学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

对临床医学生来讲，解剖课是必修。不管心里是否害怕，都得上。

记得我们当年局部解剖课是在解剖室上的。由于尸源较少，一个年级合用三具尸体。一具是个胖子，腹部脂肪有五指厚，解剖时可没少费劲，一条手臂上还纹着一箭穿心的图案。一具可能是无人认尸的死刑犯，脑袋上有个弹孔。还有一具比较正常的大体老师。

第一次去解剖室上课也没有多害怕，就是福尔马林味道重，熏得难受。然后那个学期，不能吃肉，看到肉就想吐。后来就慢慢好了。

局部解剖课上课时，边动手边学习，五六个学生分一个大体老师。学期末，考试完后，老师组织我们将大体老师脏器归位，皮肤缝合好。然后全体向大体老师鞠躬致谢致敬，接着大体就被车拉走了，不知道是火化还是做标本了。

可能有的人会觉得解剖尸体太恐怖，令人害怕。其实，有时候活人比死人可怕。活人会算计，欺凌弱小，而死者不会。

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学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

一群16岁的小姑娘第一次见男性尸体是什么表现？二十多年过去了，那场景我依然记忆犹新。我是初中毕业去读医疗中专的，是妇幼专业，我们班52个学生，只有一个男生。那一年，大家都是16岁左右。

当时读医疗专业完全是懵懂的，当时中专还包分配，服从调剂去读的医疗。第一学期就学解剖学，听上届老乡介绍要上尸体课程，我们充满了好奇和恐惧。

当时不叫大体老师，这个名字我近两年才知道。

当时就称为尸体标本，不过后来上课多了，我们倒是开玩笑地把专门讲授尸体课程的老师戏称为“尸体老师”。

解剖老师和讲尸体的老师不同一个，讲尸体的是专门的老师，他一天到晚讲尸体，给不同班级上“尸体课”。

第一次去虽然有了心理准备，一进教室还是很不适应，教室摆满了各种透明的瓶瓶罐罐，装满了各种各样的器官和各个月龄的胎儿标本，桌子放着很多骨骼标本。整个教室也弥漫着一种难闻的气味，但并不浓烈。

大部分同学都是好奇地看来看去，并没有什么不适，只有一个极为小胆的女同学，看了一眼就闭上眼睛跑出去了。老师派了同学去外面又把她拉了回来，教育安慰了几句。那位女同学紧张地拉着同学的手，每个毛孔都写满了紧张。

最刺激的重头戏在后面。

尸体仰面朝上躺着，是一具在药水里泡得很久的男尸。除了脸部，皮肤和脂肪层都已不见，都是裸露的肌肉和神经，而我们上课的目标就是实体上认识每一块肌肉和神经。脸部已经变形，但依然可以分辨得出是一位青年男子。

由于“年深日久”肌肉已经是那种深褐色。

你们吃过了卤了又卤的鸭肉吗？我婆家是潮汕地区的，每年过节，婆婆总是卤鸭来拜神，年前卤好，到初一初四拜神，有时候气温较高，怕坏掉，婆婆会反复地重新卤制，这种反复卤的鸭肉，由于反复地在酱油卤汤里浸润，所有的鸭肉都变成深褐色，我第一次见到这种反复卤制的鸭肉，马上想起了多年前见到的尸体。

我拒绝吃这种鸭肉。

当时我们都只有16岁，没想到，人生第一次见成年男性的身体是这么一具已经被剥去皮肤脂肪的尸体。

老师讲解过后，让大家戴上手套自己去翻去扒拉着认识肌肉神经，开始没有人敢上手，那唯一的男生，大概想呈英雄气，他主动的先来了。大家看他上手了，慢慢地也都克服了恐惧，轮流地上手了。

虽然戴着手套，课程结束后，大家都反复地把手洗了又洗，那天上课是上午，那天中午，好几个同学都没有去打饭吃，包括那个男生，原来他的勇敢是硬撑的。

但大部分同学还是没有什么问题的，我也是也属于大胆的那类，我不但打饭吃了，而且吃得很香，并没有影响我的胃口。

后来又反复上“尸体课”，连着好久都是用的同一具尸体，后来习惯了后我克服的不适应的心理，倒是有了别的想法，手里摸着每一块肌肉，每一个脏器，心里却想着：

“这么一具尸体，在以前，也曾是活生生的人，是谁的儿子，又是谁的爱人？兴许，也是谁的父亲？又是因为什么来到这里做了我们的教具？是捐献？还是别的原因？”

然而一切都没有答案，他在默默地为人类的健康奉献着。

我们不过是中专学校，没有让学生亲自解剖的课，我们去上课的时候，老师们都解剖完整了。皮肤已经剥下来，上面还沾着黄油，我们第一次见相对新鲜的尸体，原来人的皮肤剥下来是那么厚。

这是一具中年女尸，依然没人知道是怎么来的，我面对着这么一具新鲜的女尸，心理更为复杂，总是想着，在前不久，这个女人还活生生在世间喜怒哀乐着，却突然就摆在我们教室里成了教具。

有那么一霎那，我感觉到人生的悲哀，感觉到时间的神奇。永远不可倒流的时光，一个又一个的生命走出了永远不可能重来的生命足迹。然而不过是一霎而已，我又投入地跟着老师的节奏学习了。

听说实验楼的地下室里，存着很多具尸体，实验楼是每次去饭堂的必经之路。每次经过，总是不由自主地想到这个。不过后来也就慢慢习惯了。

@蝉鸣初夏其实人类的医学进步与遗体捐献是分不开的，我也曾想过，自己百年后把自己也捐给医学事业，人活一世，生不带来，死不带去，与其去烧成灰，捐给医学事业来为人类做出贡献岂不是更有意义。

我算是个神经比较大条的人吧，对着尸体并没有觉得很恐惧，只是有点感慨人生。很遗憾后来终于没有从事医学了，我全部的青春付出的努力所学的医学知识都已荒废，每每想起充满了遗憾。

学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

作为一名临床医学生，我不得不承认，刚开始见到大体老师的时候，我哭了，眼泪止不住地往上涌，充满着我的眼眶，一圈又一圈地冲刷着我的眼球，因为——福尔马林的味道，实在是太、太辣眼睛了！

想到10月15日就是世界解剖学日，也是“大体老师的节日”，不得不言归正传，认真回忆一下——那些年，我见过的大体老师。

在没有进医学院之前，我所能想到的大体老师，要么是来自社会上流离失所、客死他乡的流浪汉，要么是恶贯满盈、被正义审判后的死刑犯。但是，我想说的是，每一位大体老师，都是我人生中成长的导师，也是我穿起那身白大褂之时，心里面充满着尊敬和感激之情的先驱者、先导者。

记得我们解剖教室中，挂着这么一个对联——无言良师授吾医理，静若先贤临如活体。当时，我们的老师说——这些在我们眼中，都是用于教学的标本，他们是一个器官、一个肢体或者一个头颅，但是千万不要认为他们很可怕，更不要认为他们恶心、臭，选择了这份职业，你们必须适应这种刺鼻的味道。因为，尸体是最干净的，甚至我们可以脱掉手套直接用自己的双手去接触这些标本，通过触摸、熟悉、培养感情，你会慢慢明白，我们学习解剖学的意义。

所以，有幸，我成为了进解剖教室，并且第一个接触并触摸到大体老师的人。老师转过脸，对我们几个高个子男生说——你们几个，过来跟我把大体老师搬过来！

碍于班里面还有其他女生，我们几个男生装作若无其事的样子，屁颠屁颠地跟着老师进了解剖楼下面的地下室。打开灯的一刹那，迎面扑来的是比教室更加浓烈的福尔马林味道。有一个高差不多一米，长大约两米的池子，和我们小时候洗澡的“男浴池”尺寸差不多大，里面有几个大体老师闲庭信步一般躺在里面，男男女女、老老少少都有，只不过他们非常规矩，一动不动地躺在老师给他们“秘制”的药水里面。

我这个人好奇心比较重，就冲着池子使劲地瞟了两眼——池子上面飘着厚厚一层“人油”，白花花一片，有的大体老师背靠背，有的大体老师脸朝下，我看到一个长头发的大体老师，凭借着我的直觉，这应该是一个女的大体老师，真不知道，生前她是一个如何精致的女性，若是知道死后和这么几个大老粗泡在一起，心里面是何感想？

老师也是见怪不怪了，在纸上写了当天的记录。然后，老师直接招呼我们几个同学，一个用钳子把大体老师的喉咙夹住，一个同学用手把脚托好，还有我用小臂托着大体老师的腰腹部。当我们费了九牛二虎之力，把大体老师从池子里面拿出来以后，老师抄起一个自来水喷头，对着大体老师就开始冲刷了起来，这里面，我还真得吐槽我们老师一下——溅起的水都糊弄到我的眼镜片上了，你还让不让人活的啊？还有，我的这个近视眼镜片，到底能不能继续用了？

老师可是真的心大，拿起了刷子，一边用水冲，一边用长柄刷子“嗤拉、嗤拉”地刷着大体老师，那一层“白茫茫、黏糊糊”的东西，从皮肤上脱落下来，让我感觉到——我们老师改行做个搓澡工，也许是个不错的选择。

当我们三个人把大体老师抬进教室的时候，几个女生害怕地都躲在了后面，紧紧捂着眼睛，但是又抑制不住内心的好奇，偷着手指缝在偷瞄。我当时白大褂都被老师弄湿了，好不容易把大体老师放在解剖台子上，定了定心性，也瞄了一眼大体老师，还是被大体老师吓了一大跳！

因为这个大体老师，已经不是第一次“提供教学示范”了，除了他的脸，其他的皮肤和脂肪层都已经不见了，我就怀疑，刚刚老师用长柄刷的时候，把大体老师身上的皮肤和脂肪层都刷掉了，他可真狠啊，刷的时候一点点都不知道“手下留情”。

我用白大褂擦了擦眼睛上的“大体老师液”，也顾不上什么恶心不恶心的了，“近水楼台先得尸”，仔细打量着眼前的大体老师。

这位大体老师的身上都是裸露的肌肉和神经，虽然脸部已经被泡得变了形，但是能看出，大体老师的前世，应该是一位年轻男子，肌肉发达，整个皮肤都成了一种深褐色。这里，我不得不给大家解释一下，我为什么不吃“鸭脖”的原因了——因为，市面上的鸭脖，好多都是卤制的，里面用各种秘制的酱料、酱汁进行反复浸泡、反复入味，然后入口“先辣后麻”，味道层层递进，让你有一种“小小鸭脖，大大乾坤”的味觉时空穿越感。

但是，我想告诉你们的是，大体老师的制作工序，和鸭脖的制作工序，基本上差不多。因此，展现在我们面前的大体老师，让我第一时间把目光放到了“爱吃鸭脖”的那个女生，刘婷婷，我真的没有猜错，我们班的女生中，就属刘婷婷的“生理反应”最强烈——她直接捂着嘴，蹲在地上，胃里面一抽一抽地，干呕起来。

我当时的情况也好不了哪儿去，因为大体老师之前在池子里面泡了好久，我们三个男生差点没有搬起来，实在是太沉了——这么连汤带汁儿地出池子，一路上我又害怕液体溅到我的斯凯奇运动鞋上，等我搬到教室的时候，后背都已经被汗打湿了。此时此刻，眼瞅着大体老师那一副“精武鸭脖”的样子，我的手心也开始出汗了，要知道，中午我还蹭了刘婷婷一根鸭脖吃，我还夸鸭脖特入味呢！

其实，我应该感觉到挺幸运的，因为我接触的第一位女性大体老师，是一位年轻的女性，至于“貌不貌美”，我不敢评价，但是这位年轻女性还未婚，就冲着这一点，我主动提出来，亲自去把这位女性、未婚大体老师请到解剖教室来。

怎么说呢，这是一具通体发白、甚至有点苍白的身体，由于泡的时间不是太久远，所以还是能感受到，年轻的女孩子，皮肤是那么有弹性，曾经也是一个非常有活力的生命。

你们没有想到的是，女性大体老师的体表脂肪是如此的厚，差不多两根手指长的黄色油脂，当时主刀的是教授我们病理学的老师，她是一位有着丰富临床经验的老教授，她面无表情地打开腹腔，一刀刀地切下去，一点点地给我们讲解，那些器官、那些肌肉、那些结构，但是我到现在依然记忆犹新的是——这位女教授说，这个年轻女性大体老师，是她的一个学生，大学毕业后后，就在省里面的三甲医院实习，有一个男朋友，也是读的临床医学，但是她们两人一直都没有结婚，也都守身如玉，想把自己最宝贵的第一次留给最美好的夜晚。

可是，女孩子被检查出来淋巴癌，而且还是晚期，从发病到后来离去，几个月的时间，留都留不住。女孩子在临终前，告诉自己的未婚夫——自己从高考报考医学院的时候，就已经决定把最美好的青春，献给人类医学的探索和研究中，现在自己唯一的愿望，就是能够把自己捐献给医学院的学弟、学妹们，通过临床研究，进一步为她钟爱一生的医学事业略尽一点绵薄之力。她的男朋友作为见证人，也尊重未婚妻的想法，后来，才有了这位女性大体老师的现场教学。

我印象很深，解剖的过程中，女教授目光一直都很专注，但是并不妨碍她的娓娓道来，她说到最后，问了我们一句——假如，有一天你们面临着这样的抉择，会不会也会像小娟一样，给学弟、学妹们留下一次宝贵的学习机会呢？这时候，我才知道，我们面前的大体老师，她的名字叫做小娟。

我们都愣住了，面对这位从体表到内心都如此纯洁的大体老师，拷问着自己的灵魂——你选择了这门专业，你到底有多么热爱这门专业呢？你愿意、甚至已经做好了准备，随时随地为医学事业献出自己的一切吗？

严格意义上来说，当我见到这位大体老师的时候，他已经剩一个头部了。已经算不出来，到底是第几堂示范课了，这位大体老师的身体，已经被众多的学弟、学妹们像“庖丁解牛”一样，安排得“明明白白”的了。

我们班的女同学刘婷婷，就是那个之前老是爱吃“鸭脖”的女生，现在经过大半个学期的学习，已经变得不惧怕大体老师了，甚至还把自己的小手指，放在大体老师脑门中的枪眼中比划，看看能不能放进去，结果被老师严厉制止住了——你是个医学生，将来是要走上手术台的，治病救人，是一件比天还大的事情，来不得半点的马虎和亵渎！

记得那一堂课，给我的不仅仅是震撼。因为这位脑门子上带着弹孔的大体老师，随性还带来了他的一些肢体、内脏。这位大体老师的两个手腕，都有明显的针孔，说到这里，大家应该都明白这位大体老师的一些生活习惯了。另外，这位大体老师的肺部都已经变成了黑色，通过肺组织切片，我们可以发现，大体老师的烟龄，至少应该是在三十年以上。而且，大体老师的牙齿上，有着厚厚的牙结石，说明了一个问题，这位大体老师应该是一个社会底层、不修边幅、对生活比较放纵的人。

我当时记得很清楚，当时已经是夏天了，大体老师的肺部虽然已经被福尔马林泡透，但是那股子内脏腐败的味道还是透过厚厚的口罩，钻到鼻孔里来。这里，我很想对一些“老烟枪”说一句——能戒就戒掉吧，已经完全发黑的肺部，你能指望它输送多少氧气给你啊，一边“超负荷”运转，一边“烟熏火燎”，就是再给你换一对干净的肺叶，也禁不起你们这么折腾啊！

你们没有看错，他的年龄才五岁，那么幼稚的身体，那么清秀的脸庞，然后一切都在他五岁的时候，戛然而止了。

这位大体老师已经去世两年了，换句话说，在解剖室的池子里，和那些叔叔阿姨、爷爷奶奶一起泡在福尔马林中，差不多快两年的时间了。他的睫毛还在，长长的，在世的时候，这对大眼睛一定非常惹人疼爱。

在经历生命不能承受之重的痛苦诀别之后，男孩的父母决定，让自己的孩子成为医学上一个“小小的大体老师”，因为父母希望孩子将来能从事“悬壶济世、妙手回春”的工作。很快，孩子刚走的时候，角膜、肾脏都已经被迅速地摘除了，在新的小朋友身体中，感受着这世界的爱和阳光。

那么大一张解剖台上，这位小小的大体老师就这么躺着，腹部、胸部都有着很多次的缝合痕迹，见证着小男孩和他父母的伟大。记得那一天，我和几个女生，包括刘婷婷都呆在解剖室里很久，一直到了晚上十二点钟，一点点都没有感觉到害怕。

相反，我们倒是感觉到——如果一会把这个小孩子送回到地下室的时候，他是不是会害怕，会不会哭闹着去找爸爸妈妈，会不会感觉到疼痛。倒是刘婷婷说了一句——如果她有孩子，是一定舍不得让孩子经历这么多磨难的。我想，之所以我们现在的临床医学有了长足的进步，真的离不开每一位“大体老师”的无偿奉献和关心关注。

1、不管是从什么渠道成为大体老师的，我们都应该给予他们应有的尊重。

我永远忘不掉的是，我们学校里面，有一个专门给大体老师树的一个碑，上面写着“大爱”。我也很清楚，在经历过一轮又一轮的教学实验中，可能最后除了身体骨骼之外，大体老师会变成“标本切片”、“解剖碎片”，被长久地保存在浸泡着福尔马林的容器中，被放在专门的废弃处理地点，或者经历了火的洗礼，成为冬去春来、万物复苏的那一个人间使者。

也许，您曾经在大街小巷，无人问津；也许您曾经误入歧途，被执以人间正义；也许您曾经热爱生命，却病魔缠身；也许您踌躅满志，却羽化在一场意外，但是，您对医学的贡献，有目共睹，这是生命的延续，也是人道的升华。

2、在我生命结束的时候，我也会选择成为一名大体老师，为我们的医学事业、为我们人类的生命延续，作出我最后一点的贡献。

其实，我有这种想法已经很久了，我常年坚持锻炼，保持较低的体脂率；坚持每年体检一次，对身体的重要器官进行一年一检；坚持着日复一日地健康饮食，就是为了给予科学研究最有针对性地“大体研究”。

有人问，在你生命消失的时候，身体的神经还有反应，你就这么放心地，把自己交给医学研究吗？我想说，比起救死扶伤，比起长津湖上的冰雕连，比起千万为了人类幸福付出的前辈们，我们只不过顺着他们的足迹，去复制他们的一点一滴，因为，榜样的力量是无穷的。

3、我还想呼吁一点——人体捐献，的确是自愿，但是我们的临床医学，需要更多的志愿者，才能推动临床医学的发展。

我们需要打破的，不仅仅是对临床医学、大体老师的一些成见，还有对于生死的一些偏见，人只有一辈子，短短几十年的生命，我们来过、爱过、走过，但是我们走的时候，真的一点价值、一点引领都无法留给后人吗？

学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

我专门查了一下百度.才知道”大体老师“原来就是尸体标本。以前叫“尸体标本“.现在叫“大体老师“.这名字起得老怪的哈。

我记得.多年前.我们这些医学生.还是十七岁的年纪.上学第一学期就开始学解剖了.据老师说.这是医学生的一道关口呢。

第一次被老师带进解剖室时.大家是大气也不敢出的.吓是吓得要死.但那时的女生也不矫情.个个都吓得面色惨白.有要好的同学为了壮胆.就相互抓着手.手都抓疼了.却没有一个叫出声的.不然如果要象在寝室里讲鬼故事时那样哇哇乱叫.十个老师怕都镇不下来。偏偏这最吓人的一幕来了.二十多个女生吔.竟然个个鸦雀无声.更别说那二十多个男生了…

然后大家开始人人流泪了。请别会错了意.这不是在记念死者.而是.福尔马林那个刺鼻刺眼的气味.太薰人了.直接使每个人眼睛半睁半闭.发红发痛.泪水盈眶。然后老师还开玩笑给我们说：逝者已矣.请大家节哀。

至于那尸体的样子吧.真是恐怖到了极点.香港电影电视里那些鬼片都没这么恐怖：干瘦的尸身.皮肤腊黄.肌肉条纹清晰.如四川人过年必吃的腊肉一样颜色.面目更是狰狞.嘴大张着.牙吡出来…各种大小不一的透明玻璃缸里.用福尔马林浸泡着各种人体器官.肝心脾肺肾…应有尽有。

可是神奇的是.这么多年了.照理说这深受刺激的场景在脑海中应该印象极深的吧.但我竟然从来也没有做过这种解剖室的梦.阿弥陀佛.我佛慈悲！

但是.我不会让我的后人学医的。现在这些娇滴滴的独生子女.哪受得了这个罪呀。

请友友们别怪我小心眼.自私哈。医学对人类社会相当重要.还是需要人去学的.只是.咱胆小的被吓成了胆大的.不想小辈再受那罪了。

学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

谢邀！懵了，当时对于我的感受就是懵了。因为作为一个新手，第1次看到大体老师的时候，并不知道人体还这么复杂，也并不知道人体究竟长什么样，虽然看见过猪羊鸡的尸体，但是第1次看到大体老师的时候，确实让人很不是滋味。这是谁的父母亲？这又是谁的孩子？是谁的老公，是谁的老婆？究竟处于一个什么样的原因，他不能入土为安，而是在解剖实验室里被我们翻来覆去的看，因为有了他们的存在，我们学了很多很多的知识，也能够在以后的道路上拯救更多的人，他们的牺牲也是很值得的。再一个就是他们真的好沉，当年去搬动他们的时候，真的没有想到会如此的沉，不知道是一种什么样的力量在他的身上，导致我们4个男生都没有顺利的抬起他，或许他心中有一定的不情愿，不希望我们破坏他们的身体，也不希望我们去窥探他内心当中的隐私。真的不知道他们是愿意还是不愿意，所以有的时候真觉得非常的残忍。真希望科技再进一步的发展，能够人造出一些机器或者是3d技术等等，不要再用真人去做大体老师，虽然他已经走了没有感觉了，但是在他身上的每一刀，我相信也会产生不一样的痛苦，希望科技继续进步吧，能够早日不要再用这么残忍的方法去做教学。虽然他们让我们成长，但是我们希望不要这种成长。

学医的你，第一次见大体老师是什么感受？

作为学医的我，第一次见到大体老师，见到尸体的那一刻，我整个人都不好了，眼泪不停地往外流，同学都以为这个是我的亲人，后来还有几个女同学一起晕倒了。

大一学的最基础的东西就是解剖，先从骨头开始，然后到身体各部分的位置。

老师一上这些课除了拿着书本就是各几个ppt在上面讲。纵使老师在上面讲的天花乱坠，也是抽象的，我们也压根不知道具体在我们身体长啥样，有多大。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

意思就是:仅依靠从书本上得来的知识始终是浅薄的，只有通过亲身去实践探索，才能够将其转化为属于自己的东西。

又比如纸上谈兵:

《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，少时学兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来代廉颇为赵将，只照搬兵书，不知变通。结果在长平之战中被秦兵打败。

老师很庄重地告诉我们：一名好的医者，都是经过无数次的解剖尸体，才能成为一名好的医生。

01

大体老师是老师的家属

很清楚地记得第一次去见到大体老师，我们带队的老师，他见到尸体那一刻，静静地看着尸体看了很久，直到我们每个同学手拿着鲜花，逐个放在盖着白布的大体老师身上，放完最后一朵，我们还向尸体90°深鞠躬。

后来老师跟我们讲解了这具尸体的来历，当我们听到那句：这具尸体老师是我的爷爷，他也是一名很了不起的医生，他一生都在奉献于医学事业，直到生命最后一刻，他也自愿奉献他的躯体，供我们研究和解剖。

不知道是否是感动，我们当中好几个学生的眼睛都是红红的。对于这么稀缺的大体老师，学生每摆弄一次，身体就残缺一些。他们是我们最值得致敬的英雄。为了事业而献身，试问有几个人能做到

02

福尔马林的味道和尸体的呈现，吓晕了同学们。

当掀开白布的那一刻，有两个女同学当场就晕倒了，我见到大尸体老师的那一刻，我整个人都震惊了，面目全非的尸体，黑黑的，身体残缺很多，空气中弥漫着福尔马林的味道，越靠近味道越大。

然后老师让我们动手摸索解剖结构和位置，当一群人靠近学习的时候，因为福尔马林的味道，刺鼻的味道，突然一个男生晕倒在地上，彭的一声，吓死人了。吓得有一个同学立马冲离教室。

因为我们的职业要求并不高，所以我们没有亲自解剖过尸体。我摸过大体老师的内脏，冰冰凉凉的，我想起了我的奶奶，她去世的时候，身体温度很凉很凉。

当我们解剖课结束离开的时候，我就看到了老师一个人静静地摆好尸体老师的位置，并盖上白布。他的眼眶好像红了。

03

摸索着尸体老师，我的心全程是揪着揪着的

对于死亡我是害怕的，何况去摸一具真人的尸体，在我们村里的人来说就是不吉祥的，会倒大霉运的。但是我的心揪着并不是因为这些世俗的说法。

而是对于一个死亡的人的大不敬，我是第一个用手去摸索解剖结构的人。我很小心很小心地去翻动着结构。加上刺鼻的福尔马林，我的心更加不好受了，全程压抑着，好像喘不过气。

我好像想象到了尸体老师死后被人解剖开的样子，死后被用福尔马林泡在池子里的样子。想到了他被学生无情地拿来做研究，每上一节课就被翻得残缺不堪的样子。

最后看到他的内脏已经被翻得残缺不堪的样子，我的眼泪就不停滑落，不得不提前离开现场，老师还过来询问我的情况。他跟我说：我看到我爷爷泡在福尔马林里的时候，被学生肆意研究翻动的时候，我的心也像你一样很难受，我也哭出来过。

但是这是我爷爷的心愿。作为一名老师，我也签了离世后，我的躯体将会用来给学生研究，开始我不理解爷爷的做法，但是逐渐地我好像明白了我爷爷对事业的热爱。

致敬，所有尸体老师的付出！