孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

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孩子喜欢研究文言文，说明孩子十分好学，有钻研精神，老穆要为你的孩子点赞！

你孩子觉得翻译过来的文言文怪怪的，到底是什么原因呢？

老穆认为，主要有以下四个原因：

【1】文言文在语法、句式和语言习惯上与今天的句子有所不同。

例如：推拔于寒素中，唯恐不及（《欧阳行周文集序》）

解析：“于……中”，状语后置，现代汉语语序为“于寒素中推拔······”。

翻译：在寒门之中推拔人才，生怕做不到。

【2】学生掌握不了正确的翻译方法和技巧，故而感觉怪怪的。

老穆为大家举个例子：

例如：然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。

错译：然而，不是朱先生因为太史而成为贵客的话，那么慧庆寺的玉兰，终究没有人知道。

错误点：不懂文言文翻译技巧中的“补”，即“将省略的成分补充完整”。凭借太史的身份，而不是凭借太史。

再如：盖忠臣执义，无有二心。

盖：助词，用于句首，表示要发议论，翻译时，一定要将其删去。

译文：忠心的臣子坚持道义 ，没有二心。

a.句首发语词

b.句中停顿或结构或结构作用的词

c.句末调节音节的词或语气词

d.偏义复词中的衬字

【附】文言文翻译技巧

【3】学生不懂实词含义、虚词意义及用法，故而译文很奇怪。

例如：凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？

错译：凡是老师所说的，我全都能认出来，这难道不是善于学习吗？

错误点：“识之”，错译成“认出来”，正确翻译为“记住、记下来”。

【4】学生不懂古文中的借喻、借代、用典、互文等。

A、借代句：肉食者鄙（肉食者：借代，代指做官的人）

B、借喻句：误落尘网中（尘网：借喻，喻指污浊的官场）

C、互文句：将军百战死，壮士十年归（翻译：将军和将士们经历了大大小小上百场战争，有的战死了，有的多年后回来了。）

【结束语】亲爱的同学们，文言文翻译，看起来简单，但要做到“信、达、雅”，绝非一朝一夕之功，需要我们花功夫去学习。你们明白了吗？加油哦！

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孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

研究文言文既有勇气，又有趣味，既是继承发扬传统文化，又有利于中考、高考，因为中考也考文言文，高考也考文言文。文言文，是古人写的文章，距离我们太久，有的是几千年前的文章，有的是几百年前的文章，当时的词语、句式和现在的语言习惯不同，所以读一遍，是很难读懂的。你喜欢研究文言文，真的需要勇气。知难而退的人很多，读不懂就算了，那将永远也读不懂。只有知难而进的人，看注释，查资料，才可以理解文言文句子的含义。经过你的研究，懂了句子的意思，明白了作者写这篇文章的用意，这本身就是一种快乐和自豪。文言文，总要有人来研究，因为传统文化总要继承下去。研究文言文，也是对继承和发扬传统文化的一种贡献。又由于中考、高考都考文言文，你的研究，对你做中考题、高考题会有帮助的。所以，赞赏你研究文言文！

孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

都研究层级了，还有什么怪怪的？

孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

《读经吟》

熟读成诵意自明，

博览精析技自灵。

删补调换信达雅，

厚积薄发功自成。

孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

既然已初三，就应该有一定的文言文初步知识了。孩子爱读爱研究古文，很为你高兴，因为兴趣是学习最好的老师。长话短说，建议孩子学习古文注意这几个方面：

一，学古文必备书籍：

1，《王力古汉语字典》。

2，《古文观止》钟叔河著《念楼学短》。

二，俗话说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”读古文也一样，读得多又背得多，是学好古文的基础，正如老师教古文时嘴边常念叨的“之乎也者矣焉哉，安得妥当是秀才。”

三，学会读书。首先诵读抑扬顿挫，品出味，也即“书读百遍，其义自见。”读古文，一定看懂注解。熟练使用《古汉语字典》。实在不懂，就不耻下问。

四，初步了解古汉语常识。注意比较古今汉语的异同，尤其是古汉语的“异”。

丨，古汉语实词虚词的积累；

2，古汉语句式。如判断句，疑问句……；

3，注意古文化常识积累；

4，译文要力求做到“信，达，雅。”直译为主，将单音词译成符合原意的双音词，且译文句式要切合现代汉语句式，语气一致。

……

不多说了，祝成功！

孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？

有兴趣是好事，要对孩子正确引导，多带孩子了解一下古代典故，文言文是古代文人的文学作品，先了解历史背景会对文章理解有所帮助。

文言文是古代的书面语，翻译一般呈现两种，一种是意译，一种是字面翻译。

作为家长先引导孩子了解古文常用词汇的意思，先从词汇开始翻译，然后通过词汇组成通顺的句子，再从句子到段落，最后就是通篇翻译。

孩子在翻译的过程中，家长要及时监督词汇的翻译，在保证词汇翻译正确的时候，再让孩子通过自己的理解串联成句子，让孩子把句子翻译给家长听，及时作出调整。