学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

答，学生放弃自己，只有是计算教学成绩要算平均分、及格率、优秀率、巩固率，教师原则上是不会放弃任何一名学生的。如果教师主动放弃学生，教师的工作是无法做好的。但这也不是绝对的！如果学生智力低下，却在接受普教，年级较高，却幼儿教育的内容和小学一年级的内容都没有掌握，后面的空白率在九成以上，教师无论从何处入手都无法进行，此时教师会调整教学方法。本人的处理方法是，对这种学生从不批评，哪怕只有一点进步，如算出1+1=2，1-1=0，也进行表扬。小考时，适当宽松一点量分。如本来只有5分，我尽量搜出他还有哪些点勉强可得分的，记上分，给他10分。然后以他为榜样，批评那些本来智力正常，但态度奇差的分数是个位数的同学！二十年前，通过上述操作，我甚至将个别这种学生的历史教成了六十分（那时不是考材料解释题为主，大多都考书上原话）。这里要重点强调一下，学生的成绩已无可药救，一是教师要想尽办法帮他改变这种状态，二是不要去刺激这种学生！三十年前，一名前辈当教导主任，后又当校长，某家有几个孩子，每次考试都是班级倒数第一，该前辈次次校会都批评这几个孩子！对全校优生张红榜表彰，对那几个每科几分的孩子改白榜批评！这还不打紧，让其留级，结果当然是继续保持倒数第一！又重复上述操作，校会示众！笔者后来教初中，又教这几个孩子，笔者发现，这几个孩子除了成绩差，其他方面一点问题都没有！笔者用上述操作，家长和学生对本人都很满意，还真的认认真真背历史，结果，历史六十！教师要批评学生，那是批评智力好，态度差的学生！智力不行或比较平庸，学习认真，成绩差，这种学生，教师只表扬，不批评。学生智力可以，自己放弃学生，教师必须尽全力转变学生！学校工作的重点之一，就是改变学生的思想！教师的工作，传道摆首位！学生智力还行，思想怠惰，不想读书，这才需要教师教，教书育人！学生智力不行，自己也放弃学习，当教师，即使工作最差，你也不能去刺激这种学生，在班上形成对立！回答供参考。

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

我觉着教书育人，是所有老师的职责，只不过有的老师为啦，班级名誉是会做的，但我觉着也是及少数吧，也不知对还是不对？😝😝

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

(原创)

老师一般是不会放弃自己的学生的，除非某孩子天生智力低下，确实没有办法让他(她)和其他孩子一样进行文化知识的学习。但是对这样的孩子老师也会尽力帮助其能够多少学习一些知识和技能，那怕他(她)有一点点进步，这也是老师应该有的职责吧。人和人是不相同的，有些孩子，特别是小学阶段的孩子身体发育和智力发育是不一致的，不能因为他某阶段学习成绩落后就认为他(她)不行，其实这样的孩子一当“开窍"了，他(她)的学习成绩将会突飞猛进。

就是学生自己放弃自己，老师也会反复做该生的思想工作，教育他(她)应该永不言弃，只要自己肯努力奋进，总能取得一些进步的。

至于班级平均分的问题，就是有少数孩子拖后腿，这也是很正常的现象。作为老师不应该过份考虑班级平均分问题，尽职尽责做好教育教学工作，我相信平均分一定会很高的。一个班级五六十个孩子总会有个别学生学习成绩不尽人意，不可能每位同学每次考试都能得满分，对个别后进的学生，作为老师千万不能放弃他(她)们，他们暫时后进不等于永远后进，只要我们对其加强教育，树立他(她)们的学习信心，让他(她)们端正学习态度，并加强辅导和教育，帮助他(她)在文化知识上填平补缺，正常情况下他们的学习成绩是能够赶上或超过优秀学生的。

个人的一点体会，请朋友谈谈自己的工作经验和体会。谢谢。

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

一般不会。

一是有时候就是静待花开。

如果学生在这个班级里，这学生自我放弃，老师苦口婆心依然无济于事，但是依然会不放手，因为孩子正在成长，在某个阶段他做错了，总会有明悟的时候，老师所做的就是竭尽全力，让学生坚持下去，终有一天，等孩子明悟时，不至于已经坠落下去。孩子一旦明悟，老师所有的付出都有了结果，这是老师最大的快乐。好学生，谁都能教好；而一个不太好的学生，你能教好，把一个平常的学生教成优秀生，那才是你的真本事。也就是说，老师要有耐心，等待孩子真正的成长起来。

二是山不过来咱过去。

很多事情就像登山一样，需要一个坚持的过程。学生自暴自弃，老师当然不应该放任自流，因为这时候正是需要老师的教育和培养的时候，就是需要老师指明方向的时候。学生不愿意进步，我们做老师的就应该带他一把；孩子爬山，要过一个高坎，需要老师托一把，拿着梯子扶一把；有时候还需要老师做一把梯子，让学生站在自己的肩上，去看更美好的风景。这时候，老师就能够放手吗？当然不！孩子不愿意接受你的 教育，老师就应该想方设法让他明白更多的道理，无论如何，老师不会放弃！

三是提高一分都是成绩。

孩子成绩不好，经过多次失败，已经失去了学习的动力，那么老师哦所做的就是不断的催促其进步，哪怕每次考试进步一名，提高一分，都是成绩。如果完全放弃，这个学生的成绩只会更差，班级的平均分自然也会更差。这时候，老师所做的就是不断地鞭策、鼓励，促其进步。

（网络选图，如侵权必删）

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

我是不会放弃任何一个学生的，除非那种先天智力上有缺陷的。本学期刚开学我带的两个班里有十几个这样的学生，我看他们上课就心不在焉，从不主动做作业或者回答问题。背默古诗每次都写不出来，我知道他们多半是放弃了自己。第一次默写有19个同学写不出来，我对他们说：教书育人是我的责任，我不会放弃他们，我希望他们自己也不要放弃自己。我利用课外时间教他们方法，抓他们背诵，起初有几个还私底下骂我，毕竟还是孩子，我装作不知道，坚持抓他们。到目前为止，背默了4首古诗，今天课后留下来背诵的只有2个同学了。这2个同学背诵的时候也很认真，但是他们的记忆力可能真的太差了，最后还是默写出来了，只是花的时间有点长。学生肯定有好有差，如果个个都很优秀，还用老师干什么。

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生？

你好！很高兴回答你的问题！

我的观点：一个人的堕落，就是从自我放弃开始！作为老师，最怕的就是学生放弃自己！对于一个自我放弃的学生，我承认我很无力！想不放弃都难！！！

我现在的学生文某，就是这样一个被父母放弃又自我放弃的孩子！我是二年级时接手这个班的，刚接手手时见花名册文某一直没来，以为这个学生转学了。直到期中考试时教导处说这个学生没有转学，于是乎学校领导、老师一起出面请他回学校上课。原来文某家庭在暑假发生重大变故，父母离异，母亲另外组建家庭，相当于抛弃了他。父亲极度消沉，文某在家一日三餐都不能及时保证，于是不愿上学。后劝到学校后，也是三天打鱼两天晒网！到了三年级后又消失了一段时间，学校联合派出所、社区，将文某远在广州的奶奶接回，才又劝其回到学校！

现在，文某就是我六一班的学生！

一、学校每年的特困补助。

二、免费在学校就中餐。

三、我要求课余给他补课。

四、经常苦口婆心跟他谈心！

一、拒绝在学校吃中餐。

二、拒绝老师给他补课。

三、从不认真听课，从不做作业。

四、家长联系不上，开家长会从来不到。

五、考试成绩个位数。

结束语：

作为老师，我真的不想放弃任何一个学生，但当这个学生已经放弃了自己和他的父母都已经放弃了他的时候，我真的很痛心，无奈的放弃！无关师德，我相信，即使孔子在世，面对文某这样的学生，也无能为力！关注这个话题的老师们，有什么高招，可以给我留言！

我是@徐徐教育，一线数学高级教师，关注我，与你分享教育生活点滴！