如何看待放宽教师入职条件？

职场低层认为:

教师招律政策放宽，这方法好，可以招收到更好的老师。

众所周知，以前老师招聘，都要教师资格证，这是必须具备的首选条件，没有这个条件你是无法进入教师队伍的。

说实话，选拔教师，我认为应该从多方面去选择才好，光有知识有资格证永远不够。要注重有道德索养的考察。

网络上时常看到老师打学生，甩手机，与学生发生些不该发生的事，给教育行业造成了很大的负面影响，我认为这种情况下，就算有文化有教师资格证，都不该录用。因为，他的不道德行为，他的低素质修养，不能为人师表。

教师的录用政策放宽，使各地录用教师时多一些选择，这无疑是打造赤师队伍最好的决策。

结束语:

教师招录条件放开，有利用教师的选拔，每一种限制条件，都会对该行业产生压制作用。

只是正策放宽了，要注意把握，别让政策成某些人违法的条件。

如何看待放宽教师入职条件？

今年新教师入职可以“先上岗，再考证”，很多网友都是这是放宽了教师入职的条件。其实不然，表面上是放宽了，实际上只是特殊时期的特殊办法。我认为，之所以实行这一举措，是因为今年教师资格证考试与下一次二者合一了，并无实质性的降低考试条件。

虽然没有实质性的降低要求，但是却会对考生产生影响，具体如下。

对已有教师资格证的考生不利

原因很简单，本来没有证的人不能报名的 ，但是现在条件放宽，考生人数或将增加，这样竞争会更激烈，或许持有教师资格证的考生会被无证的人挤掉。

对没有教师资格证的考生来说是个机会

以前考试没有教师资格证不让报考，很多考生就被拒之门外。有些非师范考生或者师范专业但是对教师行业不太感兴趣的考生，感觉考完教师资格证，还得再参加考编，很麻烦，因此选择考事业单位或者公务员，间接降低教师招考的难度。

而今年不同，有无证都可以参加，也就是说，今年的教师招聘和公务员，事业单位考试一样，可参加的人群都是相同的，这势必会增加难度。因为各个地区招考科目不同，有些地区教育理论占比很少，偏重申论行测等公务员招考科目，这就给习惯考公务员的考生提供便利。

或许会有朋友认为，今年入编后还得考教师资格证。这个是不错，但是要知道，教师资格证过关率比招教考试大多了，而且，一旦考上编制，有很多时间去准备资格证考试，相信拿到证书也不是难事。

考试内容的难度却是相同的

不管需不需要持证上岗，教师招聘考试的内容和教师资格证考试内容都是不变的，不管怎么考，还是那些知识，一点也不少，因此改下的功夫还是要下，政策的变化对考试结果的影响是有限的，不会很大。

总结

这次所谓的放宽教师入职条件，就好比“绳子”的形状变化了，圈住的人群不同了，但是难度还是没有改变，只是适应的人不同了。大家备考的同时要考虑一下自己的优势，弥补不足。我认为，总体来说，今年的考试要抓全面，突出优势，才能成功上岸。

很高兴回答这个问题，我是@三水一鑫 ，毕业就上岸，从教十年，专注分享教育行业经验和软技能，欢迎评论区留言讨论！@悟空问答

如何看待放宽教师入职条件？

近日，人力资源和社会保障部、教育部、司法部、农业农村部、文化和旅游部、国家卫生健康委、国家知识产权局7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》（以下简称《通知》），进一步强化稳就业举措，促进高校毕业生就业。《通知》提出，对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，凡符合教师资格考试报名条件和教师资格认定关于思想政治素质、普通话水平、身体条件等要求的高校毕业生，可以先上岗从事教育教学相关工作，再参加考试并取得教师资格。 对实施“先上岗、再考证”阶段性措施的准入类职业资格，高校毕业生参加事业单位公开招聘被聘用从事相关工作的，事业单位与先上岗的高校毕业生签订聘用合同时，应当按规定约定1年试用期；先上岗的高校毕业生在试用期内未取得相应职业资格的，依法解除聘用合同。

从该《通知》可看出，并非放宽教师入职条件，而是在入职时间上，打了个“时间差”：先上岗，再考证。

《通知》所体现的3个主要精神：

一是，疫情特殊情况下的阶段性举措；（上半年的教师资格考试因疫情推迟至下半年一并考试。）

二是，为平稳推进高校毕业生就业之需；

三、入职后一年为试用期。期间，未能取得教师资格证的，解除聘用。

这种“先上岗，再考证”，对高校毕业生而言，很可能是喜忧参半：

喜的是：入职更轻松、顺利些，入职后，便占据了一个工作岗位，大大减少了谋职的奔波与麻烦。

忧的是：入职一年后，如果考不了“教师资格证”，就将面临解聘，势必会对下一次谋职产生不利影响（如：耽搁了一年时间、名誉受损等）。

谁都清楚：刚入职的新教师，教学工作任务重、压力大，必然会对备考工作有影响。

不过，“三味”认为，在第一年的试用期，如果教育教学工作出色，用人单位应该可以有办法解除这个后顾之忧。比如：若试用期内未能取得教师资格，用人单位可予以续聘一年或更长时间，留足考证时间和机会。

当然无论怎样，对入试用期教师，既要重视教学工作，也要重视资格证备考工作。

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

如何看待放宽教师入职条件？

我认为题主，对相关政策在理解上有偏差。

查询相关资料，我们得知相关部门下发通知，对相关职业的入职条件做了一些调整，可以先上岗再考证。尤其是对中小学、幼儿园，中等职业学校教师的资格实施，只要符合相关的要求，先上岗，再考证。

这并不是说放宽了教师的入职条件。因为按照以往的高校毕业生就业安排，每年春季学生们都会参加多场招聘会。

在参加教育类招聘会，除了取得毕业证以外，还必须有教师从业的相关资格证。但是今年受到疫情防控的影响，上半年各类大型考试已经取消，无法获取相关的资格。

所以，相关部门根据实际情况，适时地降低一些职业的入职门槛。但并不是说放宽了教师的入职条件，任何人都可以去报考。

因为根据相关的规定，师范类院校的毕业生，有教育学心理学的基础。所学的专业跟所从事教学的科目相关或相近，才有资格去报考相关的招聘学校。

结束语:只是因为受到疫情防控的影响，没有办法继续，完成教师资格证的考取和申领。所以为这部分毕业生开了绿灯，先上岗后领证，也就是在入职以后，要完成相关领证的程序，条件和要求并没有放宽或者降低。

如何看待放宽教师入职条件？

我的看法是，先入职、再考证，不是教师条件的放宽，而是特殊情况的特殊考虑，可以说是很人性化的考虑，这样的安排，高校毕业生在毕业找工作中，就不会在教师资格证上受到限制，不被允许参加中小学等学校的教学工作。

1、出台这样的政策有着必然的时代因素。今年应届毕业大学生将达到874万，创历史新高，给全社会就业带来了很大的压力。受疫情影响，今年许多考试都推迟了，其中就包括很重要的一项“教师资格证”考试。教育部本就要求各级各类学校扩大教师招聘数量，尽量充实教师队伍。4月24日，教育部发布了《关于将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施的公告》称，2020年上半年中小学教师资格考试将推迟至下半年一并组织实施。

2、这个新政是“阶段性”“临时性”政策。教育部规定用人单位在2020年12月31日前招聘高校毕业生的，不得将取得上述职业资格作为限制性条件。由此我们可以猜想，这个新政的期限估计在2020年底前有效。如果毕业生应聘成功了，学校会签订一年试用期。在试用期内，必须取得教师资格证，否则试用期满就会解除合同。所以，没证也可以做教师，并不是说不要“教师资格证”，只是可以缓一缓，是特殊时期的特殊政策。

3、教师入职条件，其实是越来越高。教师的入职条件，并没有放宽，反而是在越来越高，尤其是体现在学历上面。在2000年左右，我们中等师范学校毕业的同学都能进入到小学任教，并获得教师编制。在2004年大学毕业以后，进入一级城市中小学至少要专科、本科学历。而今天，看到许多乡镇学校的招聘通知中，要求学历达到专科、本科以上的学历，县城的高中甚至要求应聘者研究生的学历。从这些条件中，我们可以看到，教师的条件不是放宽了，而是越来越高了。

可以说，这个新政是非常人性化的，完全考虑到今年的特殊情况，给应届大学毕业生更多的就业机会。

如何看待放宽教师入职条件？

放宽教师入职条件。我认为有以下原因造成。

1.体现了的国家重视教育。嗯，教育事业的根本。国家提出一个战略教育强国。如何实现教育强国呢？就是大力发展义务教育。要发展教育就要有老师，有优秀教师。这说明国家加大对教育的投入支持力度，重视提高了。教师多了教育的有些问题就相应的解决了，比方说城乡教育均衡问题，东西部教育均衡问题。还比如困扰人民多年的大班额问题。所谓大班额就是教室和老师少，班级人数比较多，达到七八十八九十的，像这次疫情国家要求返校复学，每个班人数不能超过40人，这样好多学校就无法达到这个要求，所以有的学校就采取：半天上课。有的学生上午上课，下午在家休息。有部分学生上午在家休息，下午来上课。

2.国家放宽教师入职条件，体现了教师缺乏、教师资源不够。体现在广大的农村，尤其偏远的地方缺少教师。非常缺乏教师，有的地方甚至课都开不起来。副科老师带主科老师的课。甚至一个中心校，一个乡镇只有一个体育老师，一个音乐老师，一个信息技术老师。所以国家要放宽教师入职条件，解决教师缺少的问题。

3.最近几年由于就业压力增大。为了解决大学生毕业就业问题，也为了吸引一部分优秀人才到教育方面去工作，献身于教育。国家为了鼓励人才长期从事教育工作，甚至采取了颁发乡村教师30年国家荣誉证书。对于片源地区采取补助的措施。就是希望有志于教育事业的人能够扎根于教育，奉献于教育。

4.有的人认为放款教师入职条件，会影响教师素质的提升。这个可以采取，入职后加大教师培训。通过教师的在职培训，比如国家化大力气进行落实国培培训教育。通过一些继续教育等措施，可以提升老师的综合能力。