初三的学生，为什么越来越难沟通？

作为过来人，我的两个小孩已走过的阶段，谈下个人看法。初三的学生，年龄大多在13～15岁之间，也正处于我们常说的叛逆期。

这个阶段的孩子正在对人生的一知半解时期，对于知识方面，孩子觉得他们比你懂得还多，对于人生的经验处于摸索阶段。

我们作为家长，与孩子的沟通谈些他们感兴趣的话题，和孩子沟通以朋友之间谈话方式。最好不要用说教的形式，这样会适得其反。如果和孩子谈社会经验，她反而觉得你啰嗦的老太婆了，哈哈。

所以，与孩子谈学习方面的问题，以鼓励和尽自己的最大能力等，不要逼着孩子一定要考上高中等。也不要把孩子与邻居家的孩子和同学做对比，这也会引起孩子对你的反感。

每个父母都想望子成龙、望女成凤。欲速则不达。

以上是我个人观点看法，欢迎讨论对孩子的教育等问题。

初三的学生，为什么越来越难沟通？

因为无知，集体无知

作为家长，你要跟一个即将成熟的人沟通什么。

你们的瘾咋那么大

娃的任何事情你咋都想知道

娃的所有动向你咋都想知道

娃的所有想法你咋都想知道

你们是瘾咋那么大

他即将成熟，他的成熟不仅仅是身体长到成熟的年龄，还要心智成熟，成熟是一个过程，不是一瞬间的事情，不是说在18岁那天突然成熟，之前的三四年他已经有了成熟到了一定程度。

这时候娃已经有了自己的想法，自己的认知，自己对所见所闻有了自己的理解与判断，他可能没理解没那么到位，但他的心智是完全独立了的。

对于一个走向成熟的娃，他已经有了独立的人格，凭什么啥都给你说，凭什么啥都听你的，凭什么你说啥就是啥。

如果他不搭理你，你都是个啥。给你说你就听，问你你就答，不给你说你就别问，回答问题说重点少废话。

虽然人格独立了，但是所见所闻局限性很大，他虽然会自己思考问题，会自己探索这个世界，但受到苦于平时出去见识的少，处的事情少，对自己见识到的东西理解有一定的偏差，对别人硬输入的东西存在很大的疑惑。

在他们的世界里，只要是他们理解不了的，那就是不存在的。

“你天天叨叨叨的说，只是你想控制我的一个途径，从一开始就已经认定你张嘴就是有目的的，我虽然玩不过你，但我能把你直接排外”。

“你想让我达到你的目的，你的心思我一眼已经看穿，我不理你你就算了，你叨叨叨的，你自己烦不烦，反正我是烦了”

“不给你使脸子吧，你得寸进尺，给你使个脸子吧，怕是承受不住”

这就是娃的无知，他意识不到自己的无知，他还把自己的无知当成资本。

对于这样的娃，你和他沟通什么，作为家长你能怎么拿捏，你自己最清楚。

作为家长，到这个阶段只有给娃做饭，买东西的义务，没有其他用处。

所以，你能拿捏住钱，你就拿捏好钱，他来要钱，就想好理由，留好使用痕迹即可。

把娃当成人看，娃才能长大成人！他的决定从来都让他做，他觉得苹果好，你就买苹果不要推荐小米，你拿捏你的预算就行。

大好的年华为什么不让他自己去认识世界，他有他的荣耀啊！

关注我，直戳你的心窝！

初三的学生，为什么越来越难沟通？

您好，我是一名工作在教育教学一线多年的老师，希望分享我的经验，能够为您提供借鉴和帮助，尽快实现和孩子的有效沟通。

上初三的孩子，年龄大概十四五岁，正值青春期和叛逆期，和家长出现沟通障碍是正常的，作为家长，我们要清楚地看到孩子的成长和变化。

1.孩子长大了。

随着年龄的增长，孩子开始凭借自己的经历感受这个世界。从过去对家长的言听计从和仰望，道渐渐有了自我意识的觉醒，有时候并不认同家长的观点，出现磨擦和分歧是很正常。

2.孩子和家长存在对社会认知的偏差。

由于时代和人生阅历的不同，孩子眼里的世界和我们成人认为的世界是不同的。认知的差异，必然带来意识的碰撞，出现沟通障碍是很自然的现象。

3.家长和孩子的沟通并没有与时俱进。

家长虽然知道孩子年龄增长了，但是在和孩子的沟通上并没有意识到这个问题，还是以过去和小孩子沟通的方式方法，势必引起孩子反感，如果不能及时意识到这个问题，跟容易导致亲子关系出现不和谐现象。

4.由于孩子自我意识的觉醒，使得家长的经验孩子并不认可。

家长希望将自己的人生阅历分享给孩子，让孩子少走弯路，但是孩子并不认可。一个想给予，一个不想接受，出现矛盾是正常的。

如何解决这个问题呢？

1.家长要更新观念。

时代不同了，家长感兴趣的东西，孩子大多不感兴趣，我们不能将自己的意志强加在孩子身上。

2.家长要培养和孩子的共同语言。

家长要知道这么大的孩子心里想什么，知己知彼，才能沟通顺畅。

我家孩子喜欢唱歌，喜欢毛不易和薛之谦，他看歌手比赛的时候，我就和他边看边聊，他很愿意和我分享自己的看法，在这个过程中我们就实现了有效沟通，结果我也成了毛不易的粉丝，而且还促进了在教学工作中和学生的沟通，一举多得。

3.家长要注意沟通的技巧。

家长和青春期的孩子沟通要掌握技巧，讲究方式方法。比如，让孩子写作业时，不要说，你怎么还不去写作业？可以说，你是打算先写数学还是先写语文？同一件事，两种说法，效果有很大不同。

4.家长不要试图把自己的经验强行分享给孩子。

人生是一场修行，该吃的苦，该受的罪一样都不能少，人就是在一次次碰壁，一次次跌倒再爬起中慢慢长大的。

我们唯一能做的，就是在孩子感到迷茫，觉得困惑，经受打击时，及时送上我们的关心和帮助，那个时候，孩子不但不反感家长，反倒会从内心里感激父母，沟通还是问题吗？

人不轻狂枉少年！谁没有青春年少，试想一下，我们自己在这个年龄时，又有多少人愿意听父母的唠叨呢？

所以，宽容，理解加上正确的方式方法引导，走进孩子的世界，倾听孩子心声，才能增进亲子关系，尽可能实现和谐沟通。

我是@新风化语老师 ，您的每一次关注，赞赏和转发，都是激励我不断前行的动力！

初三的学生，为什么越来越难沟通？

我儿子在这个年纪经常说的是: 我知道，你别管了。还天天和我对着干，就好比我让他朝东，他偏要朝西，成绩也下滑的厉害，还总认为自己什么都懂，我们什么也不懂。放学回来，经常是房间门一关，什么都不跟我们说，还要求我们不能随便进出他的房间。那个时候，恍惚一下子孩子就长高了一个头，声音也变了，恍惚一下子变得自己都不认识了，那个从小一直黏着我的那个小屁孩不见了，取而代之的是一个特立独行的霸道峡。

这些表现，当时都让我意思不得其解。郁闷，焦虑，恐慌是我当时的状况，脾气也变得暴躁 ，延续着对孩子大呼小叫。但是，不管我怎么说，不仅没有起到任何作用，反而让孩子抵触，离我们越来越远，最终成绩没有一点起色，连普通高中都没考上。

我翻阅了相关资料，咨询了一些教育机构，并孩子变查看了网上的关于青春期的相关内容，终于知道，这些都是青春期的表现。我认识到我不能再把他当小孩看了，我试着改变了态度，找机会与孩子聊天，孩子表达他的观点时，我默默的听着并给与肯定和赞同。我试着找一找孩子的闪光点并表扬他，鼓励他，慢慢的孩子变了，愿意和我交流了，还说妈妈你说话温柔了，不像原来那样吼我，我喜欢这样的妈妈。

当然，教育的路上充满各种各样的问题。我孩子中间还厌学，退学，但我依然不离不弃，坚持引导，培养孩子认识自己，肯定自己，终于把孩子引导会正常的学习轨道。我现在心态比较好，不管孩子将来考到什么学校，只要努力了，什么结果我都认。

所以，家长不要否定孩子，先从找孩子的优点开始，不停的持续的鼓励和肯定，表扬孩子，放下身段与孩子交朋友，相信一切都会迎刃而解的。

初三的学生，为什么越来越难沟通？

初三的学生为什么难沟通？对于这个问题您可以从以做几个选择题。

一、您的孩子之前是否和你沟通的很顺畅？

二、您与孩子沟通的内容是针对学习的吗？

三、孩子不与你沟通的时间或事情你是否清楚？

四、孩子最讨厌跟你沟通哪些问题？

五、您与孩子沟通的态度平等吗？

六、您的家庭氛围是民主的还是独裁式的？

七、除了学习您关心过孩子的喜怒哀乐吗？

以上四个问题您可以回答是或否。如果都是肯定回答，那您的孩子肯定不会出现不与您沟通的现象。如果是否，沟通出问题就不足为奇了。

那么如何改变您与孩子之间沟通的问题呢？您先从第七个问题开始去关心您的孩子。在关心的过程中顺便聊学习。然后是第六个问题。营造良好的家庭氛围。让孩子说话无压力。不用担心那句话说不对被批评。找到他最讨厌的问题，暂时避开。从尊重孩子开始。

当孩子心理放松后，抵触情绪没了，您就可以和他平等的交流了。千万要忍住自己的脾气哦。不让又会回到原点。

试一试吧！仅供参考哦。

初三的学生，为什么越来越难沟通？

现实中：

有一种病叫“中二病”，也叫“厨二病”，初中生是最容易犯病的群体。这个名词最早起源日本，是日本搞笑艺人伊集院光创造的，他在TBS电台节目《伊集院光 深夜的笨蛋力》中首先使用了该词汇，随后在网络上流行。

“中二病”不是严格的医学意义上的词汇，虽然说是“病”，但跟医学上的疾病没关系。“中二病”泛指那些初中时期的“逆子”，这些“逆子”有一些典型的心理行为特征：比如个人主义猖狂，用自己的认知定义世界，以自我为中心，忽然有超前的学习欲，喜欢自创名词，对一些奇怪的知识有兴趣，不擅长与别人相处（总是有自己的小圈子）……拥有这些去社会化的特征的孩子，都是中二病，他们自然很难沟通。

我读书的时候，几个同学都是中二病，全是男同学。

印象最深的一个中二病同学，到初中就没读书了。他的成绩在当时还不错，但因为中二病的缘故，家里没人管，他处在无拘无束的阶段，随波逐流后，小小年纪就在社会上认识了一些乱七八糟的人，最终，没有读书，后来进了监狱。

正如我上面说的，有中二病的孩子，他们都有严重的去社会化的特征，这种特征就是以自我为中心，不会处理人际关系，我行我素。我这同学就是这样，老师，他妈妈说的他都不听，非要自己在外面瞎混。

不过，他的家庭也是有问题的：他妈妈有精神分裂，他爸爸工作繁忙，两个主要监护人对他完全没监护。在缺少监护的情况下，中二病的孩子很容易瞎混，养成一些极其不好的毛病。

比如说，我这同学初一就开始谈恋爱，不仅如此，还拉女生出去搞两人世界；除了谈恋爱这种小事，还有更可怕的，抽烟那都不算什么，他当时还吃摇头丸（一种毒品），最后发展到，没钱用了，他就去卖毒品，以贩养吸……

最终，他把自己玩丢了。

而我的另外一个中二病同学，他的情况完全不同。

当时也是中学阶段，他也不读书，在外面瞎混，用自己的认知定义世界。好在，他的两个主要监护人非常给力，也就是他的父母，如果没有他父母的不离不弃，他估计也是要废了。

这同学离开学校后，成天不回家，他父母就到处找，不分白天黑夜。他父母有一次遇到我，叫我转告他儿子——父母不会追求他的任何责任，只要他回家，安心读书。我后来碰到了这个同学，转述了他父母的意见。

但这同学还是没回家。

他父母也不放弃，在各个同学那里打听他的行踪，一旦有点消息，立刻就找去。最后一次，他父母听说他在一个同学家里玩，连夜就赶去了，当场把这同学堵在门口，苦口婆心的劝他回家，没有一丝愤怒情绪。

这个同学回家后，在父母的引导下，认识到了自己的问题，重新回归学校。他父母在面对他的问题的时候，没有任何责难，只要求他不要再离家出走，安心读书，他父母向他保证，不会追究他的任何问题。

然后，这同学才回归正常。

中二病是孩子读中学期间非常普遍的心理问题，这个时候的他们，精力旺盛，对开阔眼界有强烈的渴望，自我意识在不断的完善，这是一个成长过程，需要监控引导，如果家长缺乏耐心或方法不对，孩子大概率会更加的中二，更加的叛逆，因为这些叛逆和中二就是这个时期下孩子的特征。

所以，除了耐心和引导，并没有其他更好的方法来跟这个时期的孩子建立联系。