初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

这是一篇无材料命题作文，只有一个字，闲。

说句实话，当穆老师看到这个字时，忽然就想到了2018年江苏高考古诗词鉴赏中的一道题，如下：

10、根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（5分）

这首古诗名叫《寄和州刘使君》，作者张籍，内容如下：

别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。

送客特过沙口堰，看花多上水心亭。

晓来江气连城白，雨后山光满郭青。

到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？

关于这首古诗，穆老师就不在这多做延伸了，感兴趣的同学可以课后去研究。

刘禹锡的闲，主要表现在“把酒当春，绕道送客和常去赏花”。

讲到这，或许就有同学疑惑了，质疑道：“穆老师，你讲刘禹锡的闲，跟这篇作文关系大吗？”

穆老师想说，如果你足够聪明，那就关系大。如果你思维不够开阔的话，那就一点关系也没有。

到底是什么意思呢？答案就在下文，我们接着往下看。

我们在做记叙文（小说、散文）阅读时，经常会遇到“标题的含义”题。

我们在回答此类问题时，都知道要从“表层和深层”两个方面去答题。

同样道理，我们在写作文时，也要“工于设计”，善于从表层和深层两个方面来谋篇布局。

【1】表层含义——无事（身体上的闲）

与忙相对，没有事情做，比较闲。

【2】表层含义——无关正事（身体上的闲）

闲聊、闲谈

【3】深层含义——闲情（精神上的闲）

比如闲适恬淡，闲情逸致等。

老穆认为，身体上的闲，往往给人一种“慵懒”的状态，而精神上的闲，恰能表现一个人的品性与修养。

或许有人就质疑了，道：“引言部分，你讲了刘禹锡的‘闲’，从答案来看，不都是身体上的‘闲’吗？这对写作文有帮助吗？”

老穆想说，刘禹锡“把酒当春、绕道送客和常去赏花”，看似身体上的闲，实则是精神上闲的外在体现。

刘禹锡因为长期得不到升迁，怀才不遇，故而寄情山水，培养自己的闲情逸致，修养身心。

通过对刘禹锡的解析，我们可以这样写作文：以身体之闲来展现精神之闲。

中考作文，命题范围大都为三个，分别是情感道德类、成长励志类和哲理思辨类。

“闲”，三个都可以写，但穆老师推荐大家写哲理思辨类。

【哲理思辨类】智慧、境界、品性、修养等。

【文章主题（观点）】通过“闲”事来体现闲的智慧、闲的境界等。

【选材一】爷爷忙里偷闲的智慧（忙于事而闲于心）

爷爷退休后，每天从事公益事业，非常忙，但他却忙得“红光满面”，忙得“笑口常开”，为什么呢？

原来爷爷懂得如何“忙里偷闲”，他在家种了很多“竹”，累的时候，就与竹相伴，或捧一本书，在竹旁品读，修身养性，在内心的世界里过着闲适的生活······

这就是爷爷“闲”的智慧，忙于事而闲于心。

反观那些整日清闲（或整日忙碌）却目光呆滞的人，他们一定是不懂得如何处理“闲”，不懂闲的智慧，所以才那样······

【写作文体】记叙文、散文或议论文都可以

【较差学生】

今天好不容易空闲了，于是去爬山，在爬山的过程中，领悟到了坚持的可贵······

跑题了，只强调空闲时间，剩下的都与“闲”无关。

【一般学生】

今日得闲，却异常忙碌，心情不好，于是求助老师。经老师指点，这才明白，原来是自己内心不够闲适，总被外物所纷扰，于是澄澈心境，让自己内心闲下来······

【优秀学生】“忙”与“闲”的正确辩证

【1】闲暇时，闲于身而忙于思，与苏东坡品词论诗，充实自己；

【2】忙碌时，忙于身而闲于思，与刘禹锡一同饮酒，放松自己。

可写议论文，论据（事实论据与道理论据）要新颖，正确论述“忙与闲”的辩证关系。

可写记叙文，素材可以从爷爷奶奶或外公外婆等长辈生活中的一件小事入手，描述他们是如何正确处理“忙与闲”的，从而对自己有何启发作用······

“不是闲人闲不得，能闲必非等闲人。”

在快节奏的今天，不论是学生，还是我们家长，都要学会忙里偷闲，在内心修篱种菊，解放自我。

倘若你不懂如何平衡“忙与闲”的关系，我想，你将过得很累，不是吗？

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方的评论区留言。

初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

《闲》，命题作文，发散思维，创新写作，立意要高。

题解构思: “闲”，可以是闲人。闲人分两种:一种是无事可做之人。不求上进，百无聊赖，极度空虚，身闲心烦——为俗事所恼。另一种是有正经事情做，不对别人评头论足，专注且心思单纯，身忙心不累的人。

两种人，两种生活态度，两种境界之人。看看该选择做哪一种人？

也可以是闲事。分为两类，一类是与自己无关，可以拿来当茶余饭后谈资的无聊之事。即东家长西家短之类的琐事。

一类是与主业无关、业余的事。可以是兴趣爱好，能在主业之外坚持下去的事。与名利无关，只为一种“爱”，可以将其发挥到极致，人生从此无悔。

还可以是闲物。分两种，一种是曾经有用现在闲置的物品，因为时代变了，此物业因时代的飞速发展而完成使命，是社会发展的见证。

另一种是本来就没有用处的物品，感觉“弃之可惜，留着占地”，是“鸡肋”之物。

针对这个题目。可以就以上三点选择一个点对比写，也可以就三个方面分别对比去写，合理布局，突出中心，选材恰当，要“闲”的充满正能量！#星光教师在头条

初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

散文诗《闲》：

总想有一些闲暇时光，静坐一隅，将书本暂时搁置一旁，舒展慵懒的身躯，卸下满身疲惫，让心情自由徜徉。

寻一份宁静，远离喧嚣的课堂。在树底下，或者山岗上，看花开半夏，听鸟儿鸣唱；仿名人雅士，衣冠慵整鬓慵梳，万事从来静有余。

掷一块石子于水中，拾起久违的童真，看水草葳蕤，赏涟漪卷卷，然睹物思人，却不见儿时玩伴。

未曾知，少年也识愁滋味。

云高莫凭栏。

皆放下，心归零，让思绪好转。

奈何光阴似箭，岁月短，指缝宽。朝花惜时，点点惹人怜。

看南归雁，听钟声晚，只可惜，留不住清江渐暮斜阳远。

试问君，几时能得乐，浮生可偷半日闲？

戏答悟空题，另附沈复《浮生六记》

文/大众微评号

图片来自网络，感谢阅读。

世事茫茫，光阴有限，算来何必奔忙？人生碌碌，竞短论长，却不道荣枯有数，得失难量。看那秋风金谷，夜月乌江，阿房宫冷，铜雀台荒，荣华花上露，富贵草头霜。机关参透，万虑皆忘，夸什么龙楼凤阁，说什么利锁名僵。闲来静处，且将诗酒猖狂，唱一曲归来未晚，歌一调湖海茫茫。逢时遇景，拾翠寻芳。约几个知心密友，到野外溪旁，或琴棋适性，或曲水流觞；或说些善因果报，或论些今古兴亡；看花枝堆锦绣，听鸟语弄笙簧。

——沈复 浮生六记

初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

无论什么样的文章，都要考虑实际意义，出题者为何出这样的一个文章题目呢？恐怕是有深意的。

从年初到现在，我们经历了什么？我们学生又有几天是原来那般脚不沾地地苦学？不都闲呆在家了吗？而且一闲就是半年，这难道不值得我们深思点什么吗？

至于思考的方向，结合你掌握的材料吧。

1.最闲的我们，怎么可以平安在家的？是谁在前方战斗，是谁让我们有了闲的可能闲的机会？

2.闲着的我们，真的闲得住吗？就像古人身处江湖，不也心忧其君？每次貌似悠闲的背后，大多有一份不为人知的渴望与期盼吧。盼着拼命的人能够闲下来，渴望天下人闲得其所，忙得其所，而不是这般全民皆闲的状态。

3.即便身闲得长毛，心闲得发慌，也不能真的闲下来吧。全民皆闲的半载，有人学成了一个厨师，有人学会了一门外语，有人一直在用文章参与这个时代的重大意外……

综上，此题目最好的切入角度应该是当前社会的大事件，既是读者关心的问题，也容易写出自己的感受，更体现一个学生的眼界和心胸。

初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

由于我在《语文考试作文指导：话题作文立意新通过思维发散轻松有》通过“春”这个例子介绍了立意新的几个方面，所以这里不再重述。

根据“闲”，这里介绍下一个思路，仅做参考：

闲是“门中有木”，而木就是“树”的意思，因此至少可以从两方面来看：

一是树在封闭的环境里，只有扇门能沟通环境内外。

二是树在院墙里面，院墙有扇门。

这两种不同的情形，闲的意味就不同的，各有千秋。

比如 第一种情形，木在封闭的空间里，只有门才能沟通内外，这样木要想获得成长，寻找新的空间就要通过门才行。而这时木的发展就不能直向上了，而是要先向门延伸而长，然后通过努力破门而出，那之后才是一番新的天地。

如果木不能破门，那么木将一直“闲”着，这个闲就是没有成长、没有进步，仅仅满足现状、停留原地。

如果木一直保持向上长，那么当它成长到一定程度一定就无法成长了，因为空间封闭的原因。

所以只有它意识到这点并且发现突破口在门那之后，原因调整自己一直上长的趋势后才有可能突破。

如此等等，里面有众多启示，都是有新意的。

二种情形，木在院墙中，不影响木的成长（只是在木很小的时候才有影响，因为院墙可能会对阳光有阻隔），可以尽情向上长。

这种“闲”就是木尽性长，没有压力和约束

门无法限制木，这时的门对木而言意义不大，不过对于人而言，则是进出院子的必经之路

所以闲，一方面是木的尽性成长，空间足够，且没有束缚和压力，虽然在院子内却无碍。另方面则是人可以通过门自由进出院子，同时也可以通过门可以进入院子“观木”、树下乘凉等，也可以在院子外观木等，不过人与树的关系有受门的影响而不同。

这种情形下，立意也是新的，发人所未发。

当然这些是从字形上进行的。应该更多的人是从字义上入手，所以会很新颖。

初中作文《闲》，该怎么写呢？如何才能写出新意来？

《闲》

终于有时间可以忙些事了