今天儿子说读语文没什么用？

老穆想要明确地告诉你的儿子，学好语文，必能让他今后的人生更加丰富多彩！

语文，是语言和文字的综合学科，是人们思想交流的最基本工具。

叶圣陶曾言:“语文，口头为语，书面为文。”

老穆想说，语文是一门语言艺术，需要我们仔细品味，否则，必将错过许多精彩。

或许有人会质疑，我们将来步入社会，也用不语文知识点了，学它何用？

老穆想说，但凡有这种想法的人，目光都比较短浅，难成大器。

举个简单例子，比如你去菜场买菜，在一个大妈摊位上停了下来……

【数学好的你】“大妈，我粗略算了一下，50块钱您也是赚钱的呀，50卖给我，好不好？”

【大妈】不予理睬……

【英语好的你】“大妈，you beautiful ！50块钱卖给我，好吗？”

【大妈】一脸疑惑……

【语文好的你】“大妈，您气质真好，一定是儿女孝顺，子孙满堂，50块钱卖给我，可以吗？我下次还会再来的……”

【大妈】欣然同意……

试想一下，倘若你语文不好，是不是就失去了讨价还价的乐趣？

再举个例子，比如你看到一个女孩，想夸她漂亮，倘若你只会说:“你真美！真的很美！真的真的很美……”

我想，难以打动女孩。

倘若你语文学得好，能来一句“你真美！一顾倾人城，再顾倾人国。”

岂不更有生活情趣？

当然，语文学得好，主要目的不是用来买菜和夸人的，还有其他好处……

【1】语文学得好，可以让你在高考中取得高分，有利于考入好大学。

倘若能考入双一流大学，何愁找不到好工作？

【2】语文学得好，可以让你体会到生活之美。

看到梨花飘落，你能体会到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意乐趣。

如果你语文不好，只能在想，啥时可以吃梨？

【3】语文学得好，能更好地了解、继承和发扬我国优秀的传统文化。

【4】语文学得好，它会让你变得低调而有气质，睿智而内敛。

【5】语文学得好，它会让你在工作中更容易受到老板的器重，更容易获得较好的人际关系。

【6】语文学得好，将来可以成为作家、诗人，即便做自媒体，也可以获得较高收入。

比如本次头条举办的“第二届今日头条全国新写作大赛”，就有丰厚的奖励。

获奖者，将获得200万元签约金，诱惑吧？

语文虽然不能万能的，但不学语文，却是万万不能的。

你可以语文成绩不好，但你不能否定语文的作用。

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

今天儿子说读语文没什么用？

让孩子养成阅读的习惯，从中会体会到学语文的重要性。

今天儿子说读语文没什么用？

部编版教材主编温儒敏教授明确表示：

语文中、高考的难度将会大幅度提高；对于不努力学语文、不能长期阅读积累的学生，语文将成为最容易拉分的学科。

所以，语文不但有用，而且地位越来越高。以后语文将是学习其他学科的基础，尤其“大语文时代”到来后，语文的地位更加凸显，所以学语文不可能没用，相反，学好语文其他学科也就成功了一半。

其实，现在部编版教材和新课标，已经对语文阅读越来越重视了。新要求是：义务教育阶段中小学课外阅读总量要达到400万字以上；此外，古诗文篇目大幅度增加，对经典文化也越来越重视。其实看看现在越来越火的文化类节目，比如《中国诗词大会》、《朗读者》，即可发现，家长和社会也越来越重视语文的学习。

有地方已经增加了中考语文的分值。如湖南长沙、山东济南等地，中考语文分值增加30分。其实，很多时候，语文才是拉开考生差距的科目。尤其语文现在的考试，越来越注重孩子的阅读广度和深度，长期阅读，有文字积淀，语文学的好的孩子，在考试中更加容易脱颖而出。

我外甥女一年级，她上学后，我们最大的感受是，要学会读题，读题很重要。你像上学期考试，数学都不会读题的孩子大有人在，所以，语文必须学好，这是学习其他学科的基础。

以我自己为例，从事新媒体写作，因为是半路出家，总感觉自己文笔欠佳。自己写的东西，和人家那些从小就读各种书，语文学得很好的作者比，差距还是有的。反过来看我一个文友，她也是全职妈妈，可是因为读书积累多，中文系毕业，她就比较快的在我们一众学员中，脱颖而出了。现在已经实现财富自由。

【总结】

语文很重要，体现在未来的生活中，饱读诗书的人和文化匮乏的人，他永远是不一样的。腹有诗书气自华说得就是这个道理。如果你是家长，一定从小引导孩子，让他好好学习语文。

多读书，是学习语文的基础，董卿说过： “我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。”所以，好好读书吧，好好学习语文吧。它会让你未来更出色。

欢迎您在评论区发表自己的不同意见~（我是格格斗，2岁男孩的妈妈，喜欢读书，热衷儿童心理学研究，育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我）

今天儿子说读语文没什么用？

男孩子不喜欢语文有一定的普遍性，但是说学语文无用论就太主观了。在这里，我可以明确的告诉他这种说法是不对的。

从宏观来看，语文顾名思义就是语言文字，语言是表达诉求和传递信息最快捷的途径。没了语言这个社会就会进入慢镜头，甚至按下暂停键。文字是传承借鉴的载体，有了甲骨文、金文等这些古老的文字无一不彰显着中华文化的厚重，这些文字承载着中华民族的灵魂。所以语文就是中华之精髓，语文是有生命的一个学科，她可以跨越千年，既可以感受杜甫“花溅泪、鸟惊心”的悲怆，又可以领略诸葛亮舌战群儒、运筹帷幄的气魄。她可以纵横万里，足不出户俯瞰高山之雄伟，大海之波澜，沙漠之神秘，草原之辽远。语文是我们这片沃土的根基，是我们每个中华儿女心中的敬畏。

从小处说，我们每个人从呱呱落地生活中离不开语文。现在你正阅读从我的回答这就时语文的运用。我的观点通过文字，传递给你，你的心里正在对我这一观点进行阅读、理解、判断等这都是语文活动。我平时经常对学生说，语文就是说话，你不读，不说，将来你和别人有了矛盾，最后受委屈的肯定是你，除非你遇到一个语文比你更差的。因为你不会说呀，你满肚子的委屈就像茶壶里煮的饺子——道不出来，另一个人说事情经过时，肯定会朝着与己有利的方向。说的再通俗点连个架也不会吵。

纵观古今，有多少决战沙场的将军最终败给了三寸不烂之舌。有多少文人志士慷慨陈词，仅凭一人力挽狂澜，救人民于水火。学语文是向理想迈进，学好了语文就等于成功了百分之九十九。

今天儿子说读语文没什么用？

首先语文肯定很有用的，这是毋庸置疑的。但为什么孩子会说语文没用呢？这应该是教学出了问题。

我观察了下周围小学生是怎么学语文的。上每篇新课文前，老师会布置预习任务，先把生字标上拼音，然后组词，然后划分课文段落，再朗读课文，看着也没觉得有什么问题。然后到了课上，老师开始讲解课文了，这一段中心句是什么，用线划出来，这几个词圈起来，这两段之间是什么关系，一篇课文下来上面画满了各种符号，被分解地支离破碎，暂且不说孩子看了会不会头晕，就连大人来看也会眼花，然后布置回家作业，生字词语默写，错一个抄十遍，再背诵某某重要段落。这样的教学怎么能让孩子对语文感兴趣呢，本来一篇有趣的文章，可以用自己的视角和思想去读，却被这样分析来分析去，划这个线那个线，头都大了，还回家默写那么多生字词语，彻底打击他学习积极性，不讨厌才怪呢。

要改变这种应试教学，作为老师也是没办法，他们也是按照大纲要求来教，但我觉得作为家长的要多引导孩子，多读些课外书，学习要自己沉浸进去，不能被动牵着走，我们读三国，水浒，根本不会去关注什么段落大意，什么中心思想，就算生字词多几个也无所谓，我们在乎的是那生动的情节，人物命运的起伏，完全融入进去。人是有情感的动物，语文语文是表达思想的艺术，只有从思想层面出发才会让孩子真正爱上语文！

希望解答对您有所感悟！

今天儿子说读语文没什么用？

初中生，已经学了很多年语文了，你想过你学语文学到底在学什么吗？

估计很少有同学想过这个问题，也很少有家长想过，甚至连很多语文老师自己也没认真地细细地想过“教语文到底教的是什么？”

英国有民谚：对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。

又是新学年开学第一节课，新的征途，把前行的大方向明确了，才能顺风顺水地航行，以便离成功的彼岸更近。

今天跟着杨老师来思考下这个问题吧。

　　一分钟自由思考时间到。你的答案是什么？

　　下面是我的答案，看看对你是否有启发，特别是，这答案里若有一些你从来都没想过的，就更需留心点。

内容一：读书

期待目标：爱读多读，并将其变成终身的习惯与爱好。

课堂上学习阅读，是老师教给你工具和工具的使用方法，你熟悉掌握后，重点是要“用工具”去“生产劳作”——进行独立的大量阅读。

读很多的书，读优秀的书，读整本的书。

不是报纸杂志，不是网络小说，不是碎片化的网文。

如果说学语文要学什么，只有唯一答案的话，那这答案就是：学习阅读！并将阅读变成终身的习惯和爱好。

会读书了，爱读书了，语文所有的问题都几乎不是问题了。

内容二：写作

期待目标：写“有用”的文字，

用写作与自我相伴。

很多同学害怕写作文，不能全怪大家。大家从小被作文折磨大的。但学习写作永远是语文学习之本。

大哲学家笛卡尔说：我思故我在。

但思考的最终结果是要表达出来的，而最好的表达方式是写作。所以，我们可以说：我写故我存！（这话不是我说的，是语文教育专家潘新和教授说的。）

写作是表达自我的最佳方式。

学习写作并不难，在大量阅读的基础上，老师教给你一些方法，而作为学生，我们要做的就是：拒绝恐惧感，愿意在老师的指导下不断地去打磨自己的习作，最终享受写作带来的成就感！

会写，能主动用文字精确地表达自我，甚至感觉到文字表达能成为你的精神伙伴，这才是真正让语文“有用”了。

内容三：思维训练

期待目标：做一个生活与生命的敏锐的察觉者。

如果要求你回顾一下你的暑假生活，然后列出五个你难忘的瞬间，并挑出一两个描述下当时的情形，以及你当时的微妙复杂的心理，你能细腻而生动地还原场景和心理吗？

如果你能做到，恭喜你，你是学语文的“好苗子”了。

现实中，大多数学生做不到。我们往往对眼前熟知的甚至是陌生的人、事、物，都缺乏感知力：感官迟钝，内心木然，具体表现为“视而不见”、“察而不觉”、“触而不动”……

所以，学习语文，远不止是传统意义上的或是大家悟解的那样，就是死记硬背（积累），而是在读和写的基础上训练思维。

思维训练的结果是，你对生活以及自我的专注力变高，对熟知物也可以凝神细察，内心也更容易被触动。当思维能越过麻木的感官本身，眼前的人、物、景便都在你心底有了更新异、更富诗意的烙印——简单来说，你更容易发现生活及生命的美。

这已远远超越语文学习本身，这是语文对生命的滋养。

内容四：思想训练

期待目标：做一个“有思想，有情怀”的完整的人。

人的高贵在于他的思想。

怎样才算有思想？怎么才能有思想？这很大程度上我们要靠语文学习来实现。但初中阶段，我们受年龄心智等条件的限制，难以做到“有思想”，所以马老师对学生的要求一向是——“做个有想法的孩子”。

读过一篇文、一本书，看到一个场景，经历一件事，等等，你都要学会“过过脑子”，即：对此，我有什么想法？

在语文课上，写作文时，平时阅读中生活中，更要多训练自己的想法，尊重自己“独特的想法”，同时也要通过阅读优秀书籍、和优秀的人交谈来调整、纠偏自己的想法。

如此，“想法”会慢慢成熟，慢慢趋于完善，最终，随着你的成长变成你的“思想”！

比如，今天这堂课上我所讲的就属于我的“自己的想法”，也许不够完善，甚至有错漏，但我珍惜它，每年开学拿出来再修正一番，跟学生聊聊。我想，说不定等我白发苍苍的那一天，就真的能修炼成我的“教育思想”了呢。

光有思想还不算是完整的人，还得“有情怀”。我们可以通过语文的大量人文阅读来训练自己的情感体验，在更多美好的、伟大的情感中得到陶冶，最终形成自己对人、对世界的美好的情怀。

好了，杨老师瞎掰了这么久，你一定着急了——这不都大话空话嘛，我们家长和学生最关心的是语文学科的150分能拿多少！

知道一句古老的谚语吗——瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高。

所以，老师可以很肯定地告诉你，如果你按上面的要求，做到爱读多读、会写乐写，再加上思维训练和情感思想的训练陶冶，你的小小的语文考试，早就绝对ＯＫ了！

最后，悄悄透露一下：我也是个爱读书、读书成瘾的人，最喜欢的是爱读书的学生！你要不要成为我悄悄“偏爱”的那个孩子呢？