一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

我认为，老爱出错应该是孩子的粗心导致的，并不是孩子不会，现在的孩子普遍都很聪明，比如说孩子做题比较着急，做完题要去看电视，要出去玩。

针对这种情况，首先应该培养孩子专注力，也就是培养孩子学习的兴趣。可以拿一些彩色的塑料棒，塑料球吸引孩子注意力，然后利用这些道具，家长可以辅助性的引导孩子做口算。三个球加五个球等于多少个？学习兴趣上来了专注力自然就有了。

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一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

所有的知识不牢固主要还是源于不扎实造成的，任何时候我们在指责孩子粗心或者不认真的时候，从另一个侧面只是反映了他对于知识的理解没有到位。

一年级的口算我们知道的基本上就是20以内的加减法，20以内的加减法对于孩子来讲其实就是建立数字的基础。

所以说我们应当让孩子理解数字背后到底是什么，其实这就是我们的孩子在学习数字开始所使用的摆小棒，数手指等方法，这种方法看起来比较粗鲁，看起来比较低级，但实际上恰恰是孩子建立数字模型的开始。

一个简单的例子，三个苹果，三个香蕉，三个橘子，三个小朋友，孩子经过了大量的观察，他才能够把数字三从他的头脑中形成，这是一个非常艰难的过程，如果离开了这些实际生活中的物体，孩子对于数学的计算非常困难，所以家长一定要加强这方面的训练。

许多成年人都从自己的成熟的数学观念来触发破坏孩子对于数字抽象来源于生活实际的这一个观点，他们只是认为3+2=5，为什么是我对于孩子来讲，或者是三个苹果加两个苹果，但是对于家长来讲却说不出来任何道理。

当然对于数字的训练，我们应当让孩子在脑海中形成相对应的实物来进行运算，有的家长可能会觉得孩子能够全部抽象才是正确的，对于一年级的孩子来讲非常困难，千万不要拔苗助长。

最简单的计算到后期会变成连加连减，连加连减在小学阶段，有可能在一年级的时候列入一种竞赛。

我还要说明的就是从第一幅图到这一幅图位置出现了一些学生需要你运算进行的一些计算题，也是非常重要的，这对于孩子的后期数学思维方式有着积极作用的开始。

总之口算必须建立在孩子对事物的理解上，如果脱离了这一点，孩子形成不了正确的口算。

不要让孩子脱离实际物体来理解数学。

一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

一年级计算最重要攻克的是20以内进位加法和退位减法心算，这个算理的基础实际上是10的组成与分解，一年级应该摆脱幼儿园时期的用手指头来算。多结合各种场景去理解，是凑十法的基础。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！理解是为了记住1和9，2和8，3和7，4和6，5和5这五对好朋友，家长平时也可以随时出一个数字，让孩子答出它对应的好朋友，听算等形式考察。具体还是希望你能把错在哪里描述出来，看下孩子作业情况就知道了，这样给您的建议才更有针对性。

凑十法是基础。欢迎关注王老师头条号了解更多一年级数学知识，练习形式尽可能多变，不要单调练习。基础必须打牢，后续学起来才顺理成章。

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一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

一年级当前的数学主要是20以内的加减法。我是这样教小朋友的:充分利用10个手指头，让小朋友在脑海里建立1——10这十个数字概念，要求达到熟练出示1——10个手指头。然后学会用手指计算10以内数的加减法。等到熟练口算后，再教20以内的加减法。在教20以内的加减法之前，先再学会凑十。9+（）=10 8+（）=10 ……;有了这些准备之后，再用凑十法教小朋友了学习20以内的加减法。例 7+8先让小朋友拿出7个手指，给2个8凑成10，再加上剩下的5个手指得15，也就是7+8=15。反复练习，小朋友会很快掌握计算方法。以后算数就不会出错了。

一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

一年级孩子口算老出错，家长不要急，首先找到孩子出错原因，是不会？还是基本功不扎实?而后针对具体原因，具体解决即可！

一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

我从來不高谈阔论。只知道无论大人小孩对事物的认识是从形象思维到抽象思维，从感性认识到理性认识。这是每个老师都该懂的道理。小学一年级数学，无非是20以内数的加减法。要想学生口算不易错，首先把数字和实物一一对应起來加或减。先把10以内的加减弄清让学生在头脑中从形象思维C物)转为抽象思维(数)。加之孩子的机械记忆力强，多念几遍，就记住了。然后20以内的，如法泡制，他便能理解能记忆了，能多把形象思维变抽象思维的方法很重要。教学的方法很灵活，这要看各位同行自己是怎么操作的了。比如掰手指，摆小棒，做游戏等等。