为什么说3岁决定孩子一生？

3岁这个年龄，是性格形成和能力培养的关键时期，会对孩子将来的学习、事业、婚姻、家庭、社交等方面造成重大影响。

他这个时候的肢体神经感知，大脑神经感知发育非常活跃，这个时候，他的脑容量，已经基本上接近成人，包括他的头围，都是接近成人的头围，就是说他这时候是吸收新事物的关键时期。

孩子们对周围环境的感知能力远远超出我们的想象，引导孩子们主动去发现和探索，促进大脑发育。

3岁左右儿童的主要任务，是实践活动，小游戏，通过培养动手能力，亲自体验培养方向感、自主性、创造性等各种能力。

欧美大学联盟研究孩子的动手能力对以后生活的影响，从幼儿时期开始跟踪，累计研究了10万多的对象。

经过30多年的跟踪，在幼儿时期动手能力强的孩子和动手能力弱的孩子长大后的表现明显不同。

结果发现一个有趣的现象：动手能力强的孩子比动手能力弱的孩子各个方便表现优异。

比较结果如下：

1、上学综合表现，前者是后者的30倍。

2、工作方面：前者和后者就业率是16:1，工作稳定性是15:1，收入高达30%。

3、恋爱方面，前者比后者更能赢得恋人的赞许，牵手成功率更高。

4、婚姻方面，前者比后者家庭更和谐，夫妻稳定性更强。

5、生活方面，社交综合表现，前者比后者表现更优秀。

3岁儿童的早期教育，不在于学习科学原理，而是通过生活中的实际活动，引导孩子们建立观察、探索大自然的奥秘，进而启发其思考与解决问题的能力。

这个时期的孩子，好奇心强，求知欲旺盛，尤其喜欢活动、游戏。

这些启蒙教育，促进大脑发育，开启孩子的智力，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时培养其个性品质，以及对科学产生兴趣，也许会给父母惊喜！

父母可以利用身边的环境因素，有意地安排和引导，激发孩子去探索世界奥秘的兴趣，掌握探索科学的技能，促进孩子逻辑思维能力的提高。

作为父母，我们要学会如何调整心态，具体从哪一方面入手呢？

1、父母要学会适当放手。

不少父母也明白对孩子的爱是要有分寸的，但在实际生活过程中很容易过度地关注孩子，这样的关心则乱，最后演变成控制，使孩子们丧失成长的空间以及自主性。

尤其是在孩子的兴趣和特长的培养上，很多父母往往从自己的心态出发，完全按照自己的喜好和功利化的目的进行设计，代替孩子决定他们的兴趣方向。

完全没有考虑孩子们的天赋特性以及真正的兴趣，最终导致孩子不舒服。

2、父母主动培养孩子对事物的兴趣。

对于自己的孩子处于成长中的低幼龄儿童，父母要克服自己的控制欲，让孩子们有自由发展兴趣的爱好，这样很有必要。

父母可以提供各自各样的丰富机会，让孩子们广泛接触各种各样的项目。

在不断的尝试过程中，孩子们会随着时间的积累，年龄的增长逐步完成聚焦，最终寻找到自己真正的兴趣爱好。

也只有这些真正的热爱，才能激发孩子们的潜能以及创造力，最终达到具备一定的恒心和毅力。

3、父母充分利用身边的物品引导孩子们发现和探索。

孩子们对周围环境的感知能力远远超出我们的想象。

比如：一根小树枝，一片小树叶，一个小石头，一朵小花草，就能成为他们眼中有趣的玩具。

就是利用生活中的这些小物品，就地取材，引导孩子们主动去发现和探索。

孩子们眼中的一切都是新奇的，特别是在刚刚学会走路以后，往往会对父母干的事情很感兴趣。

比如扫地、摘菜、洗菜，炒菜、洗碗等日常的小活动，引起孩子们有极大的兴趣，想要去尝试。

但是这种兴趣也会随着孩子的渐渐长大，而逐渐减少了。

因此我们在做一些简单事情的时候，也可以带上小孩子一起，交给他们的小任务，可以根据年龄的增长而由易到难。

刚刚开始的时候，也可以让孩子们做小小的“搬运工”，交给孩子们一些很简单的任务，这样孩子们很有参与感以及成就感。

比如你需要剥花生皮，就可以让孩子“运花生”，在孩子边干活时候，给予适当的鼓励。

就在这个过程中，孩子们的思考能力和克服困难的能力，就能得到很好的锻炼，他们得到的这些成就感，就会鼓励他们再次去尝试。

我们经常碰到这样的事情，当我们在扫地的时候，被他们看见，孩子就抢扫把。

这个时候，不要怕耽误时间，怕孩子扫不干净。

学会满足孩子的要求，让他去尝试。

在这个过程中，你或许可以看见孩子的另一面。

这样就会让亲子关系更融洽，孩子就会更加黏你。

怎么培养孩子通过小活动，提高动手能力的兴趣？

1、多做游戏

在幼儿园以及小学低年级时期，学校老师已经陪着他们做了各种各样的游戏，但是未必全部适合每一个孩子，数量上也不足够。

家长可以参与进来，在日常生活中，带领着自己的孩子多做一些游戏，可以通过游戏锻炼孩子的动手能力。

比如，可以模拟某些场景，指导孩子们制作手工活，将一些旧衣服改造再利用，使用废纸箱搭建房子。

这样可以通过游戏来锻炼孩子的动手能力，应该有很好的效果。

2、为孩子们创造动手操作的条件

巧妇难为无米之炊，让孩子们有良好的环境和物品是动手的前提条件。

举个例子，如何引导孩子自制玩具，指导孩子们综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法做各种的科学小试验。

为孩子们准备纸、布、线、胶水、磁铁、各种小瓶、塑料小管等各种小用具。

现在许多的小孩在放假期间乱糟糟的，家长们很头疼，心里还在唠叨，小神兽早点回学校上学，心里清净一些。

但是要面对这些事实，可以利用此机会，把孩子做的各种作品充分利用起来。

布置房间，搞一个充满乐趣和艺术格调的房间，这样无形中培养孩子们养成整理和装饰房间的好习惯。

如何把孩子的小小作品形成艺术作品。

比如培养孩子们制作各种各样的剪纸，制作各种手工小作品摆放装饰，培养孩子们手工绘画涂鸦，制作各种小公仔等。

利用这些工艺品来装饰房间，从小到大，一步一个脚印。

建议父母随时拍下孩子们在制作过程中的各个瞬间，留存这些美好的记忆。

甚至还可以制作成相册或者相框挂起来，让孩子们随时看到，提高孩子的积极性。

3、适当做些家务

对于孩子们而言，衣来伸手饭来张口的事情，从来不是一个褒义词。

但是如果一个成年了被订上这样的标签，结果就不一样了。

应该是大部分成年人，在他们小时候接受的家庭教育有很大的关系。

因此，让孩子们从小参与做家务很有必要，千万不要嫌弃孩子参与之后，越帮越忙。

可以从一些小事情做起。

例如洗衣服，首先和孩子们谈谈洗衣服的工作流程，这也是工作计划的学习。

然后培训他们怎么操作洗衣机，怎么使用洗衣液或者洗衣服。

然后检查每件衣服的口袋里面是否还有物品，检查衣服的其他细节，如何放进洗衣机去等等。

这个流程就是不教而教的实施，孩子们学会了认真工作，谨慎使用工具等事项，也是安全教育的一部分。

然而更为重要的是通过做事的过程，引导孩子的思考，重新认识自己，也促进孩子们的家庭认同感，促进亲子关系。

从小培养孩子的动手能力，不仅仅能使孩子们获得一双巧手，更能促进其大脑的发育，变得更加聪明成熟。

在培养孩子动手能力的过程中，爸妈担心一些事情。

很多妈妈觉得，我家的孩子还小，很多事情不会做也是很正常。

先由我们大人代劳，等他们年龄到了，他们自然就能学会。

其实这是一个误区，从小培养孩子的动手能力，不仅仅能激发他们的创造力，更是为了让他们掌握最基本的生存技能。

我们作为父母做好以上这些事情，对孩子的成长很重要，为了孩子的未来发展，我们一起加油！

以上是我的分享，感谢阅读，感谢关注。

孩子要上幼儿园了，没人喂饭就不肯吃，上了小学后穿衣服，穿袜子，穿鞋子，系鞋带等等，这些还需要别人代劳。

你家小宝宝有这样的情况吗？

图片来自网络。

为什么说3岁决定孩子一生？

中国有句老话常说，3岁看老。意思是透过孩子3岁时的行为举止就可以预测他未来会是什么样的人。

这句话到底有没有道理呢？

对于这个问题，1980年，英国精神病研究专家卡斯比做过一个很有意思的试验，他找了1000名3岁的幼儿，根据每个儿童的行为特点，将他们划分为5个类型，即充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。

2003年，卡斯比教授对这些已经成年的孩子进行了回访和调查。他惊喜地发现，当年被认为的“充满自信型”的孩子，长大后仍然表现地开朗、热心、乐观、坚强，且领导欲强。当年被列入“良好适应型”的孩子，长大后表现的像小时候一样情绪稳定。而被列入“沉默寡言型”、“自我约束型”和“坐立不安型”的孩子，性格上也依然存在小时候的问题。这个实验至少可以证明，孩子3岁时的言行，对成年后的性格存在着重要影响。

“3岁看老”的说法是有一定道理的。

所以要抓住孩子3岁前的关键时期，对孩子采取有针对性的科学养育策略，努力培养一个愉快生活、健康成长的孩子。

一个身体健康的婴儿在头3到5个月实际上是很好相处的，他们大部分时间处于睡眠状态，只会因为身体感到不适而哭泣，只要及时安抚，就很快恢复平静，这个时期的宝宝怎么宠爱都不为过，我们可以把所有的爱和关注给他。但是，6个月以后，情况则发生改变，宝宝出现了新的能力，他们会用哭作为获得关注和陪伴的手段，父母们就要警惕这种需求性啼哭，注意不要过度纵容他。适当的延迟满足，可以让宝宝慢慢认识到，他并不是世界的中心，减少对父母的哭闹要挟。

无聊是导致宝宝哭闹的一大因素，所以，让宝宝感到有趣，学会自己玩耍，也是为父母松绑的一个方法。避免无聊最好的方法就是尽可能多的让宝宝在家里自由探索，虽然玩具没有爬楼梯那么有趣，但是合适的玩具也可以激起宝宝的兴趣。

一个孩子在智力和语言上得到发展很容易，但是在社会能力上的发展则困难的多。家长们不能盲目跟风地上早教班，要根据孩子的个体特点来选择，同时避免对孩子过度早教。《从出生到3岁》的作者，美国著名教育专家怀特教授在书中提到，他所接触到快乐聪明的学龄前儿童，大部分时间都在做自己喜欢的事情，而且甚至会花大量时间玩耍和休息。父母的焦虑，不仅让自己筋疲力尽，对孩子的培养也收效甚微。

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为什么说3岁决定孩子一生？

很荣幸能回答这个问题。

相信3岁看老这话很多人都听到，现在不乏很多专家都会和你说3岁是孩子一生中最重要的时刻。

我也相信3岁对孩子的未来至关重要。但是我还会告诉你，就算3岁之前教育不好，我也不会后悔。

我们从科学依据去说，三岁前是孩子一生大脑发育最重要的阶段。

其实这是个非常学术的问题，估计如果通篇分析下来，估计大家也不会想怎么看，所以我从自己理解的角度给大家简单说下。

0到3岁的发展就好比是在为人生的成长奠基，身心智各个方面的基础都在这个关键时期铸就，决定着日后发展的方向和可能性。

就好比建房子一样，0-3岁的时间就是在打地基，而3岁这一年就是最为重要的一年。

人的大脑是心智发展的司令部，0到3岁是大脑发展最重要和最关键的时期，3岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年里，大脑会建立700-1000个神经连接。

另外，3岁儿童的大脑发育虽然还没有完全成熟，但是已经相当好，他们的语言已经接近成熟，生活经验也积累了很多，认识能力有了巨大的进步。特别是，3岁左右的小孩可以完全脱离大人的帮助自己走路。这些发展使3岁左右的小孩产生了自我意识：

“我”和别人是不一样的，“我”可以自己做事情、独立吃饭、拿取东西，也可以对事情做出基本判断。

也就是说，3岁的孩子在这个阶段开始有了自我的意识，如果我们没有培养一个好的性格，好的行为习惯，那么孩子会因为这些不好的行为习惯对他的未来造成恶劣的影响。

这个问题很有必要。其实很多人都或多或少都认可这个问题，就算你不认可，你身边总有人会觉得这是对的。

无论对错，培养孩子这一方面是没有错的。但是，应该培养什么才能决定孩子的一生。

我们会看到很多育儿达人，培养3岁的孩子已经会认识几千个字，会从1数到1000，会背诵一百首唐诗儿歌，甚至还会几千个英语单词。

老实说，反正我做不来，也培养不出来，也不屑去培养这种神童性质的教育方法。

说实话，当你开始对自己的孩子进行实践性的教育就会发现，这个世界上的神童并不多见，而自己的孩子确实一个实实在在的普通人。

我知道很多家长很热衷幼儿识字法等有关神童教育的理论和方法。

但是我想说的，这完全是走错了方向。3岁培养孩子的，不应该是所谓的学习到多少个字，会背多少首诗，会说多少个英语单词。这些完全不会影响到孩子的未来，影响到孩子未来的，是性格。

是的，3岁培养孩子的，应该是性格。性格也是决定一个孩子的未来。

可能有的人觉得既然培养性格，那么就应该集所有好性格为一身。

勇敢，热情，善良，自信，乐观，严谨，专注等等。

不不不，要知道我们养的是一个孩子，而非一个流水线的机器人。

注重培养孩子的性格，应该是认同孩子的性格。

在我看来，孩子的性格是天生的，我们可以通过后天引导孩子往好的性格发展，但是一些天生的性格只能说或多或少的影响到，而本质上是无法改变的。

其实我很不喜欢这种规定性的理论。

难道一个孩子的前途就在3岁之前吗？难道过了这个年龄段，孩子就注定一事无成吗？那是怎么个“后悔也来不及？”

说实话，儿子3岁前，或者说我现在的女儿2岁了，我觉得自己没有带好，甚至有点不负责任，后悔多少有一点，但是我从来没有觉得来不及。

教育孩子，从来都不是一套理论吃遍所有孩子。那些利用别人“第一次当妈”的不安和“按照书本带孩子”的恐慌来满足自己专业技能多强的人，说到底是为了什么？

当然，要承认3岁前对孩子来说，是一个至关重要的年纪，他开始有了自我的意识，接受这个世界，形成属于他个人特色的灵魂。或许因为它太重要，很多人就喜欢在上面做文章，，什么3岁对了，一辈子就对了。恨不得孩子在3岁前，所有的高尚品格都能体现，同时没有任何缺点！

很多年轻的父母经常被唬住（包括我在内），他们告诉我将孩子塑造成我们所期望的样子，又说要让孩子学会“做自己”。呵呵，这算什么？要养育成我想要的样子，又要“做自己”、如果孩子喜欢的样子是我讨厌的样子，那怎么办？

还能在高逼格的扯淡吗？

一千万人有一千万人带孩子的方法，孩子长大后是否有出息，3岁前的影响是有的，但不是绝对的。

也许3岁前的教育烂的跟渣一样，或者对以后的成长可能有障碍，但是我相信在成长过程中不断努力，都不会为时已晚，更没有所谓的“后悔也来不及”。

那些相信来不及的家长，要不是自己太懒太无知，就是给自己不会教孩子找一个完美的理由罢了。

3岁决定孩子一生，从科学的角度分析这是有一定道理的。因为这个时间是孩子自我的形成，对往后学习各方面都有一定的影响。

不知道哪个名人说：孩子天生都是天才。其实每个孩子的天赋都是优秀的，只是我们要做的是发掘孩子的隐藏天赋，不是说“性格是天生”的，就认定这孩子以为成就也就这样，也不要认为从小没有养成好的习惯，将来就没有成就。那都是自己给自己的借口，到头来才是真正的耽误孩子。

孩子一生中会有很多挫折，无论性格好坏都会有各种意想不到的考验。任何对考验的逃避都是因为父母和孩子放弃努力。

计划永远是美好的，可现实总让结果留下瑕疵，有遗憾。

如果当初可以……那么现在应该……

但生活没有如果。

就算你按照专家说的，根据他的理论带孩子，教育孩子。那样就可以成为一个理想的孩子吗？或者说是你想要的孩子吗？

我从不介意计划到了最后有遗憾有瑕疵，因为现实就是如此，那些遗憾和瑕疵不是正告诉你努力实现计划的最好证据吗？

我也不介意带孩子会留下遗憾后悔，哪怕最后孩子没有长成自己想要的样子。比起拿着教育圣经，恨不得把所有的优点都往孩子身上加，变成一个完美的机械，我宁愿让孩子成为各种缺点的人。

人生只有一次，谁能保证没做过后悔的事？为什么不让孩子接受现实，认清楚自己的不足，我们陪孩子一起努力去改变，克服身上的缺点，让他们明白努力就会有回报，这才是真正教育。

以上是问题的相关回答，希望能给到你帮助。

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我是立志成为相妇教子，出厅堂入厨房的男人，左手锅铲右手笔，一半生活一半灵魂，分享日常不完美的育儿想法，喜欢可以点赞关注我。

为什么说3岁决定孩子一生？

3岁看大，7岁看老，如果你不以为然，那我想告诉你，这个理论是有科学依据的。

一个人出生时脑重量只有370g，一岁时会长到60%，2岁时会长到75%，3岁时就已经达到了成人脑重量。这是决定3岁看大的生理因素。

另外有位英国教授卡斯比对1000名3岁儿童进行了实验，并将孩子们的性格分为5种：自信型，适应型，沉默型，约束型和坐立不安型；

23年后，这位教授再次走访了这些长大后的孩子们，惊奇的发现，这些孩子的性格和小时候分的几种类型还是大致相同，自信型依旧活力满满，适应型依旧能够很快适应一切，沉默型还是喜欢隐藏自己的感情，约束型依旧很自律，坐立不安型依旧容易动怒。

他将这个研究结果进行了报告演说，引起了全世界育儿届的轰动。

并且，3岁左右是培养独立生活能力的关键期。美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生。

所以抓住3岁前的关键期养成各种习惯还是非常有必要的。

大教育家卡尔威特也认为，孩子在0-3岁时是成长的关键时期，大脑形成认识事物的方式和长大后截然不同，这时候的宝贝就像一张白纸，能够掌握整体的识别吸收能力，是成人所不具备的能力，

卡尔威特还做过一个比较，叫递减法则：一个天生智商高达100的孩子，如果刚出生就对他进行教育，这个孩子也会成为智商100的人，如果5岁开始教育，虽然也会很出色，但是智商可能只有80,10岁再开始培养，孩子的智商只能到60，这就是递减法则。

小卡尔是个早产儿，体质很差，反应也相对迟钝，但是卡尔威特对他不离不弃，最后教出了一个“神童”。

3岁前，孩子的模式是模仿中吸收，这个阶段父母可以对孩子及时做一些学前教育。

• 随时随地告知身边事物的名称

比如妈妈开门，可以告诉宝宝，开门，关门时告诉宝宝，关门，指着灯可以告诉宝宝这是灯，吃饭时可以告诉宝宝今天吃的是什么蔬菜，什么主食之类的。

• 播放优美的音乐或者有韵律的唱唐诗

音乐可以开发孩子的智力，一曲优美的音乐是可以陶冶父母与孩子的心灵的。我在jason小时候每晚睡觉前都会播放轻音乐，他直到现在还特别喜欢那些曲子，每次听到都不由自主的驻足半天。

也可以是很有韵律的唱唐诗等形式，孩子会很喜欢。

• 可以不厌其烦的讲相同的故事

大家都有这样的经历，宝宝喜欢一本绘本，就会缠着妈妈一直讲这本绘本，百听不厌，妈妈都要讲崩溃了，宝宝却依旧兴致勃勃。

妈咪这时不要着急，这是孩子的必经阶段，是他在学习吸收过程，也是专注力养成过程，这时候的妈咪还可以配合一些肢体动作，让孩子加强印象。

我记得那时候jason非常喜欢《母鸡萝丝去散步》，每次还要我和他一起扮演狐狸和小鸡，每次都逗得他哈哈大笑。

还有一本《逃家小兔》，其实是比较长的情节，不过我们每次去公园时，他都会一边跑一边喊，我要跑走了，我就会很配合他说：你要跑走了，我就去追你。因为你是我的小宝贝呀。现在想起来依旧很温馨的画面。

• 给孩子做出行为表率

这个阶段也是孩子最容易模仿的时候，父母在生活习惯和行为习惯上一定要做出表率，比如不说脏话，孝敬老人，不乱扔垃圾，物品及时归位等行为准范。

这个阶段的孩子对秩序感也是非常敏感的，我记得jason那时候非常喜欢摆鞋子，只要我们在家，他就会把所有鞋子按照大小和双，全部摆成一排，特别整齐。如果我们弄乱了，他还会不开心，一定要摆齐。

如果你不想在孩子10多岁时跟在孩子屁股后边捡到处乱飞的臭球鞋，现在就养成好习惯吧。

记得以前看过哈佛女孩刘亦婷的那本书里也提到一些学习方法，刘亦婷的妈妈也是非常崇尚卡尔威特的教育方式。

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为什么说3岁决定孩子一生？

“三岁看大，七岁看老”我非常相信这句话；

我是一个两岁孩子的妈妈，我一直坚信，三岁之前一定要亲自上阵照顾小孩，让小孩从妈妈身上获得完完全全的安全感，所以从我儿子出生到现在两岁都是我自己在带，从未假手于人；从小我和孩子互动，陪他玩，给他念书，给他读诗，陪他找小朋友玩，所以我家小孩特别开朗，从小都特别有安全感，谁都可以抱，谁抱还要和谁笑笑，并不粘我，我不在他也可以自己玩，和小朋友玩，也不怕黑，特别胆大，勇敢，出去玩小朋友害怕虫子，他会去抓虫子，扔进垃圾桶里面或者放生，让他和小朋友玩，自己屁颠屁颠地去和小朋友握手、拥抱、拉手、帮忙，他特别会自己玩，自己看书，自己拆卸东西，自己去捣乱，现在撇家里我去考驾照，他自己乐颠乐颠的和爷爷奶奶玩，对此我很欣慰；

带娃出去玩，经常遇见爷爷奶奶姥姥带娃的，确实他们带娃也很细心，也会利用自己的经验做到很多妈妈做不到的，但有一点，孩子的安全感都依赖于爷爷和奶奶，爷爷奶奶会把所有该做的事都做好，不会给宝宝机会自己动手做力所能及的事情，甚至像宝宝正常的发展阶段，例如吃手、朝嘴里塞东西、自己吃饭什么的都要干预，要知道这是宝宝认识世界的一种方式，你的干预和阻止会让他失去探索和创新的兴趣，甚至阶段性的发展在得不到满足的情况下，会弥补在人生的其他阶段，例如成年人吃手指头的情况，很大程度上就是因为小时候没有获得满足，情况严重的还会出现特殊癖好、情感受挫等问题；小孩会走路以后，奶奶经常会说，这脏不可以，那危险不可以，宝宝天天听到的就是不可以，不进无法激发孩子探索的欲望，甚至阻碍宝宝兴趣的发展和运动能力的提高；只有在保证孩子安全的前提下鼓励孩子去探索，自己去完成一件事情，孩子才会变得果断、勇敢和独立；

另外小孩耳濡目染真的很重要，往往观察过孩子你会发现，监护人带的孩子身上都有监护人的一些特质，比如，网络视频上经常发的奶奶带娃，娃都是广场舞高手，奶奶喜欢唱戏，娃也唱戏，奶奶喜欢读书娃也读书，如果妈妈带的孩子，陪孩子看书读诗去旅行，通常所带的孩子也和奶奶带的孩子不同；这一点真的深有体会，我家儿子，现在喜欢说英语单词，会背诵很多的诗，会配合你玩很多的游戏，我自己觉得孩子还有很多要提高的，但是出去和其他爷爷奶奶带的小朋友一比，我觉得睡觉都要高兴醒了；

三岁是小孩性格形成的重要时期，如果获得了充分的安全感，与人交流能力得以发展，这样的小孩往往形成外向型人格，反之如果从小未获得足够安全感，又缺乏与人的交流，就会形成内向型人格，甚至有的小孩在小的时候，生理心理未获得足够的满足，甚至出现变态性人格；

所以三岁之前重不重要你自己该有些数了吧

为什么说3岁决定孩子一生？

3岁看老是有依据的，孩子三岁之前的教育对今后一生的性格养成有着重要影响。

0-3岁是宝宝大脑发育最快的一个阶段，也是宝宝一生性格培养最重要的时候。刚出生的宝宝犹如一张白纸，大人怎么教他们就怎么学。宝宝从妈妈肚子里生下来，对这个陌生的世界感到好奇，不知道如何和这个陌生的环境相处。妈妈作为宝宝来到这个世界的第一个老师，要好好指导宝宝过完人生中最重要的三年。

0-1岁的宝宝刚从妈妈肚子里来到这个世界，对这个未知的世界感到不安，大人要给足宝宝安全感。这个时候的宝宝还不会说谎，唯一表达诉求的方式就是哭，大人要关注宝宝的情绪变化，看宝宝是无聊了哭，还是身体不舒服了哭。及时解决宝宝哭的原因，这样宝宝才会对照顾他的人充满信心，对这个陌生的世界充满希望。

1-2岁的宝宝身体各方面都发育比较迅速，对情感的需求也更高了，他们会有一些自己的想法。但很多时候他们自己的想法对大人来说完全是“添乱”。大人最好不要直接否定宝宝的想法，错误结果在大人的可控范围内就可以让他自己试一下。但是千万不能完全以宝宝为中心，他想做什么都任由他去，家长一味的满足他的需求。无条件的放纵宝宝只会让他以后养成自私自利的性格。对一些日常行为习惯，比如洗脸刷牙，整理自己的玩具等一些小事情可以慢慢教宝宝自己去做了。大人要慢慢教导让宝宝通过自己的方式去认识这个世界，培养宝宝乐观，自信的性格。

2-3岁的宝宝已经不再局限于和自己最亲近的人交流了，他们更希望和其他同龄小朋友一起玩耍。这个阶段对宝宝性格定向起到决定性因素，大人要注重培养宝宝和平友1善的人格。

3岁之前的宝宝是很好教导的，家长不要觉得3岁之前宝宝还小，什么都惯着他，等大一点了再教，3岁以后再想纠正就比较困难了。