受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

根据当前疫情形式，学校是不能按时开学了，很多地区都宣布延期开学！

有延期到2月底的，比如上海、江苏、浙江、重庆、广东、安徽等，都宣布各级各类学校2月底前不开学。具体开学时间将根据疫情防控情况，经科学评估后确定。

有的高校，直接延期到5月1日，比如北京外国语大学。

学校之所以这样做，只有一个目的，那就是充分保障学生的安全！

学校延期开学，学生的课怎么上呢？

答案只有一个，网络授课！

这个时候，或许就有人提问了——网络教学有哪些弊端呢？

老穆为大家分析如下:

【1】手机或电脑的硬件要过关。

倘若手机或电脑内存较小，必然比较卡，影响教学质量。

【2】上课软件功能要花时间去研究。

如果不熟悉的话，上课会出现较多问题，比如学生发弹幕，影响学习。

【3】面对无人的课堂，老师要自说自话，需要适应的时间。

【4】缺乏必要的互动性。

【5】老师不知道学生听课情况。

是认真，还是不认真呢？

【6】老师备课较为困难，因为网课的备课内容和线下课堂是不一样的。

比如ppt制作，就需要花一定的时间。

【7】不论是学生，还是老师，眼睛都容易疲劳。

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

我们重庆市教委已发文：二月底前不得开学。所以上网课是必然的了。于是，我尝试了几天的微信授课，也算是网络授课的一种形式吧。

所以，我用我的经历来回答：网络授课，老师有哪些困难？

我不会直播，家里也没有直播的条件，所以我采用的方式就是在微信群里布置作业。我把自己要讲的内容写成讲课稿，发在微信群里面供学生阅读。

我这种网络授课方式，只适合于识记量大，思维量不大的教学内容，所以我选择的是七年级下册的13首古诗。

今天，学校上网课的任务已经布置下来，我还不知道该怎么办呢！

比如对第六单元《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解，我不能长篇大论的，把陈后主的《玉树后庭花》的经历，写在我的讲课稿中，也写不能详细地讲一些晚唐的历史。因为学生阅读量太大。只能硬生生地把诗中怀古伤今的意思，写在讲课稿中。

还比如，对这一单元李商隐的《贾生》这首诗中的“借古讽今”，和“欲抑先扬”的手法的讲解。假如能面对面地在课堂上进行讲解相关的故事，那是多么生地，学生该是多么容易理解啊。

特别是学习第五单元，陈子昂的《登幽州台歌》，学生发在群里的视频都几乎都是读诗，没有一个学生用朗诵的方式。要是在学校的课堂上，这是一首多么好的训练朗诵的内容呀！可是，在微信群里面，我没能把这个能力训练出来。

还比如学习这一单元杜甫的《望岳》中，“阴阳割昏晓”，这种雄浑和壮观，在山中长大的我，有很多具体体验可以分享呢！可是，隔着屏幕，我估计，在单元房中长大的学生，对这样的意境是没得感觉的。

新课学习了，一定是有作业的。古诗的传统作业，就是背诵和默写。几十个学生在一个群里传作业，一会儿图片，一会儿视频，一会儿又是纠正作业的图片和视频。

学生作业交了，教师必须检查，指出学生的错误，才能让学生真正有进步。所以，我得把一张张图片点开，一句句检查学生的作业，把一个个错别字挑出来，反馈给学生。我得把视频一个个点开，挑出朗读中的错误，再反馈给学生改正。如此往返，一天两首古诗，我得花3个多小时，检查一个班的作业。所以，我都没敢布置诗歌赏析的题。

语文是思维性很强的学科，语文的思维性体现在对一个问题和一个知识的分析讲解之中，它是无形的。所以，这网络授课，限制了老师对学生思维能力的培养。

受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

网络教学的困难和弊端在于：

对于老师来说，有以下弊端：一，在真实的课堂教学中，师生可以面对面，随时互动，教师可以随时观察学生学习情况，及时进行课堂调整，和学生进行灵活有效的交流、沟通、答疑等。网给教学、远程在线教学，则无法做到有效直观的互动，效果会差很多。二，因为课堂的灵活互动在互联网上无法很好地体现，师生两方面的积极性都调动不起来，课堂将变得枯橾呆板，缺乏生机。三，教师得学习和运用一些新的教学技术、手段和设备，需要一些培训和学习，需要一个适应过程。这对于一些老教师而言，可能有一些困难。

对于学生来说，弊端有四：一，对于自觉自律自制能力和自学能力都很强的学生而言，网络学习虽不如线下真实的课堂学习效果好，但是也是可以学到一些知识，达到不耽误学习进度的目的的。但是，对于基础不好、自律性不高的学生而言，上课效果肯定不佳，他们将很难精中精力全部听完课程教学内容并理解消化所学知识，一节课下来可能一头雾水、一无所知。二，老师在按照备课独自讲解知识，不能及时而直观地观察和了解学生的反应，学生有不懂之处也不能象在真实的课堂环境中那样可以随时举手提问或课间直接和老师讨论，不能及时有效地展开一对一、面对面的讨论。一节课下来，互动不畅，沟通不利，效果不佳。三，部分学生因为缺乏真实的课堂授课环境，缺乏师生共同学习的良好课堂氛围，缺乏认真听课的优秀学生们的积极影响，可能会做一些与听课学习无关的事情，注意力难以集中。四，部分偏远农村地区的学生，可能缺少网络和相关设备，那么，这就会导致教育资源和教育机会的不均等现象，造成他们的焦虑。

总之，网络课堂肯定不如真实课堂，教学效果将大打折扣。网络课堂可能发心与初衷不错，但实际上问题不少，可能浪费人力物力财力，流于形式。

有专家已指出，疫情过后，对于多数学龄段的学生而言，其实完全可以利用周末、节假日和延迟暑假假期来补课。

受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

我认为如果疫情延期开学，网络教学困难和弊端都很多。先说弊端：

一，时间问题。网络授课时间短达不到效果，完不成教学目标。时间长，老师孩子的眼都受不了。长时间对着手机电脑，老师排课可能还有时间休息，学生呢？一节课接一节课。真这样下去，眼睛都坏掉了。

二，效果问题。平时面对面授课，都有孩子不听课，走神，做小动作。这样的网课，孩子坐那走神咋办？难道一个孩子跟一个家长，时刻监督吗？不合实际。

三，课堂交流，网课老师和学生怎么交流？提问，回答都是问题，难道发弹幕？想想都搞笑。一节课往往设置几个关节，完成一个才能进行下一个。怎么证明这个关节完成了？？课堂上通过分层提问来把握，网课咋办？囫囵吞枣往下教？

再来说说困难。

一，老师备课是问题。同一年级不同老师备课内容，重难点把握往往不一样，上网课说明老师没有课本和其他参考书，备全凭经验。新老师呢没有经验的老师咋办？

二，年纪大的老师压根不会上网课，不会做微课，ppt，不会用电脑手机玩直播，平时有事，都是办公室同事帮忙，现在宅在家里，谁来帮他们？

所以我反对网络授课。你们呢？

受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

自己就是一名大学生。已经发了延迟开学和准备网络授课的通知。

1.我觉得网络授课的话，不利于师生们的互动。老师讲的得不到学生的反馈。不利于老师接下来教学的开展。

2.学生们的上课纪律不能得到很好的监管。不排除学生不好好听讲的情况。

3.课堂效果也不会很好。我们很多大学生都没有带书回来。如果光听老师讲，很可能一头雾水。

受疫情影响如果不能按时开学，你认为网络教学有哪些困难或弊端？

我认为网络教学存在困难或弊端有：

（1）部分老师对教学软件操作不熟悉，导致网络教学效果不好。

（2）网络教学中老师不能面对面管理学生，部分学生听课中开小差，导致听课效果不好。

（3）学生在家网络学习，学习环境与课堂听课环境相比，是有差距的，所以不能保证教学效率。

（4）网络教学不能做到及时反馈教学情况，作业的批改检查不能及时到位，不利于老师检测到自己的教学成果。

（5）对学生而言，长期的网络教学对视力，听力都会有损害，尤其年级高的学生，每天网络听课时间太长，长时间眼睛盯着电脑屏幕，耳朵戴着耳麦，会造成学生听力损伤，视力下降。

（5）对家长而言，造成难于管理问题，家长多是不愿意让孩子们上网的，但是为了配合老师完成网络教学，家长不得已只能把电脑或手机交给孩子们，这样孩子们在听课之余或之后，会转移注意力到玩游戏中。造成孩子们惦记游戏，沉迷游戏，影响学习。