贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
老穆首先要为贵州的做法点赞！
一为老师，二为学生，三杜绝形式主义。
秉着负责任的态度，老穆上网搜了一下，果有这样的新闻。
2月9日，贵州省教育厅下发《关于切实做好“阳光校园·空中黔课”工作坚决打赢疫情防控阻击战的通知》，要求全省各地采取多种有效措施，确保“阳光校园·空中黔课”达到延期开学不离教不停学目标。
【1】不得额外增加教师负担；
【2】不得要求每名教师都要录课并开展线上教学；
【3】不得额外增加学习内容；
【4】不得额外布置作业。
接下来，老穆就为大家简单分析一下:
【一】为老师减负
让优秀的老师参与课程录制，其他老师则引导学生进行科学有效的在线学习。
倘若每个老师都录制的话，只会增加老师的负担，且效果还不好。
【二】为学生减负
学生每天要面对电脑好几个小时，还要再完成老师布置的任务，倘若老师再额外增加学习内容，再额外布置作业的话，又怎能不累呢？
所以说，贵州教育局的做法是正确的！
【3】杜绝形式主义
网络教学，本就难教，倘若再追求“花里胡哨”的形式，不仅学生累，老师更累！
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
支持贵州省的做法！
贵州省的教育教学资源赶不上大城市，特别是偏远地区的农村学生，他们可能没有电脑或者智能手机，不能像大城市里的学生一样享受在线直播，他们能够做到的是打开电视收看老师讲课的内容，最好是教育电视台统一播放网络课程，不然，他们也参加不了学习，不能做到空中课堂全覆盖。
一些学校为了响应教育主管部门的号召，教导处给老师排了网络授课课表，让老师积极给学生上直播课，内容也是下学期的新内容，学生的课程被拍得慢慢的，有的老师还录制小视频发布到网上。实话实说，我不赞成这种做法，这段时间通过网络给学生上新课内容有效果吗？对于那些没有条件进直播间的学生而言，是不公平的，而且也不能保证学生的学习效果。有的学生出于好奇，趁机还可能玩游戏。
老师要上好一堂网络课并不容易，比平时在学校上课更累，这样会加重老师的负担，老师也有怨言。我认为这段时间可以通过网络交给学生防疫知识，探讨学习方法，安排学生做一些有意义的事情，合理利用时间学习，积极参加体育锻炼，增强体质。这也是学习的一方面。
目前的网络授课形式多样，但教学效果值得商榷，要真真实实为学生和老师着想，在防疫紧急关头，做好学生和老师的防疫工作是重中之重，不要把网络授课变成一种形式主义，坚持一手抓防疫、一手抓发展，坚决打赢疫情防控阻击战和教育脱贫攻坚战。
贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
首先我要为贵州省这样的要求点赞。
昨天我所在地区的学校，按照上级部门的要求，已经开始了网上授课。由于当地网络问题，导致很多家长进入网络课堂以后，各种卡顿，教学效果不是很理想。幸好我们学校在此之前，要求每位老师自己录一段微课，才解决了网络卡顿的尴尬，使得第一天的在线课堂能有序的结束。
我看了贵州省的相关通知要求，在网络直播课程中，除了有录课任务的学校和教师以外，其他的老师不录课，只负责对学生线上教学活动的指导以及课后作业的辅导。我觉得这样做的目的，大大减轻了一线教师的负担。
因为作为普通老师来讲，在线直播录课的话，一个是对个人教学实力有一定的挑战，更重要的要掌握各种现代化的教育教学设备，可能对很多人来说确实有点儿难。如果每一所学校都要求每一个学科老师，要在线进行直播授课，这样大大增加了老师的负担，但最后是劳民伤财，效果可想而知。
所以对于网上进行直播授课这种方式，我觉得相关部门应该酌情考虑，减少授课的时间，尽量避免在网上教授春季学期的新课，因为这样的效果不是很理想，往往会适得其反。开学之后，可能对讲过的课程还会重新讲，造成人力、物力、财力的浪费。
结束语:我觉得应该做一些线上的互动，提倡在家阅读或者练字，包括一些艺术类的活动，丰富孩子们在家的生活，足不出户体会到了集体学习的快乐，而不是增加了学生和家长的负担。贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
2月9日，贵州教育厅下发了《关于切实做好“阳光校园 空中黔课”工作坚决打赢疫情防控阻击战的通知》，小徐老师仔细阅读了《通知》内容后，心想：终于有一个省出于规范如今的线上上课的各种乱象了。为贵州省教育厅点赞。
此《通知》不仅规范了老师的分工，还强调了学习内容等问题，提出了四个不得：
一、对老师网上上课的分工进行了规范《通知》提出除承担课程录播的学校及教师外，其他教师的主要职责是引导学生进行科学有效的在线学生，不得增加老师的负担，不得要求每名老师都录课并开展线上教学。
目前，很多学校的老师只承担引导学生进行科学有效的在线学习的任务，不承担录课或直播的任务，如中小学生课堂很多录播课，都是当地教育部门，请省内名师先把课录好，直接放到云课堂上去的，其它各校老师负责组织学生观看，并辅导作业即可。
但是有些地区则现求学生各班老师自己录课或开直播，给本班学生讲课，这让一些不会录课，不懂如何开直播的老师焦头烂额，不但老师懊恼，教学效果也不好，老师和学生都受折腾，家长反映也不满意，事得其反。
小徐老师所在地高中部，是组织全市各科优秀教师，每个老师负责自己所教科目的一章节，然后开课时，让所有同一年级的全市学生来同时在线讲课，其他老师负担辅导作业，这样老师的工作负担就被分散了，而且录课老师因所承担的教学任务并不多，因此课准备得也很充足，学生反应良好。
二、不得额外增加学习内容，不得额外布置作业。贵州省教育厅在线上开课前就已通过本地广电网络开辟了小学一年级至高中三年级各年级的教学频道，为老师组织学生统一观看学习内容提供了条件。也为学生减负提供了依据。
不得额外增加学习内容，不得额外布置作业，也就意味着，大家统一学习省教育厅已设置好的学习内容和作业即可，老师不得再额外补充了。
如果贵州的线上教学做不到整齐划一，而是老师各教各的，就很难实现这一目标。
三、坚决杜绝网络教学工作中的形式主义。现在很多学校运用各种学习软件，让家长录各种视频，各种拍照来打卡，这无疑中增加了家长的负担，而老师要每天统计上课人数，上课效果等也同样给老师增加了负担，更可怕的是有些工作是无益的形式主义，本来就该摒弃。
就贵州的此次做法，小徐老师觉得当地教育部门确实将工作做到了前面，也将问题想到了前头，更可贵的是搭建了统一的云课堂，能保证教学活动有序、统一的进行，这才实现了当地教育部门对网络教学的有效管控，随着这一《通知》的发布，老师、学生、家长无不拍手叫好，也值得各地学习。
贵州明确对“空中黔课”网课提“四不”要求，对此你怎么看？
我是一名贵州的老师，而且今年是高三年级的科任老师。
前天晚上，我也听了“空中黔课”中的两节课。一节课是英语课，一节课是物理课。
01
上英语课的是我们本省省重点高中的一个女老师。听了她上了35分钟的课，感觉还是没有想象中的那么好。看得出这个老师备课内容备得的不错，上课所讲的语言也比较精确，重点内容把握得当，上课语言顿挫感强。
可是在她上课的时候，我觉得还是缺少了很多东西。
比如说：上课时有点不自然，声音不洪亮，上课没有激情，讲课没有互动。另外比较严重的地方就是操作使用ppt时，明显操作技能不娴熟，有一种“赶鸭子上架”的感觉。
02
另外上物理课的老师是一个年轻男教师。他使用的课件相当漂亮，可以看出是进行了精心准备的。但是他在教学中出现的问题更多。比如说：当他开始授课时，讲话的语气比较生涩，让我感觉到他明显怯场。在讲解知识点时，我还感觉他的脚还有点发抖，可以看出他是极其紧张。
站在同一个位置他就双手交叉在腹前有4分多钟……老师都这样紧张，又怎么和学生互动呢？
03
所以，我觉得疫情来袭，在防格疫情的关键时候，网络教学对学生学习知识有一定的作用，但是他代替不了面对面的授课方式，我们不能把它的作用夸大。
其实，在我的身边，我可以负责任的说，我认识的老师都没有网络上课的经验。在我们贫困山区，还不具备网络教学的条件，假如全盘进行网络教学的话，学生能进行有效学习吗？不会!老师、家长、学生将是苦不堪言。
好像“及时雨”似的，现在“空中黔课”提的“四不”要求来了。
“空中黔课”网课的“四不要求”，指的是什么？ 一不、不得额外增加教师负担； 二不、不得要求每名教师都要录课并开展线上教学； 三不、不得额外增加学习内容； 四不、不得额外布置作业。从“四不”要求来看，我觉得这个要求体现了具体问题，具体分析和实践出真知的精神，值得点赞。
这几天，我也看了许多网络教育者上课对网络授课的感受，也看到了许多老师辛辛苦苦授课的内容的播放量，可以说，最近网络授课是尴尬的。而这个“四不”通知真的是体察了“民情”，为广大老师、家长、学生做出了贴心服务，避免了大家的精力、财力浪费。
结束语：我觉得我省的“空中黔课”及提出的“四不”要求，是比较人性化的。但是在疫情来袭的时候，如何让学生在家能学习，这是我们教育者应该深思的问题，也是当家长的和当学生的应该思考的问题。
网络授课的初心是值得称道的，我们当教师的在科技发达的今天是不是缺少了很多技能包呢？当家长的和当学生的，你们为什么会这么浮躁呢？值得反省呀！
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我找了一下原文件，确实有这个规定。
不过，从我截的这段来看，出现了五个“不得”，不是题主所说的“四不”。看来，“四不”尚未形成一种正式的说法。不过，这丝毫不影响我们对它的解读。
首先，从教师的角度上提了三条- 不得额外增加教师的负担
- 不得把开展线上教学等同于每位教师都要录课
- 不得要求教师都要开展线上教学
三个不得，为各地开展线上教学提供了方向。学校可以组织一部分优秀的老师分头录课，也可以直接使用现成的网络课程资源。有了指导方向，下面办事就有了主心骨。
这样可以极大地减轻老师的负担。线上授课是个新生事物，老师们大都不熟悉，一下子每位老师每节课都要录课，那就会非常紧张。
而且网络资源也难以承受这样的高负荷，更重要的是，老师忙于备课、录课，就顾不上指导和管理学生了。
很多学生抱怨线上教学效率低，是因为不太适应，这就需要老师给以适当指导。老师如果过多时间用于备课、录课，自然就应接不暇了。
第二，从学生的角度提出了两条- 不得额外增加学习内容
- 不得对未正式开学的学生布置家庭作业
这主要是担心有些地方提前开课，线上授课的目的是解决有可能推迟开学，怕耽误学生的学业，而不是提前学习，这点不能变的。河北省教育厅也下达了相关文件，不准提前讲新课，其他省份也应该如此。
总之，贵州省教育部门的这个规定是非常合理的，出台也很及时。面对疫情，我们更应该走好每一步，不能慌不择路，乱了阵脚。
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