然大悟！”我真恍然大悟了，原来你就这水平？关键是他看我满脸疑惑没动笔，又加了一句：“有的同学，老师都说答案了，他还不愿意改，不知道你哪来的自信！”类似的事情很多，导致我一直认为他要是和我一起考四年级的语文，他不一定能考过我。在一到三年级，我们班每次语文考试都有八九个（一共三十人）九十分以上的，八十分以上的十几个，到了四年级就不行了，每次也就最多一两个90以上的，八十以上的也就五六个。他教学几十年还不如刚来的新老师教的成绩好。

这就是我见过的最不合格的老师，没有之一。

请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

我在学校任教时，常去小学听课。

有一次，去听课，上课的内容是《秋天》，其中有两句：秋天到了，大雁南飞。

你知道这教师是如何讲解大雁南飞的？

她说大雁往南边飞，飞到海南岛，飞到菲律宾，飞到东甫塞。一直往南飞。

讨论时，我说，教师要善于学习，要给学生一滴水，自己必须一桶水，教学中才能不闹笑话，才不会向学生贯输错误旳知识。

先说大雁南飞。首先要和道南方和北方。分界线在哪里？是淮河，是秦岭山脉。不是我们的所居地。我在杭州当兵时，冬天了那里的大雁也真多，杭州在我们家乡北，为什么不往南飞？

南方北方，江南江北两概念，也有老师把它混为一谈。

东甫塞，在哪里？南方地图上肯定找不到，你说的肯定是柬埔寨，柬字读东安，埔字读甫，寨和塞虽音母同但两字意义相距十万八千里。

这是我听过的最差一堂课，当然，可能还有更甚的。

上世纪七八十年代的小学教师，这样的实例实在多！

请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

前些年学校调来了一个老师，还是高级职称，是我所见到的最不能称之为“老师”的老师。

一、生活习惯差，无良好的个人形象。“学高为师，身正为范”，教师育人，必先正己。该教师不注重个人卫生，房间一团糟，身上长年散发出不可名状的味道，课余聊天同事们都不约而同保持数米的距离。学校在农村，放学他最喜欢的就是串门，农村人纯朴，刚开始见到老师来家里，都很热情，倒茶端馍，他也受之坦然，等人家饭熟了吃饱一抹嘴然后脚底抹油。久之令人生厌，校长数次告诫，他依然我行我素，不断在败坏教师形象。如此教师，怎谈育人？

二、无职业操守，师德有缺。所有心思不在工作上，上课玩手机，不是骚聊就是扎金花斗地主，课余上网炒股，根本就不管学生，课堂安全都成问题，更就谈不到“传道、授业、解惑”了。

三、业务素质差。很“有幸”听过一节他的公开课，整节课思维混乱，颠三倒四，语无伦次，云里雾里，错误百出，板书总共二十余字，写的像虫爬就不说了，错字就有四五个，诸如将“舟”写作“丹”之类。高级教师啊！一节课下来，听课教师有的目瞪口呆，有的忍俊不禁，校长摇头不止长吁短叹。如此素质，何以“教书”！

古人有言“误人子弟，如杀人父兄”，其人身不正，教不严、业不精，实在难以承受“教师”的称谓。好在一学期后又被交流到了其他学校，在为我校学生庆幸的同时又为该校学生捏了把汗。

请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

我见过这样的“特级教师”。

有一次我在一定的语言环境下说了一个成语“饮鸩止渴”，这个特级教师马上给我纠错：“饮鸠止渴”。我只能苦笑。

请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

我们这有一女老师，民转公的。因其公公与上层关糸好，而她也倍受关照，多次评为省市县先进。而有一次县领导的听课让其原形毕霞:同学们记住，先乘除，后加减，但括号里就不这样了，谁在前算谁……

请问你见过最不合格的教师有哪些行为呢？

我见过不合格的老师真不多。印象最深的是上高中的时候有两位老师，一位教数学，一位教语文。教数学的老师是学校的副校长，教语文的老师带着两个班的语文，包括我们班级。

记得当时上课的课时是每天10节课，上午四节下午四节，早晚各两节自习课。其中上午三节老师讲课时间，第四节是自习课，下午也是。

有趣的是数学老师和语文老师一直因为争抢自习课而伤了和气。只记得每当我们上自习课的时候总有老师出现在课堂，没有意外都是语文老师和数学老师。有时侯数学老师先来了在课堂辅导我们，等会儿语文老师推门进教室一看见数学老师在课堂，脸立刻就拉的老长好像抢了他家宝贝似的。有时候语文老师先来了在课堂辅导我们，同样等会儿数学老师来迟了看见语文老师在课堂上脸立刻就变色了，好像语文老师抢走了他家钱财似的。就这种现象一直持续的我们毕业。有人会问：他们图啥呀，我理直气壮的说，他们图的是把他的知识能够更多更细的教给我们。反观现在的教育界，对过去的学校不是一般的留恋啊。

现在的教育界不用我说，想必大家也明白。我们那时候的老师真的是教书育人的好老师。