采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

老穆认为，这句话太绝对了，怎么可能学霸都不上辅导班呢？

只不过是绝大部分的学霸，是不上辅导班的。

老穆有位朋友，她所在的安徽蚌埠某上市机构，就补出了一位高考文科状元，这位状元当时还帮他们校区做的宣传。

大家可以自行上网查一下，老穆就不说出姓名和机构名了，免得有做广告的嫌疑。

当然，人家能成为状元，主要还是学生自己的功劳，老师只不过起到一个方向指引作用。

这位朋友还跟我分享了帮状元补课的心得……

状元级别的学生补语文，你就不能死板教条地按常规方法去教她，否则，人家上完第一节课就走人了。

状元语文要提高的，就是作文和阅读，争取全部得满分！

比如议论文的写作辅导，你在讲论据积累的时候，你不能简单地让她背几句名言或几件事例，你得与状元深入剖析某部文学作品中的一些列问题，比如作者生平及兴趣爱好、写作背景及意图、文章构思方法和技巧、文学作品成就及意义、人物形象分析等，然后还要进行自圆其说能力训练，让你积累的素材能够灵活应用于任何作文要求中。

比如今年的浙江满分作文《生活在树上》，作者就对《树上的男爵》这本作品有深入的研究，否则，断然也写不出如此发人深省的文章来。

绝大部分学霸，是不用上辅导班的，为什么这么说呢？

老穆认为，主要有以下几个方面的原因:

【1】对于学习，学霸具有较强的自觉性、自律性和自主性。

什么时候学习，什么时候休息，学霸心里都有数。

死学是学霸的禁忌，劳逸结合才是学霸的最爱。

【2】学霸具有知识自我总结和完善能力。

我们看一下某状元的笔记就知晓一二了。

【3】学霸具有知识系统化能力。

【4】学霸具备举一反三，触类旁通的能力。

【5】学霸具备命题者思维能力。

【6】学霸还具备反命题思维能力。

【7】学霸具有良好的心态，不服输的精神。

【8】其它……

老穆认为，绝大部分的学霸，由于具备良好的学习习惯，具备独立自主的思考能力，再加上学校老师的悉心指导，故而是不需要补课的。

当然，即便有个别学霸去补课，我们也无需大惊小怪！

老穆不提倡学生补课，但如果学生有需要，家庭条件也允许，老师也合适，时间也允许，又为何不可呢？

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

我和老婆都是985，211毕业，现在孩子成绩也很好，我不知道我们算不算得上学霸。我们自己和孩子基本没有读过任何形式的学习类的辅导班。我理解的辅导班本质上是商业机构引导下的家长之间的一种互相伤害，和早上开车上班一个道理，大家都知道加塞会堵车，但是你不加塞别人加就觉的会吃亏。甚至我有个同学已经是工大的副教授了，自己孩子周末还满满的都是辅导班。我每次作为优秀家长发言的时候，发现大部分家长只对我们家孩子报了什么辅导班感兴趣。其实仔细想想，我一直觉得报辅导班某种意义上是对孩子的不负责。现在的中小学教育体系，家长本质上不太需要关注孩子的学习，学生也不需要额外的补习，因为老师，学校的要求已经够变态了，差的孩子缺少的是那些老师给不了的能力，比如自理，自律，社交，表达这些。这些因为和老师绩效不挂钩，老师通常不关注，那么这块谁来培养呢？只有家长，如果家长也不关注，只关注成绩，只想去报班，交流的时间都很少，长此以往小孩不但成绩上不去，和家长关系也会很差，那真是相看两不厌，只有敬亭山了。况且换个角度想想，如果一个智商正常的娃，自理，自律方面都很好，考个一本绝对简单的如囊中取物。有时候，看到很多家长在教育商人的引导下含辛茹苦，一本正经的坑娃实在令人可悲可叹！

采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

首先表明身份，我是一个课外辅导教师，以下是我的一些感受。

非常好的问题，事实上各省份高考状元级别的学霸，确实没有上课外辅导班的必要。主要原因有三点。

第一，没有时间，尤其是高中。高中尤其是高三的时间是何等的紧凑，一周上六天课是必然，冲刺阶段可能也就半天休息时间，而每天基本上都是早上六七点起床一直到晚上十点的节奏，何来时间上辅导班？即便空闲一点的高一高二，如果是住宿的话，每周回家通勤时间也会消耗不少，休息得当才是正道。即便想报，也有心无力。

第二，辅导班比不过学校。此等级别的学霸，一般在本地数一数二的名校上学，即便不是最重点的那些，也必然是各自学校的核心培养对象。他们是学校最宝贵的资产，学校必然是倾尽资源培养的，各科最好的老师围着他们转，不光学习，还有生活、心态等等全方位跟踪，辅导班确实没法比，更不要说费用的问题了。

第三，学霸们学习自觉主动，不需要靠辅导班督促和开小灶。

以上三点合起来，高中顶尖学霸完全没有必要花钱课外辅导。

这么说，辅导班还有存在的意义吗？好吧，上面我说的是高中清北级别的学霸，试问一个省份能有多少？这里得搞清楚一个逻辑问题，学霸本身不需要辅导班，但不代表上辅导班的就不能成为学霸。

那么，怎样的学生最需要辅导班？

从年级上来分，我认为相对集中在六年级到高一；

从成绩上来分，我认为课外辅导班对成绩中等，学习不太自觉地同学最为有帮助。

注：这里我定义的辅导班，不含竞赛类和兴趣类的那种。

小学低年级，知识不多也不难，成绩过得去就可以了，确实没有必要拔苗助长，这个阶段培养学习兴趣和习惯更为关键，有的家长一年级就补课，什么时候补到大学？这样反而可能养成孩子对补课的依赖。而高中尤其高三，则是时间最紧迫的时候，主要是根本没有时间补课的问题。

成绩上来说，老实讲，那些各科二三十分的学生，补课是浪费钱，要么你就长期天天找专人一对一跟踪督促你的小孩，最好直接住在你家，否则每周上一次课基本毫无作用。一周上五天的学都这个德行，你指望什么老师可以妙手回春？顶尖学霸级别的上面讨论过就不再重复，这里说说大部分人所在的中间阶层。

选择合适的老师和合适的时机补课，确实对这部分学生能够起到不小的帮助。他们当中有的学生勤奋有余而方法不足，在学校也不是天之骄子，老师不会围着你转，如果有一个富有经验和方法的老师点拨往往能够上一个台阶；而有的学生成绩一般是由于不太自律，他们不是不想学习，不是不明白学习的重要性，但总是管不住自己。这时候如果有一个老师能够起到督促、鞭策加上鼓励的作用，事半功倍。

以上就是关于这个问题我的一些看法。

采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

许多学霸是从小学就能看出来的，当了二十多年老师，我也教过学霸，就是成绩特别好的孩子，总在班级和年级里拔尖。

很多年前，遇到一个男孩，从三年级开始教他，这孩子始终年级第一，最后高考那年，成为我们当地高考状元。虽然记得清清楚楚，但我就不说叫啥名了。

这孩子家庭普通的再不能普通，妈妈做小生意，爸爸是工人。家庭并不能给他提供多优质的教育环境。

但孩子上课从来不走神，老师布置的任何作业，百分百优质完成。只要老师说过的知识点，即使上课提了一下，他也能记住。

当年我们老师也常常议论他，这孩子将来必成大器。这孩子至少在小学阶段没补过课。初中高中就不清楚了，不过感觉他也不用补课。

还有一个学霸，不是我的学生，女孩，我闺蜜家孩子。从小学学霸到高中，也没补过课，父母是开厂的，平时顾不上她，都是自己学。

现在学了四门外语，门门优秀，早已全额奖学金考出国留学，听说快学成回国了。

其他这么些年接触的学霸孩子，跟这俩比，有点差距，但也属于班级年级的佼佼者。只是他们或多或少都补课。

就我了解，有的在从一年级开始就在某机构补英语，有的请了老师补语数，反正都补课。

作为老师，接触的孩子多，家长也多，说句真心话，学霸可遇不可求。

大部分孩子想提高，想拔尖，真的需要多努力。

即使是学霸，如我闺蜜家孩子，她虽然不出去补课，但在家的时候，她妈妈说，孩子耳朵里始终挂个耳机，不管她做什么，耳机里都在听外语。

所以，不要羡慕学霸们厉害，不管是补课的学霸还是不补课的学霸，成绩的背后都有努力的汗水。

总结：天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

在今年爆出来的状元介绍经验时，他们的统一口径就是“从小没上过辅导班”，这是真的吗？

赢在高三老师带过多年高三老师，对此深有体会，听我分析：

一、状元为什么都说没上过辅导班？

我们先来看看湖北省理科状元唐楚玥的笔记，这名高考总成绩725分，语文成绩更是高达146分，看看她的语文笔记本就知道，这哪是辅导班能教出来的？

再来看看江西理科状元尹天骥对高考试题和学习方法的介绍，辅导班怎么能辅导的了？

所以，状元不上辅导班，起码高中三年没上过辅导班的，应该是绝大部分，或者接近全部。

第二，状元为什么不上辅导班？因为他们身上有两个明显特征。

1、想学——自律：状元和多数学霸，都是非常自律的孩子，他们能够严格要求自己，并以学习为乐，从学习中获得成就感，这样的孩子还需要强辅导班吗？说实话，辅导班主要是给不自律的孩子准备的。

2、会学——深层次学习：班里成绩很好的学生，往往不是班里最努力的学生，那些最努力的学生，很多都处于“浅表学习”，也就是我们常说的“假努力”状态，通过两个状元的例子，我们可以看出他们一个重视积累，并不是按部就班地跟着老师学习，而是对语文学习有很明确的认识；另一个并不主张刷题，但是要明确做题的目的，把疑难点找到，然后消灭掉。

所以，状元或者学霸多数不上辅导班，是可信的。

采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？

这个可不一定 。

我同事的女儿就是一个超级大学霸 。高考分能达到680几分 ，有一天在一起吃饭， 我就问起了这个问题 。他说他女儿是按照一定的原则去找老师补习 。这个原则就是按照他自己的能力， 这个问题实在他解决不了了， 才会找老师去补习。大多数时间还是按照学校老师的节奏进行学习 。通常情况下， 他感觉到这部分知识比较难的时候， 他就会特别注重预习这个环节 。这样的话， 第二天上课的时候 ，他就会带着预习当中产生的疑问去听课 ，就增加了听课的目标性 ，听课的效率就特别高，一天下来所剩的没解决的难点就非常少 ，这少数的几个难点她会尽量自己去解决，实在解决不了 ，就建立一个负面清单 。这样把一段时间里， 自己解决不了的难题集中在一起补习一次。这样一学期下来， 大概只需要补个四五节课就可以 。如果进行大面积的补习 ，不但浪费大量的时间 ，还会抑制自己的自学能力 。就我接触到的顶级学霸 ，大多数是不补课 ，他们不光有超高的智商 ，且非常自律 ，自学能力也非常强 。

还有一种类型的是补课 ， 就是偏科比较严重 的。某几科特别出色 ，某一科是短板 。在高一高二的时候 ，要花大力气把这个短板给补上来 。儿子的同学就有这样的 ，他妈妈给他找了两个老师补化学 ，每周得上四大课 ，到高二的下学期期末终于赶上来了 ，这样总分能提高一大截 。

可以看看你自己是属于哪一种情况 ，来决定到底是以什么形式补习 。