各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

上网课期间，学生成绩下降，恐怕是普遍现象。

就我们这个农村小学校来说，现在已经正常开学，根据开学后的调查发现：

总体上来说，学生的成绩普遍下降。高年级学生的成绩下降的较少，低年级学生成绩下降的厉害。也有一个班级成绩稳定，几乎没有受到疫情的影响。

事后，老师也总结了原因：高年级学生的自主学习能力较强，上网课期间能坚持学习，但是缺少了老师的管束，还是受到了一些影响，低年级学生的自主学习能力很弱，上网课期间很难自主学习，上网课的效果很不好。而那个几乎不受影响的班级的学生自觉能力是很强的。

这个锅让谁来背呢？

老师很委屈。

网课没少上，作业没少催，虽说没开学，但是备课、讲课、批改作业一样也没少。甚至为了催作业还被举报。

家长也很委屈。

为了上网课，很多家长也是竭尽全力，网上还流传上网的的几大保障组，有通讯组、后勤组、纪律组等等。

其实，现在不是讨论由谁来背锅的。

疫情的发生，让人措不及防，把因疫情带来的损失降到最低才是我们应该做的事情。

教育也是这样，这种影响已经形成，现在应该考虑的是怎样挽回。

从学校的角度来说，很多学校采用的方法是加班加点，周末加班，暑假补课等方式来延长学习时间。

从个人的角度来说，培养良好的学习习惯，增强自觉性才是最主要的。

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

我是@你的初中语文老师 ，对“各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？”这个问题的回答是：这口大锅学生要自己背。

我是新冠肺炎疫情，自去年十二月底至今，突降人世，先在武汉肆虐，后又向全国蔓延，给人民健康及生命安全带来了严重威胁，也给国民经济造成重大损失。国家采取果断措施，武汉封城，全国一盘棋，全民抗疫，学校停课不停学，学生在家上网课。各部门协调，全社会助力，学校组织，老师用心，家长劳神，大部分学生努力，网课井井有条，已上了两月有余。现在虽然国外还在蔓延，国内还有零星输入病例和无症状感染者，但我的发挥已经很有限了，全面复学条件已成熟，大多学校开始复学。复学后有些学生成绩下降，想让我背上成绩下降的黑锅，我感到很委屈。威胁人民生命健康的锅我背，扰乱正常生活的锅我也背，影响国民经济的锅我更要背，自作孽不可活，无话可说。但学生学习成绩下降的锅我不背。古人说逆境出英才，我不是逆境吗？舜于畎亩之中发迹，傅说于版筑之间被举，胶鬲于鱼盐之中崛起，他们上网课吗？他们条件比我们好吗？匡衡凿壁偷光学，孙康屋顶映雪读，车胤陋室囊萤习，他们条件有我们好吗？这些先贤成才后先感谢的是逆境，因为逆境助他们成才了。他们只有逆境，没有更多的人相助，而你们不仅有逆境，还有国家的关心，社会的帮助，老师的网课，家长的呵护，怎么你的到了我这个逆境就成不了才了？还成绩下降，成绩下降了还想让我背黑锅，合理吗？你们学生先问问自己尽心竭力了吗？我只是客观条件，主观条件是你们学生自已，学不学、能学会不能学会全在你们学生自己。让我背黑锅不合情，不合理。我郑重宣告，学生成绩下降的黑祸我疫情不背。

我是网课，各种名师课、录播课、直播课组成了我。我是社会各界共同努力的结果，科学家、网络商、互联网创造我，新冠疫情捧红了我，钉钉、QQ、微信等软件运行了我，电脑、电视、手机、平板呈现了我，老师、家长、学生使用了我。我不停工作，你们学生可看、可听、可搜索，你们想学什么应有尽有。某些程度上说，比起老师班级授课有很多优点，还能回看无数次，一字不错。再加老师用心辅导、家长耐心督导，全国人民围着你们学生转，多幸福啊。可有些学生总迟到，总旷课，听课走神，得空打游戏看视频还想聊个天，课听得一知半解，知识学得一鳞半爪，不系统不扎实，老师催着也不交作业，家长看着也不自控，小组管理也置若罔闻，开班会让老师打多少电话也不到，能学好吗，成绩不降才怪呢。可你们有些学生考试成绩下降了，想让我背黑锅，你们有良心吗？关键时刻不是我顶上来了吗？你们没有自控力，你们不好好利用大好条件别怨我，我坚决不替你们学生成绩下降背黑锅。

我是你们学生的家长，学校老师按部就班，按时按课表直播授课、网上布置作业、网上收交作业、网上批改反馈、网上开视频或直播班会、让你们学生按时打卡报到、按时填报健康统计表、有选择通知家长，可谓有条不紊，忙而不乱。我们作为家长这段时间俨然成了你们的班主任，督促你们按时起床、按时打卡、按时填表、按时进餐、按时听课、按时练习、按时作业、按时锻炼、按时反馈、按时检测、按时参加班会、按时就寝，我们忙得快疯了。因为你们，我还要听老师电话，给老师解释，还要对你们软硬兼施巧督促，轻了不管用，重了伤感情，有跳河，有跳楼，有上街耍横，气死人了。可你们就是不用心，忘了课程表，我们有时还要不停替你们查看课程表，随时准备督促你们进入相应科目学习；怕你们作业完不完，随时察看你们每科作业完成情况；怕你们上课走神随时提醒你们认真听课别跑题别玩手机别打游戏；老师反馈要随时准备给你们拍照拍视频上传。除此之外，还要给你们做饭洗衣外出购物。然而你们这些神兽呀实在难驯，费尽心思难周全，使尽全力不见效，不是听课晚了，就是作业没完成，不是忘了打卡，就是忘了填表，不是忘了拍摄视频，就是忘了提交作业。你们起床晚了，要受班主任电话训诫，你们课没听够时间作业不合要求，要向科任老师解释原委，你们不起床贪玩手机，要对你们软硬兼使上手段，你们不好好吃饭，要千方百计变花样。我这班主任当的可真过瘾，手忙脚乱，晕头转向，口干舌燥，气急败坏，修养全无。班主任是我，宿管员是我，辅导员是我，采购员是我，炊事员是我，教导主任是我，政教主任是我，代课老师是我，班长是我，课代表是我，是我是我都是我。不放假，盼放假，放假之后我忽感不如你们神兽不在家。防疫在家也矛盾，既怕你们网络学习耽误落成绩，又怕你们玩手机、打游戏、网络聊天惹祸事，还怕你们长时网络学习眼近视。不开学，盼开学，将要开学怕开学。担心疫情不结束，担心你们不懂保护染上病。现在你们学生成绩下降了想让我背锅，我真的不想背，太屈了。

疫情造逆境，网课本有功，家长劳心神，奈何学生难自控。

学生自控力差，首先导致迟到、旷课、早退、中途离开。直播数据显示不少孩子听课时间不足，甚至有极少数学生不少章节听课时间为零。为何不足？一是进直播间晚，二是离开直播间早，三是中间退出一段时间后又再进入，四是干脆不进直播间。不少家长反映，孩子早起喊不起鲸来，正上课一会去喝水，一会儿去拿零食，一会儿去上厕所，全不把网课放心上。这样听课造成课听得断断续续，内容记得一鳞半爪，结果只能是学得一知半解。一次上网课后，我发现一个成绩比较优秀的学生数据显示只听了三分钟，心中不解，赶紧打电话联系她家长。她家长说该学生正在自己房间听课，家长本人在客厅看管上小学的孩子上网课。我让家长叫她出来接电话，该生什么也说不出来，原来根本没听课。家长也很生气。不听课或听不够，记得少，不系统，不理解，这样的学生成绩不下降才怪呢。

自控力差导致上网课注意力难集中，眼看屏幕，心不在焉。身在曹营心在汉，看着是听网课，实际上吸引你的不是课的内容，而是屏幕上的其它内容，有的同学借着互动面板聊天，有的只顾着点赞，一节课点了几万个赞，至于网课讲了什么内容，糊里糊涂。更有甚者，开着网课人不见了，看着数据很足，其实学生本人根本没听。一个家长说她孩子拿了两个手机，一个在听网课，一个在与聊天。试问这样怎么学习？成绩当然会下降，不下降天理难容啊。

不自控导致智力下降，智力由注意力，观察力，想象力，思维力等组成。注意力是基础。自控力差导致注意力差，注意力差严重影响智力发育。智力下降直接影响成绩。还形成恶性循环，进一步影响成绩，成绩自然起不来。

不自控导致学生经不起诱惑。游戏上瘾，再难戒掉，学习再也不会上心。一个成绩优秀的高一年级学生，一次网考后成绩下降厉害，老师家访，发现手机上尽是游戏，王者荣耀赫然在列。老师对他进行了批评教育，帮其删除了游戏，晚上他自己又装上了。足见游戏难戒。还有两个学生上课时不知登了什么网站，家长手机上的钱也被骗走了。如此不自控，成绩自然会下降很多。

总结语：家长有一定责任，但主要责任在学生。成绩下降这个锅，必须由学生背。

我是@你的初中语文老师喜欢请关注。

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

今年学生成绩下滑谁来背锅 ？这个问题真是不好回答。随着我国情况的逐渐好转，学生们终于要开学了。网课即将结束，网课后的考试，成绩不理想是正常的，只要你能调整好自己的心态，重新回到学习的状态，还是会有希望的。大概这是学生们第一次这么渴望开学。回到校园里，大家的学习生活，就可以一切恢复正常了，也可以见到自己许久未见的同学了。

延期开学后，为了不耽误学生们的学业，各大学校都开展了“线上教学。”然而面对这种全新的学习模式，不管是学生还是家长的反响并不好。甚至有一些学生和家长还很排斥网课。不过对于今年的学生来说，再难受的网课，那都是最后的“救命稻草。” 每位家长都希望自己的孩子成为学霸，然而一个孩子的成绩好与坏不仅与自身天赋、家庭教育有关，更是与自身努力、自控能力紧密相关，尤其孩子从初中进入高中后，学习科目不同、学习环境不同，成绩会出现很大的变化，有的学生很快适应初高中生活，成绩进步非常快，而有的学生却进入初高中后迷失自己，成绩一塌糊涂，非常让家长们揪心。

作为上网课的主要工具手机成为学习平台，学生用手机方上网课时方便浏览信息，支持孩子用手机；而有学生的自控能力有限，学生自身没有超强的管控能力，就很容易沉溺于上网耽误学习导致成绩下降。我们知道现在手机上有很多APP软件，像游戏、电影、直播等等，甚至会有不良软件，学生很容易沉溺其中不可自拔，特别对游戏，学生更容易上瘾，家长也非常担心，而初高中生一旦沉溺于手机游戏，学习就会跟不上课，成绩就会一落千丈。

在这期间，为了学生们在家里也能够学到知识，所以全国各地的学校，无论是小学初中高中还是大学，都开展了上网课的方式教授知识。对于上网课，不同的人有不同的看法。我就觉得上网课的效果并不好，因为他认为学习重在一个监管，如果没有面对面的监管，学习效果将会很差。也有的人，认为不管怎么样，能学一点，是一点，效果再不好，或多或少也能吸收一些知识，这也很好。网络教学的效果，完全无法与课堂教学相比较。这其中，固然有老师们信息技术能力参差不齐、不适应新的教学形式有关，主要还是因为，网络教学缺乏互动，老师很难督促学生认真学习。作业反馈、效果评估，都不好操作。

学生成绩差也正常，网课后的考试，学生成绩下滑是很正常的事。网络教学的优势是突破了时间和空间的限制，劣势则是对学生的自主学习能力有着较高的要求。有一些学生在自主学习能力上本身就比较差，“网课”后就容易被拉开差距。同时“网课”后，没有老师的指导，在一些知识点上，学生难免会理解错误。更为重要的是学生既要备考，又要分心。针对这次网课后考试的成绩下滑，应该要分析成绩下滑的原因，因为今年的特殊情况，首先要做的第一件事情就是先调整好自己的状态，理性的看待自己的成绩，甚至忽略这次的考试成绩。

疫情网课”后的考试，成绩下滑是很正常的，只要能够调整好自己的状态，重新回到学习冲刺的状态上来，它不是灾难，更不是就没有了希望。最后不取决于你怎样认识这次考试，又取决于你会花多长时间才能从失利的悲观情绪中走出来。疫情期间在家学习，不管上新课还是复习旧知，都不要给孩子太大压力。要掌握学习的节奏，强度适中，重在坚持。这段时间学得不扎实，家长不必太担心。一则大多数孩子都是这样，二则开学后学校肯定会加强教学教研、重新调整教学进度，让大部分孩子都能跟上来。

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

成绩未必就会因为形式的改变而下降，反而多了更多的感受，增进了孩子们与老师之间的情感。对于未来发展的适应性也变强了。

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

导致学生成绩下降，当然疫情是排第一位的，是第一责任人，没有它，也就没有后面这些连锁反应。然后网课、学生、家长，我觉得谁都背不起，这应该是各方面综合原因所致，不能单方面由谁负责。

网课至今好几个月了，任何一个人，让其一直在家这么长时间，还保持热情高涨的学习和生活状态，都很艰难，何况是孩子，谁都有惰性。特别是我们的小学生自律性就更弱。

“律”即是规范，自律就是自我约束，保证自己的行为不会越出这个规范。比如，今天网课时间长，有点累，想先睡觉，明早再补作业。但是自律的孩子会克服这种惰性，坚持写完提交后，再去睡。自律性随年龄增长是曾上升趋势的，所以，成绩下降，孩子应担负的责任，所占比重应该随年龄增长而上升。特别是高三的学生，学习下降，主要还应从自身找原因。小学生还处于“他律”阶段，特别是低年级的孩子，家长的监管原因占大部分。

网课其实老师们也花费了不少精力，初始阶段的摸索，到逐渐成熟。有的是播放名师微课，有的是自己录课，还有的是直播，从设计、及内容上是完全没有问题。

网课的回放功能，相当于无限次的一对一补课，不会的就多看几遍，实用性很强。但成也萧何败也萧何，也正因为有此功能，有的孩子基本不听网课，有时间就去看看回放，导致越来越懈怠。

从我班孩子的反映中，发现他们觉得网课没意思。主要没有互动，看不见老师和同学，只能看着冷冰冰的屏幕，没有平时在教室里有气氛。

再者网上听课老师无法监管，只能看到听课的数据。至于怎么听的，听的效果怎样，也无法知晓。许多孩子也就越来越放松随意了。

前期家长全天候，后期家长很多上班了，回到家对于孩子的关注只看到了作业，忽略了孩子背后监管。

自己在家，属于自己自由支配的时间太多，没有家长的陪伴，势必要打发无聊时间，自律性强爱看书的孩子去阅读了，自律性差的孩子应付完作业，玩游戏去了……

11岁花光卖房款40万、14分钟4万多、9岁最小自首者……近期发生多起小学生玩手机游戏充值事件，导致家长崩溃。

网课期间，手机几乎成了孩子们的标配，那么怎样使用手机，家长怎样监管，这是摆在我们面前的大问题。

总结语

成绩下降这口大锅不是某一方的责任，而是在这特殊时期，各方面的综合因素造成。我们应该针对这一普遍现象，采取措施，避免造成更大的下滑。

全面复课在即，学校和家长更应联手，共同制定计划、进行开学前的准备工作。从身心两方面调整学生状态，让新学期成为孩子所期待的新起点，这是当务之急。

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

不能甩锅“网课”，无论网课期间还是正常开学以后，成绩下滑的永远都是那些学习态度不端正，自控力差的学生，因为对于这部分学生来说，无论是上网课还是之前在学校上课，他们的成绩都好不到哪里去，接下来就这个问题进行详细的分析

网课和正常的上课相比有利有弊

通过这两点利弊相比，可以一目了然地看出如果孩子愿意主动学习，自控力强，那么网课并不会影响孩子的成绩，因为可以重复观看老师讲课，所以反而会提高他对知识的理解程度！如果孩子学习态度不端正，那么网课对这部分学生来说形同虚设就会不同程度的影响他的成绩。

作为家长要知道学生有三类

因为无论是正常上课还是网课，这些孩子在课堂上当老师讲课的时候，他们会做到心无旁骛专心的听课，正如下图中这位年级前三名的学霸不但专心听课而且还用不同颜色的笔，把老师所讲的重点、难点和所要熟记的知识点标注出来，由于他们把老师当天所讲的知识融会贯通搞懂了，所以成绩必然越来越优秀，详细内容下图所示

前一段时间我和一个班里第一名的初中生打电话，这个孩子告诉我有的知识点他要反复看几遍老师的网课，所以网课对这些尖子生的影响并不大！

对于这部分学生来说，即使在学校的课堂上他们也听不进老师讲课，家长可以去学校看一看这些成绩差的孩子，老师在讲台上讲课，他在讲台底下心不在焉做一些小动作，要么吃零食要么喝饮料，要么东张西望，交头接耳，要么趴下睡觉瞌睡打盹要么偷偷的玩手机或者看课外书，详细内容下图所示

所以对于这部分学生来说，无论是在上网课还是在学校的课堂上，他都不会好好学习，我们能说是因为网课让他们的成绩下滑吗？这种情况下网课反而给了他玩网络游戏的机会！

然而对于这些心思不在学习上的学生来说即使没有网课，他们之前每天回到家中也要玩游戏，正如下图中这两位初中生和高中生每天脑子里装的全部都是游戏，回到家中不想写作业，只想玩游戏，而且还想方设法给妈妈要钱给游戏充值