为什么美国低水平的基础教育，却能支撑世界一流的高等教育？
【原创】对于为什么美国低水平的基础教育，却能支撑世界一流的高等教育呢之话题，我个人的观点认为，如果按我国与美国基础教育的知识量来对比，美国的基础教育知识量的确是比我国的基础教育知识量还要低，但美国确实能支撑着世界一流高等教育的情况，究其原因，实际上是不同教育方法的问题。为什么会这样说呢？因为：
我国基础教育的方法，是将各科的基础知识量编成为统一固定的教材，不管是小学、初中、高中和大学教材都是如此的千篇一律，各级学生对课本基础知识的学习，都是接受同一样基础知识的教育，并以一成不变的应试教育制度进行逐级升学，这样，学生所学习到的基础教育知识量是巨大的情况，表面上看，我国基础教育水平的确普遍比美国还要高。但是，这种教育方法，不能挖掘每个学生兴趣潜性发展的潜能，只为学习各科基础知识而学习，学生的所有学习时间都用在了所规范的基础知识之中，确实存在着有许多基础知识无法今后参与社会上的应用，实际上某些基础知识就是一种在学习时间上的浪费。因而，虽然学生的基础教育知识量较大，知识基础普遍较好，但这种教育方法所培养出来的学生，缺乏创新思维，记忆力好的学生成绩会好，成为今后社会某领域拨尖人才的比率较低。这是这种教育方法所带来的必然结果。
美国基础教育的方法与我国不同，他们是采用兴趣爱好启发式的教育方法，在小学基本已完成基础教育的相关内容，试每个学生的学习兴趣爱好，进入初中、高中和大学后都会分专科班进行专攻专读，文科还文科，理科还理科，各不交叉和综合，会令学习兴趣爱好相同科目的学生，都集中在同一个班级进行接受专科专业启发式的深度教育。这种教育方法能充分发挥学生在学习兴趣爱好上的潜能，所培养出来的学生都是专攻专科的佼佼者，况且都具备创新思维，成为今后社会某领域拨尖人才的比率较高。正是这种原因，才会被西方国家所公认。虽然美国学生的基础教育水平比我国低，但更重要的是教育方法的问题，只有教育方法正确，顶尖人才辈出，才会一直能支撑着世界一流的高等教育。
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