作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

轰轰烈烈的网络授课已经进行一段时间了。作为一名老师我深知其中的艰辛和不易，然而通过调查，网络授课对于同学们的学习效果并不好，那么对于网络教学，改变哪些方面才能够达到一定的教学效果呢？

第一：加强老师的直播培训。

第一次网络教学，作为一名在讲台上多年的教师来说，突然会有一定的紧张感。虽然都是自己熟悉的学生，但是由于方式的改变，似乎变的有些陌生。面对直播技巧，老师完全不懂，很多功能在此之前根本没有用过，突然让老师在网络上讲课，完全手足无措，乱了分寸。我建议在以后的教师培训中，试着增加一些网络直播的课程，让全体老师去熟悉直播的环境和直播的技巧。

第二：开发一款能够直播上课的软件。

网络上课的第一天，很多老师都说“钉钉”好用。我也试了一下，但是我发现钉钉直播全班同学之间可以相互看到对方的视频，很多同学的注意力完全不在知识点上面，而是部分条件不好学生的家庭状况，对这些学生产生了很大的自卑感。后来我试着用QQ直播，可是老师们不能全员闭麦，上课的时候学生附近各种各样的声音都有，老师讲课的声音完全听不到。所以开发一款操作简单，能够实现远程直播上课的专业软件十分必要。

第三：做好学生的监督工作。

现在的网络课堂，很多老师提倡家长陪同孩子一块上课，避免一些孩子以上课为理由而进行其他于课堂无关的活动，可是实际情况学生们确实是这样。但是有很多家长并不能做到实时的监督自己的孩子上课。相关部门可以开发一款监督软件，孩子退出课堂直播间，浏览网页或者进行其他方面的活动，老师可以立马看得到等，就像在教室一样，老师一个人可以监督一个班级的学生。

第四：设备网络问题。

在我国的一些偏远的农村，很多家庭并没有无线网，并且很多留守儿童也没有智能手机和电脑，对于他们这批学生来说完全不能够进行网络课堂，因为他们没有这个条件。所以如果想要完善网络上课模式，这些问题必要要解决，对于没有无线网的家庭来说单纯的用自己的流量看视频，那将会是一笔巨大的开支。

第五：学生和老师的视力问题。

长时间的盯着屏幕上课，会造成头晕眼花，时间久了会造成眼睛近视的严重后果。相关部门一再要求学生保护好自己的视力，可是网络上课对于老师和学生的视力影响真的很大。所以一定想办法完善这方面的问题。只有解决了这些问题，我相信网络上课还是会有一定的效果的。

随着互联网的普及，现在的网络授课理论上是可以实现的，但是由于没有经验，没有准备，突然直接进行网络授课，不仅仅是对老师，也包括学生都是一个巨大的挑战。实践是检测真理的唯一标准，我相信在不断摸索和创新下，实现网络上课一定指日可待。

作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

线上教师利用休息时间，为学生精心准备素材，制作精美课件，直播用心课程，理应点赞和受到尊重。但在抓落实、验效果的具体操作层面还有些许不足和改进之处。首先，教学模式单一，创新亮点不足。一个课件，一位老师，对着拍摄器材津津乐道、妙语连珠地讲，时间一长，没有提问，没有回答，教学互动性为零，这样的教学沉闷、无趣和缺乏灵魂深处的刺激试探，学生家长焦虑，有苦说不出。因此，课堂应该更加开放，老师可以现场联系某位任教班级的学生，用微信视频或电话热线，与学生互动，沟通探讨难点热点问题，不时来些争论和激变，课堂氛围活跃，老师幽默风趣，学生可爱顽皮，我相信视频前的孩子也会被吸引。但说容易，操作层面还需拍摄器材先进、活动准备设置环节考虑周全，需要耗费一定的人力和时间。

其次，课程设置和教学时间应该更加科学有效。所有必考科目一哄而上，没有主次，不仅排课困难，找各个科目的优秀教师和领域杰出代表录课，也很困难。以江西为例，直播教师基本以获得省级优质课比赛一等奖的老师为主，他们年轻，富有创造力，气质能力出众，但一个市县区，一般只有1－2所学校的多功能教室符合直播网课的条件，他们要辗转各地奔波上课，疲惫不堪，加之上课压力，状态会有所下滑。此外，孩子长时间观看视频，容易疲劳伤身。因此，要因地制宜、因材施教，找准薄弱环节和关键课程，集中省会优势资源，根据学生的特点，分层分类教学，有针对性地讲解，有的放矢。科学调整时间，视频学习和作业练习交叉进行，体育运动和红色文化教育内容应该贴近学生的实际和生活。周末依然调休，学生可以自学生活必备技能，如理发、烹饪，技能应用能力更重要。

总之，线上教学是新生事物，与传统教学相比，优势明显，但缺点也不少，是在特殊战"疫"下，化被动为主动的教学创新，思路虽好，但道路还很长。我相信，只要人民大众万众一心，不仅成功攻破疫情难关，我们的教育事业也会更上一层楼。

作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

谢谢邀请！我认为直播教学是在疫情阶段，最有效、最安全、效果最佳的教学方式，但它也有弊端。至于直播教学要达到课堂教学的效果是不可能的。

首先，直播限制了师生互动。在教学中这一环节不可或缺，它是教师用眼神抓住学生（不使其精神溜号）、用肢体语言感染学生、错误订正等等的有效手段。

其二，直播限制了辅导。学生的知识从哪里来？学生的能力如何生成?创新意识怎样培养……这些很大成分要靠辅导，尤其是课后辅导（指自习课辅导、早晚自习辅导），也就是说，学生不是教会的，是练会的。那么，直播使辅导受到了限制。

其三，直播限制了教学效果的反馈。直播教师不能纵观全面，难以发现创新思维的学生，也难发现学习跟不上的学生，妨碍个别辅导，难以实现拔尖、提中、转差的目的。

因此，教学效果会打折扣的。然而，基于目前的疫情，它又是最有效的一种临时性的措施，我相信，疫情好转后，学生到校上课，会得到弥补 ，最终效果不会差的。

作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

我认为您提的这个问题还真难为了我。我认为老师无论怎么改进，都不可能达到在学校的学习效果！为什么呢？就是学习的环境这一点就是很致命的！学生是在一个自由环境中学习，没有任何的约束力，完全是凭着自己的自律来学习的！就这一点就决定了其他方面做的再好！学生自己不努力，其它一切都是枉然！我们做的只是求得心理安慰而已！个人看法！不知是否妥当！抱歉，我没法叫醒装睡的人！

作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

我觉得线上直播教学无论做什么改变都不可能达到学校教学效果，这与技术的先进与否无关，更与老师个人的操作技能无关，理想的结果就是：线上直播手段可以成为学校教学的有益补充，而不是替代，换句话说，学校教学的效果是线上直播所无法达到的！

要知道学校教育的存在的一个重要目的就是帮助学生有效学习，尤其中小学阶段，如果完全指望孩子做到自我学习，那是相当有难度的，少年儿童的天性就是活泼好动，走神儿、分心、注意力不集中等等现象几乎每个孩子身上或多或少都会存在的，所以学校教育通过固定教室、固定教师、固定时间、固定内容的教学形式，能很好的帮助学生克服掉自身的一些不足，在有效的纪律管控和约束下，最大程度的督促学生实现对所学知识的吸收，而这种形式目前来讲还无法被取代！

教师现场授课的同时，能够通过观察学生的反应随时做出调整，比如哪些地方学生听得不是特别明白，老师会进行相应的强化重复，哪些地方是重点需要学生课下重点记忆，也会随时提醒学生进行记录！同时，课堂教学过程中还会有大量的互动、随堂练习等形式，对孩子的心理来讲也是一种正向的压力，为了能顺利通过老师的检查，为了能不在众目睽睽之下因为回答错问题而丢丑，很多学生一定会在课前进行认真的准备，这就是课堂教学给到学生带来的积极的一面！

应该说，现在各种线上直播平台在技术方面还是可圈可点的，不管是在速度还是在操作便利度方面，都能让师生实现秒懂，但是这不是重点，重点在于通过这个平台，学生能否做到有效吸收！

比如，相对于高中阶段的孩子，小学阶段的学生通过在线直播方式进行学习的效果一定是要差很多，尤其是身边如果没有家长陪同，很多的小学生根本无法做到自我管控，老师讲课的过程中，会自觉不自觉的出现分心、走神等现象，等回过神儿来，很可能课程已经结束了！

而且线上课程的很大不足在于，长时间的让学生在线学习势必会对孩子的视力等身心发展造成不利影响，但是如果时间过短，教师就无法进行太多的互动，没有互动就无法有效的评价学生当堂课程掌握的情况，教学的有效性就会大大降低！同时缺乏了教师现场有效的心理威慑力，很多孩子在正向积极性方面就会差很多，这必将给孩子的学习带来一系列问题！

综上，不管未来直播技术如何改进，充其量都只能是学校教育的有益补充，只能说技术越先进，越有利于孩子的吸收，但是远远达不到教师在教室里面进行教学的效果！

作为教师，线上直播教学改变哪些方面就能达到学校教学效果？

线上直播需要的是教师、学生、家长、设备、网络信息流畅全方面要素：

教师要会熟练用技术教学、用技术管理课堂、用技术评价；学生要会用技术回答教师提问，学生要真学、真做，不能不懂装懂，不能演戏；家长要亲子陪同，对孩子提供帮助，全过程督促孩子，不听之任之；家家户户有设备，人人熟练用技术，网络信息流畅。解决了以上人和物方面的问题，效果定会很好！