中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

如果二者不可同时兼得，当然应该优先选择评高级职称,。古语说的好，两利相衡取其重，两害相权取其轻。

近年来，中小学教师的收入明显提高了，如果是在编制内，国家的要求是不低于当地的公务员工资，所以再低低不到哪里去，生活是有保障，甚至有一定的优越性。

基于这种前提，如果涨工资和评估高级职称不可同时兼得，你选择涨工资，虽然短期收入增加了，但对你个人利益的影响是短暂的，对你生活水平的改变或影响也不大，但对未来利益没有必然的衍生性，所以是只见树木，不见森林。是短视行为，不是聪明人之举。

高级职称对你的影响可以是终身的。对你个人利益的影响更深刻、更全面、更长远。可以孵化出很多未来利益，受用终生。

高级职称可以为你未来的各方各面，如职业生涯的发展、将来加薪以及退休时的养老金待遇拓展很大的弹性空间。举些例子吧。

高级职称是对你教学专业水平认可的一座丰碑，更容易得到社会各界的尊重和认可。拥有了高级职称，单位内、行业内、体制内的各种好事，一旦对职称有要求，你都有了通行证。

即使这次因为选择评高级职称而没有涨工资，也不要紧。放眼未来，将来涨工资时，高级职称无疑就是一块最有力的敲门砖，机会和空间都会更大。

中小学教师，一旦拥有了高级职称，到全国各地都是受欢迎的，甚至可以享受很多优惠政第，所以在职业发展上有广阔的空间。

退休时，拥有高级职称的教师，如果工龄足够长（30年），在很多地区，退休时可以拿到在岗时的100%的工资，养老金待遇更高，晚年生活更从容。

退休后每年国家给退休人员上涨养老金时，涨得也会更多。而且在北京等少数地区，对有高级职称退休人员的养老金有保底政策，不低于当地养老金人均水平。

在不少地区，评高级职称和涨工资是可以同时兼得的。不知你所在的单位是什么情况，只能2选1吗？

在可能的情况下，建议做些人性化的工作，尝试争取既评高级职称又涨工资。能如愿更好，不能兼得，努力过，也就甘心了。

综上所述，基于更长远、更全面的考虑，建议优先选择评高级职称，名利双收，受用终身。当然，如果做些工作，能同时兼得就更好。

中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

奇谈了。

首先，中小学职称是对教师专业技术职务的认定，不是荣誉。

其次，职称是与工资挂钩的，叫岗位工资，不是要不要，评上高级，自然享受对应级别工资标准。

第三、荣誉不与工资挂钩，有的特殊荣誉享有津贴，有的荣誉有奖金。

第四、职称和荣誉都是按一定条件经一定程序评定的，不是个人要哪样。或都有，或都没有，或只一项。

中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

中小学教师评高级职称的最主要目的就是涨工资，而荣誉当然也有，如果是二选一的话，无疑是选择涨工资。

一、中小学教师评上高级职称收入涨幅可观。很多地区中级职称一律拿十级岗位工资，而升上高级职称后可拿七级岗位工资，仅岗位工资一项就从2007元涨到2773元。而相应的绩效工资也有几百元不等的提高，而住房公积金、职业年金及养老和医疗保险等，国家也补得多。综合来看，从中级到高级职称，收入提升每年近2万元，这个幅度是很大的，对老师的吸引力很大。

二、对即将退休的老师来说，荣誉更甚于涨工资。如果还有一年半载就退休，按现今退休政策，收入提高很有限，因为只能享受一年或以下的高级职称工资，最多不过2000元。而从荣誉来讲，一个人从事一辈子教育工作，到退休还不是高级教师，面子上有点过不去，所以还是想在退休前成为高级教师。

三、其实评上高级职称是涨工资和荣誉兼得。评上高级职称，不但在职时拿更高工资，而且退休金也有不同程度上涨。而高级职称也是对自己一生教育工作业绩、能力的认可，也是重要的荣誉。

如果是你，在涨工资和得荣誉上会如何选择呢？欢迎大家留言评论！

中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

中小学教师评上高级职称，是教师在教育工作岗位上的实践体现，从来没听说过荣誉和涨工资二选一的做法。

我也曾当过好多年教师，在评审高级教师过程中，教育水平工作能力咋样？在教育和有关杂志上，发表过多少篇论文等方面都有明确规定。

如果不符合，无论中小学都是不能被初选评上的，提问者也许不了解具体评审情况，事实上不可能存在二选一的做法，职称评晋升工资按规定级别往上涨。

莫非小学教师被评上付高职称，但位数並不多，也许有荣誉感，工资和中教高级基本相等。

中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

二者都选不了！也都不重视！

首先，据说，高级教师职称可不是那么容易晋升的，晋级的条件都是绝对硬核的。不知道为什么，我就是一个都没有。

比如：

1. 省、市、县的先进个人——我感觉自己从来都是兢兢业业、勤勤恳恳的，一心一意地扑在教育教学工作中，虽然说教学成绩不是尤其突出，但是，我的学生也是遍布天下了……可是，不知道为什么，就是没有一个此类的先进；
2. 最低一等奖的教育教学论文——我也写了，评审费用也缴纳了，最高就是县级二等奖，市级及以上的更加是不敢想象。努力了不知道多少年，就是一个也没有；
3. 有人说，奖励性绩效工资连续三次名列前二分之一之内，也是晋级高级职称的条件之一。——可是，学校领导就是不让我这个数学教师做班主任，没有班主任津贴，我的这种奖励性绩效工资总是达不到要求；
4. “一师一优课”获得县级及以上一等奖的，也可以作为的晋升高级职称的条件之一。——我也曾经想方设法地录制一节课参评，可是，学校里也没有录像机，也没有独立的录制教室，整个学校只有一个类似电视机的远程教学设备。同时，也没有机会学习课件制作，也没有人组织教授，也没有……如此这般的话，哪里获奖去？

其实，我就是农村学校的一名普普通通的教师，在一线工作了整整30年了。我现在已经很是满足了：我是18年前名额年年有余的情况下晋升的高级职称教师，这个职称就相当于2014年统一之后的中小学一级职称教师，并于2018年5月份晋升到八级岗位，现在的月工资已经达到4850多元。

鉴于以上晋级高级教师职称如此这般的条件，我也就不再准备继续晋升职称了。

1. 首先，我不具备条件继续晋升更高职称；
2. 我工作的目的主要是教育教学，培养合格的学生，不是涨工资，也不是名声；
3. 名声再高，工资再高，继续工作做不好，也是不行的；
4. 工资来说，基本上够吃的、够花的，略有结余，也就心满意足了。多少是多？人心无尽啊；

我思来想去，二者还是都不选了！

中小学教师评上高级职称，荣誉和涨工资二选一，你最重视哪一个？

教师的工资由岗位（职称）工资、薪级工资、绩效工资和教龄工资等部分组成，职称工资占了相当大比例，所以每位教师都想获得高级职称。

中小学教师工资待遇不好，这是事实，刚入职教师由于职称低，工资三千左右。

许多教师工作几十年还是一级教师，因为高级教师指标少，一个学校也就那么几个，竞争非常激列，有些地方一级教师按最低岗位十档计算，拿最低标准工资，比高级教师少近千元。

教师本来是注重名声和荣誉的，但是荣誉也不能当饭吃啊！

在工资待遇不好，教师生活比较艰难的情况下，不会在乎空头荣誉称号，而评上高级教师，可以增加几百块钱，能够解决半月生活问题，何乐而不为呢！

在二选一的情况下，我认为大部分教师都会选择增加工资而不会考虑荣誉，不是老师思想觉悟不高的问题，而是老师注重实惠，从根本上经济生活的难处。除非这样荣誉有特殊作用，比如这个荣誉加上什么先进教师就可以直接或间接进正高级教师。

而荣誉和职称又是相互形成的，评职称除了学历、教龄、教学教研获奖、论文，还需要各类政府和教育部门县级和以上先进教师荣誉，所以荣誉也显得相当重要，如果教师在这方面一个也没有，肯定要勤奋努力工作，挣钱得到一至二个，对评职称还是有帮助的。

高级教师指标少，它是经过编制委员会根据学校教师和学生人数 来确定的，如果学校名额已满，要等高级教师退休或调走，才会有空余的指标，像我们学校两年了都没有高级教师指标，有时候几年才有一个指标，大家竞争很激烈，学校要先预选评分，因为高级评比条件很多，实际上很多教师们教学水平和能力业绩差不多，就看哪个教研论文获奖证书多一些，这些人希望就比较大。

所以，后来有些想进高级职称的老师就专攻学术论文、发表文章，在目前体制下，发表文章和论文也不难，有些期刊用钱就能够解决。

看看又回到了钱的问题，就形成了这样一个循环，准备评职称要花钱出书、出论文→评上职称，就可以加工资。

如果高级职称也是一种荣誉，就没有这么多人都争着、抢着参评评高级教师，目前体制状态下，多数人还是在乎职称的，它关系到老师的切身利益，从学校发生的矛盾到网络为了职称闹得纷纷扬扬的新闻就可以看出。

（这是今年一月审核没有通过问答，今天翻出来修改了，看能不能通过，有没有流量。不能勾选原创了，又知道了一点知识）