教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

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老穆认为，小学阶段是培养学生学习习惯的最佳时期；初中阶段是强化与补充小学学习习惯的关键时期；高中阶段则是优化与提升学生学习习惯的最好时期。

接下来，老穆就为大家做简要解析，感兴趣的朋友可以接着往下看！

【1】养成良好的预习和复习习惯；

【2】养成课堂认真听讲并记笔记的好习惯；

【3】养成读书笔记的好习惯；

【4】培养孩子独立思考的好习惯；

【5】培养孩子自主学习的好习惯；

【6】培养孩子的自律性；

初中阶段，除了不断强化小学阶段的学习习惯外，还需要对其做进一步的补充······

【7】善于制定阶段性目标；

【8】善于制定学习计划；

【9】养成错题分析与整理的好习惯；

【10】明确学科考点，并掌握考点所对应的知识点；

高中阶段，除了不断强化初中阶段的学习习惯外，还需要对其做进一步的优化······

【11】一定要将所学知识形成一个完整的体系；

【12】答题一定要讲究逻辑性和条理性；

举例：《初见嵩山》

A、问题：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

B、读题干、析考点

C、试题解析

D、组织答案

【13】一定要具备反命题思维能力；

【14】一定要具备命题者思维能力；

【15】善于归纳与总结答题技巧的能力；

【16】要具备过硬的心理素质与超常发挥的能力。

【结束语】一个良好学习习惯的养成，绝非一朝一夕之功，需要我们从小学就开始培养。你们觉得呢？欢迎大家在下方的评论区留言。

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教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

古人云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。要养成学生良好的学习习惯，必须从小抓起。好习惯是经过重复训练，反复纠正，才能形成的长期工程，而非一朝一夕之功。

如果从小不能养成良好的学习习惯，就可能出现小马虎、小磨蹭、小懒虫等。他们对学习不用心，做作业敷衍了事，致使学习成绩一差再差。那么走到高中，再去有意养成良好的学习习惯，就为时已晚了！地基没有打好，怎么能建高楼大厦？具体一点就是，没有学好1，2，3 ... ... 怎么能学好数理化！再说，还有两三年就考大学了，时间也不允许了。

三字经言：莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋；唐刘晏，方七岁，举神童，做正字。八岁能写诗，七岁能以棋写作诗文；刘晏七岁就被举荐到朝廷做官，负责修改资料。可见古代一些神童，小小年纪就功成名就了。现在也是如此，有的孩子十五六岁，甚至十二三岁就考入科技大学。他们之所以出类拔萃，学业早成，与他们的天赋有关，更因为他们从小就养成了良好的学习习惯。

教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

一个人的某种习惯形成后很难改变，比如阅读和写字。如果小时候没有养成良好的习惯，长大以后很难专心阅读，成年后不少人读书都是浅尝辄止。小时候写字的姿势和字体格式可能会伴随一辈子。因此，个人认为良好的学习习惯应该从小学抓起，甚至从幼儿园大班抓起才好。

教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

我的回答是，孩子从启蒙阶段就要培养学习兴趣，和良好的学习惯，学习兴趣是学习习惯的前题，培养学习兴趣尤为重要，培养学习兴趣不能急于求成，只能一步一步慢慢来，这过程激励措施很重要，要采用多种鼓励方法，口头鼓励是常态，在培养孩兴趣过程中，也要有子度，要给孩子制订好学习作息时间表，刚入门的儿童，每天学习时间不宜太长，因为儿童学习注意力集中时间很短，学习时长产生疲劳效应，妨碍学习兴趣的形成，同时还能促进孩子学习良好习惯的形成，一举两得，打好了学习兴趣基础后，良好学习习惯就是水到渠成的事。

教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

小学、初中和高中，哪个阶段培养孩子的学习习惯更合适？

孩子当然要从小培养良好的学习习惯。

我觉得，培养良好的学习习惯要从幼儿园开始更适合。比如:倾听和表达能力，学习兴趣，自控能力，学习主动性，自我服务，勤于探究，热爱阅读，认真完成任务等。

许多家长以为，幼儿园不就是带孩子玩耍嘛，所以对幼儿园的教育不重视。或者孩子在幼儿园在乎会认几个字，会算几道题，忽略了幼儿期正是培养孩子良好的学习习惯的重要时期。

幼儿时期社会性教育就有情绪和社会性的准备，要求孩子必须学会自控，遵守规则。有的幼儿园家长觉得孩子小，不要求孩子遵守规则，不按时上幼儿园，甚至上幼儿园三天打鱼两天晒网，影响孩子遵守规则。

幼儿时期也是孩子语言发展的关健时期，要求孩子学会认真倾听和准确表达，老师会通过故事教学、绘本阅读，儿歌朗读等培养孩子的倾听能力。比如，会要求孩子把听到的故事讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈记录下来交给老师。这就是检验孩子是否认真倾听和乐于表达。

幼儿时期也是孩子阅读习惯培养的关健时期，奥巴马曾经说过“阅读改变命运"，可见阅读的重要性。如:幼儿园开展的各关阅读活动，亲子阅读、师生共读、分享阅读等等都是为了培养孩子阅读习惯。可有的家长怕麻烦不愿参与进来。

幼儿期培养孩子学习兴趣和思维能力的关健时期。比如幼儿园数学教育目标就是培养孩子对数学的兴趣和能运用数学解决实际问题。孩子们在学习中不仅获得丰富的感性经验，激发探究，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，充分发展逻辑思维能力，为其深入学习奠定基础。

幼儿园的教育活动注重孩子自理能力培养，很多的区域活动都是孩子自主选择的操作活动。目的是为了培养孩子学习的主动性和独立性。我们许多家长都喜欢包办代替，实际上是剥夺了孩子学习主动性培养的机会。

幼儿园也是任务意识的培养阶段，幼儿园没有文字作业，但老师会交给孩子很多任务，让孩子及时完成。比如让孩子收集一个纸盒，用于认识图形或游戏。有的孩子很认真，回家就找纸盒，有的家长不上心，觉得没有就算了，没完成任务也无所谓。

许多学霸在说到学习经验时常说，很多良好的学习习惯是幼儿园学的。大家良好的习惯是什么时期养成的？

教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？

这个问题很好回答，同时我认为也是普遍识同的，就是从小培养学习的好习惯。俗话说得好，从小看大，三岁至老。从小养成学习的好习惯，将终生受益。当然，什么时间学习都不晚，大器晚成的也不少，总的说还是从小培养自觉学习的好习惯，能少走弯路，聪明才智能充分发挥，有利学生的成长。