学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
老穆认为，网课和学校老师的授课内容和方法有着较大的不同……
网课为了生存，且有足够的时间保障，因而课堂是比较活跃的，且老师讲课生动有趣，诙谐幽默！
试想一下，如果你的网课内容，让学生听了后提不起兴趣，他们下次还会继续购买吗？
学校老师授课，往往是有既定任务和时间紧迫性的，再加上一节课就40分钟，不允许尽情“发挥”啊！
正因为如此，学校课堂相较于网络课堂，会略显单调……
网络课堂，一节课大都90分钟，还有120分钟的，学生也是在闲暇时间去上课，学习心态也会有所不同。
可学校的课堂，一节课就40分钟，在重难点都要讲解的情况下，难以做到生动有趣。
当然，优秀的老师还是可以做到的！
课堂学习，是学生学习最重要的场所，而网络课堂，则是培优补差的地方。
倘若学生搞不清主次关系，成绩必然难以保障！
朋友们，你们觉得呢？
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
关键词：学生，网课，老师，习惯，乏味
- 这个不必担心。笔者觉得学生上网课是因为特殊时期（抗击肺传染）的特殊处理。
图片来源于网络
笔者谈一下网课的利弊：【一】 、 学生能学习网课的是有一定学习能力的学生。让有一定学习基础的学生上网课学习，是为了学生不会在寒假里荒废知识。像高三学生六月份高考，时间紧迫，必须努力。有不会的知识点上网学习能解决。初三学生六月末中考，学习也不能耽误了。如果开学延期，学生上网课学习，虽然没有班级老师教学得好，但是也算一种“补救”的办法。
图片来源于网络
【二】、学习能力不强的小学生，在家长的看护下学习。家长能力强的能给孩子指导。个别家长辅导不了孩子，我说这话，你别不信（笔者教小学）。就在今天上午十点钟我给家长打电话告知学网课，一位家长说他的手机是“老年机”，学不了。等开学让老师教课程；还有一位家长说，孩子上网课记不住，家长也没空监督。在家看看书，开学让老师教。
图片来源于网络
【三】、班级授课制的好处我不用说，符合学生的年龄的特点。老师也能根据学生学习知识难易调整教学进度。针对不同学生因材施教。是老师强化了学生对知识的掌握的程度，这是网课无法代替的优势。- 网课能解决一部分学生对知识的渴求，但对大多学习能力不强的学生来说没有老师教学学得好。这是不可争辩的事实。说什么老师讲课乏味，我很奇怪。网课是不是老师讲的？老师讲课比网课精彩的你是没见到。
图片来源于网络
老师讲授知识，通过训练强化让学生牢牢记住知识点。这是网课无法比拟的。我想起2003年抗击“非典”那年，学生少上一个月课，开学后老师赶进度，强化训练。期末全以统考，成绩非常好。家长高兴地说“还是老师教得好，一点也没耽误学生学习”。图片来源于网络
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
这个问题提得比较好，一段网课后，学生很可能会重新认识自己的老师。网课中的老师，很多都是比较优秀的老师，而且网课本身就有一种表演性质，课也准备得较为充分，这是我们的普通老师平时上课没法比的。
但是，网课也有一定的局限性，尤其是录制的没有学生互动的网课，还是存在很多缺点的。
首先，上课是需要师生互动的，没有了互动，课堂效果很难实现早在孔子那个时代，孔子也是在通过与弟子们的互动中传授知识、讲解道理的。有些需要学生思考，有些需要学生表述，有些需要书写。老师会根据学生的反应，实时调整课堂节奏、改变教学方法。在这点上，网络授课是不如面授的。当然，那种一对一的网络授课、或者直播带有互动功能的授课就可以避免这种缺陷了。
其次，学生层次不同，利用起来效果未必好我们在借鉴一些课件的时候，往往很难全部搬过来使用。有些东西，只是适合编课件的那个老师的学生，其他老师的学生往往不太适应。所以，老师们在制作课件的时候，往往得自己根据自己学生的情况去编制。别人的东西可以借鉴，却无法照搬。
学生在听网课的时候，往往是来自不同的老师。这个老师一节，那个老师一节，不能连续听某个老师的课，这也是一种缺陷。
第三，学生学习好不好，不是单靠听课需要记笔记、需要完成作业，需要老师批改作业后进行纠错，需要记忆一些知识点，等等。这些都需要老师检查和督促，单靠听课是不行的。
所以，网课虽好，但是，是无法代替学校的课堂教学和老师的管理的。这些年，老师们的学历层次有了很大提高，教学的艺术性也有了很大提高，大部分课堂没有像题主想象得那样乏味。大部分学生不会因为听了几节网课就看不起自己的老师了，所以这点，还是请题主放心。不过，也得给我们的老师提个醒，我们也得不断提高自己，不要被时代的潮流冲走才好。
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？笔者觉得，非常有可能令孩子更加讨厌学校老师的课程，因为确实网课比学校老师的课要精彩丰富很多；但是，孩子还是会更加喜欢去学校上学，为什么呢？主要原因有两个：①学校没有爸爸妈妈唠叨个没完没了；②学校有很多真实的小伙伴一起玩！
网课的优势非常明显，具体表现在以下几个方面：首先、上网课可以足不出户，在家里相对自由、随便、舒适得多。在家里。孩子上网课拿着IPAD就行了，可以走着、站着、坐着、甚至躺着，爱怎么看就能怎么看，没有在班级课堂上那么多的臭规矩，这个样子谁都喜欢；其次、上网课只有表扬没有批评，反正老师啥都看不见、管不着，孩子不乐意才怪。在网课互动区，你爱互动就互动，不互动老师也很难发现，所以只有表扬没有批评，孩子可以完全放飞自我，一点也不担心老师找麻烦；再者、网课都是教育教学水平较高的老师准备，课堂容量很大、内容丰富多彩，甚至为了吸引学生的注意力，还会设置与教学内容相关的互动性游戏，这都是孩子的最爱！所以，笔者觉得，很有可能，不少孩子会爱上网课，甚至有可能会产生排斥学校上课的不良情绪。
网课这么好，真的能够替代学校老师的班级课堂吗？答案当然是否定的。上文中笔者已经说过了两点孩子无法离开学校的根本理由，即学校没有爸爸妈妈唠叨个没完没了，和学校有很多真实的小伙伴一起玩！除此之外，还有几个方面都是网络无法做到的，笔者在这里再谈三点：第一、网课只是单纯的知识传播，缺乏教育的其他两个基本功能，即激发潜能和完善品格。孩子潜能的激发，需要在具体的活动中进行，例如同学间的合作性学习，通过探究、讨论、归纳综合等形成新认知，这是网课所无法达成的。第二、网课具有虚拟性，不如学校课堂来的更加有真实感。虚拟课堂就跟看电视剧似的，很容易看过就忘了，不太容易引起孩子的重视；而学校课堂上，老师和同学都是真实的，“亲其师，信其道”让孩子更有亲切感，更容易动真感情。第三、网课缺乏有效的监督机制，或者说监管不到位。家长需要上班和操持家务的，不可能老是培着孩子上网课，在孩子自觉性和自律性不够的条件下，学习效果会大打折扣！
网课虽好，却只能是临代品，或者说是一种暂时性的无奈选择，真的让每个孩子认真去选的话，绝大多数孩子还是愿意回到学校。网课的优势非常明显，其劣势则更加突出，都是因为疫情，我们不得不暂时选择了网课；等疫情烟消云散了，绝大多数的孩子，会更加乐意回到学校在课堂上学习。所以，对于网课这种临代品或无奈选择，家长不必有过多的担忧，老师更无需杞人忧天，自信一点，你的课堂远比那狗屁不是的网课要重要得多的多！无论什么时候，网络课程都只是一种教辅手段，都无法真正替代老师的作用，最起码的一点，师德师风是无论如何也无法从网课上体现出来的吧，我们老师教书育人，可不只是教书，还有更重要的育人呢？育人需要老师身体力行，更需要老师“学高为师，德高为范”，网课在这方面的功能基本为零！
综上所述，笔者认为“学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味”，也许真的会有点儿，孩子毕竟都是喜新厌旧的；但是，无论网课有多么出色，也抵御不了孩子对学校的向往，更离不开老师课堂上的“传道受业解惑”！
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
目前因为疫情，全国的大中小学生均延迟开学，各地教育部门纷纷开放“空中课堂”，充分利用网上教育资源向学生提供网课，但是，有家长提出忧虑：学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味呢？
这个问题一看就是不了解网课，也没有让孩子上过网课的人提出的。如果大家了解网课，也让自己的孩子上过网课，大家就不会有这样的疑问。
那么，网课和学校老师的课程有什么不同呢？
一、从授课本质上来说网课和学校老师的课程并没有什么不同，特别是新授课，讲授的知识点大多都是一样的。
既然所讲知识点一样，在有限的时间内网课的优点是可以反复看，不怕笔记记不全，也不怕因走神漏听而听不懂。但学校老师利用课堂授课虽不能回放，但学生却可以随时和老师交流，让学生充分参与到课堂中来，让学生成为学习的主人，老师也可以根据学生的反应来灵活调整讲课内容。同时通过老师和学生的互动，还可以使课堂更有活力，学生的学生兴趣也更容易被带动起来。
二、从学生的学情特点来说网课更适合学习自觉性强的学生，不适合自制力差的中小学生，而学校老师的授课，因老师除了讲课外，还负有对学生的管理责任，因此授课效果更强。
小徐老师曾给自己孩子买过网课，但那些趣味性较强的讲课内容，往往授课内容很水，学起来很浪费时间。而知识性比较系统，知识点比较密集的课，孩子又不愿意听，觉得很枯燥乏味。而且因为网课少了老师对学生的时时约束性，那些求知欲不强烈的学生很难静下心来认真听课。
小徐老师曾经在课堂上放名师的优秀课堂实录，但没有几个学生喜欢听，因为他们参与不进去。
三、从学生的学习规律来看网课也好，老师线下讲课也好，要想学生及时掌握知识并熟练运用，就要三分讲，七分练，讲课和做题，以及对学生的作业批改等都是相辅相成的，如果一味地向学习灌输知识点，而缺乏学生自我做题，练习运用知识的环节，只能造成“眼高手低”，所学知识也不灵活不扎实。
从这一点来说，学校老师面对面的教学要比网课更有优势。
四、从学生对老师的选择上来看现实生活中，学生在学校上课是没有权利选择老师的，即使你讨厌这个老师，这个老师讲得你听不懂，你也不能随便换老师。这成为一些学生不适应学校教育的重要原因之一。
而网课在这方面就比较有优势，因为网课一般都可以先试听，喜欢哪个老师的讲课风格就跟哪个老师来上。但是面对浩如烟海的网络课程，想找到一个自己喜欢的老师也不容易，如果能在网上找到自己的喜欢的老师，特别是对那些本身就不喜欢自己的学校老师的学生来说，还是有可能会产生因听了网课而觉得自己学校老师的课更乏味的效果的。
总之，线上课也好，线下课也好，各有优缺点，是通过网络讲课给孩子们听，还是通过面对面的方面讲课给孩子们听，所不同的只是传播途径不同而已，课好与不好，有没有吸引力，不取决于传播途径而取决于讲课的老师。值得肯定的是，线下讲课好的老师线上讲得也一定精彩，而线下讲课不好的老师，即使开网课也一定没有人喜欢听。因此大家不用担心学生因为听了网课而不喜欢学校老师的课，只要好好打磨自己的课，面对面授课，面对面和学生交流会比网课更有魅力。
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
我觉得不一定，因为无论是网课还是现实生活中的班级授课，学生是否感兴趣和老师的讲课风格以及对该科目的兴趣息息相关。网课和现实中的授课传授的知识点大同小异，但是现实中因为有互动的环节，更容易把知识点讲透。网课的单向输出，基本兼顾不到学生的掌握情况。
学生喜欢网课最可能的原因就是因为网课可以选择自己喜欢的老师跟课，而现实学习中没有这样的选择。
无论网课还是学校的老师授课，都有令学生不喜欢和乏味的。以前陪儿子去辅导机构试听的时候，才发现孩子对任课老师都有自己的喜好。在试听的时候，尤其是一对一，可能才五分钟，孩子就明确提出不喜欢跟这个老师。孩子不喜欢的原因非常简单：这个老师一边讲课一边吃口香糖，感觉不尊重别人。还有的学生不喜欢老师，仅仅是因为老师的长相比较别扭。那么什么样的老师更容易获得学生的喜欢呢？
- 善于和学生互动，能够抓住学生的心理。因为教学中的互动也能够增强师生之间的了解和沟通，巩固师生之间的感情。这样的老师更容易获得学生的喜欢，不会令学生觉得乏味。
- 有亲和力讲课幽默的老师，不容易让学生感到乏味。寓教娱乐，培养学生的学习兴趣，非常适合低年级孩子的学习。有些学校曾经进行过你最喜欢的老师调查，结果显示讲课幽默有亲和力的老师更容易获得孩子的喜欢，课堂氛围更加活跃。
- 教学方法多样的老师不会让学生感到乏味。随着多媒体技术的发展，教学的方法和手段也不断翻新。实践证明，那些年轻的老师，充分利用多媒体技术，各种教学方法综合运用，容易获得学生的喜爱。例如我们的英语老师，经常做一些精彩有趣的课件，设计一些新颖的板书，教学学的过程中，让学生积极地参与进来，充分调动学生的表现欲望，深受学生们的喜爱。
正是因为网课学生可以选择自己喜欢的老师，那么网课老师的教学风格就可能在孩子的心目中形成定式，相比之下，学校老师的讲课就可能凸显出乏味。因此学校的老师就应该有竞争的意识：不但能够把知识讲透，还能够抓住优势，不断更新自己的教学理念和方法，增强自身的教学魅力和吸引力。
学校中的老师和网校中的老师相比，是有自己的一些优势的：
- 面对面的教学互动，可以形成师生之间稳固的感情纽带。
- 授课之余还可以利用课下的时间和学生进行情感上的沟通，更容易获得学生的认可。
- 有更多的时间对学生造成影响，可以尽力引导正向的影响力。
- 从学生的心理方面来说，学校的老师更加“名正言顺”。
因此学校的老师，应该具有一定的危机意识，不断提升自己。等到将来开学之际，学生坐到课堂的时候，对自己应该是一种欣赏喜欢，而不应该是一种被迫的心理。
总结：无论是网课还是学校的授课，有魅力的老师总是能够吸引学生，这需要渊博的学识、灵活多变的教学方法、幽默风趣的讲课风格，最终的结果还是要把学生讲会讲透。
内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
版权声明：文章内容来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请与我们联系，我们将及时删除。
