为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

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老穆认为，孩子初一初二时并不是真正的优秀，还有些许的不足，只不过由于“种种原因”没有被暴露或放大而已。

当孩子步入初三时，这些“不足”往往会被暴露或放大，故而会出现成绩下滑的情况。

接下来，老穆就结合教学实际，为大家做详细分析，感兴趣的家长朋友可以接着往下看。

初一初二是打基础的阶段，故考试难度不会太大，且试卷具有“阶段性”。

但到了初三阶段，每一次考试都是为中考做准备，所以在试题难度上要有一定的区分度。

再者，初三还增加了化学这一门学科，基础不扎实的学生成绩自然就会下滑厉害。

尤其是语文学科的作文，初一初二扣分相对较少，往往只扣10分左右。但到了初三就扣多了，往往扣15分左右。

因为初三了，阅卷老师要严格按照中考作文评分标准去评分。

初一初二的学习往往是慢节奏的，学生大都可以接受，但初三就要加快速度了。

这个时候，有的学生就“接受不了”了，故而知识点学的是“囫囵吞枣”。

【1】增加化学学科；

【2】物理难度将加大；

【3】语文上学期要结束上下册书；

倘若学生没有做好充分的思想准备，往往会应接不暇，从而造成分数下降。

我们都知道，初一初二大都为“新授课”，每次考试的内容都具有“阶段性”。

但到了初三，尤其是下学期，全面进入复习阶段，是将之前所学“综合起来”考查，而那些“顾前顾不了后”的学生，知识点不能融会贯通，成绩自然就下去了。

初一初二考试时，孩子心理压力往往不大，但到了初三就不同了。

每一次考试都要进行排名，名次的先后势必会影响孩子的心情。

心情低落了，又怎能考出好成绩来呢？

为了便于大家理解，故而老穆只从“语文学科角度”出发，为大家做详细解析。倘若老穆从“多学科角度”出发的话，也只能泛泛而谈，起不到应有的效果了，还请大家理解。

【1】首先要稳住并提高作文成绩

作文分值占比高，同学们要确保这部分的成绩不多扣分。

老穆认为，学生首先做好作文的外在工作，即“字迹工整”、“卷面整洁”、“开头结尾出彩”、“段落有层次感”、“文章结构合理”等。

如果学生能做好以上内容的话，60分的作文，往往不会低于50分。

在这基础上，倘若我们还能恰当运用写作手法，有一两处精彩的细节描写，语言表述更精炼的话，我想，我们的作文是可以得到55分及以上的。

【2】一定要掌握现代文阅读的解题方法

说明文和议论文相对比较简单，我们只要掌握其考点及对应知识点即可。

记叙文阅读是重点，我们不仅要掌握其考点及其知识点，还要具备“命题者思维”、“反命题思维”、研习答案设置过程等，只有这样，才能少扣分，甚至不扣分。

【3】语文基础分尽量拿满分

对于字音字形、词语成语、文学常识、名句名篇默写、名著阅读等内容，每天抽出时间背诵、记忆；

而对于修改病句、修辞手法、语言运用、综合学习等，不仅要理解，还要勤加练习。

【4】花时间去攻克古代诗文阅读

老穆认为，文言文阅读最难的部分不是试题，而是对“文章内容的理解程度”，而文章内容理解程度，则取决于“实词”含义的理解。

当然，倘若你能掌握一些虚词意义及用法、特殊句式、用典句和借代词语等，效果更好。

至于古诗词鉴赏，除了能理解诗词内容外，答题技巧也很重要，需要我们逐一攻克。

【结束语】亲爱的家长朋友们，孩子步入初三，成绩出现一定的下滑，是很正常的一件事，我们不必紧张，只要孩子学习方法正确，勤奋不偷懒的话，成绩提升是迟早的事情。加油哦！

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为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

第一点家长要冷静，与孩子真正从思想上沟通，让孩子能信任家长，讲出自己的疑惑所在，找出问题并鼓励孩子与孩子一起积极应对。第二是多与相关教师联络，看老师眼中孩子的问题所在，并积极配合教师采取针对性采取措施。

第三是千万别情绪化如发脾气，采取些过激手段。一定要耐心，给孩子信心，让孩子信心百倍地追赶上来，给孩字留个转折，向上的余地。

为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

我教初中30年，今年又担任初三物理教学工作。题主说的初一初二成绩很好，初三成绩就落后了，这是极少数情况，不到10%的人会发生这种事。

造成这种现象的原因往往有以下两种:

一、早恋。学生到了初二、初三，进入了青春期，在这个阶段，对异性有好感是正常的，但是有部分学生就开始早恋，并且魂不守舍，上课就像在梦游，成绩一落千丈。

二、迷上手机游戏。2018年8月30日，教育部等八部委联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确规定，禁止中小学生带手机进入学校。但是现在的许多家长不仅给孩子买手机，而且许多是比较高档的智能机。学生带手机进学校屡禁不止，按照规定，住宿制学生上学带了手机上学期间必须由班主任老师代管，但是一些学生不交给老师，晚上通宵打游戏、上网，这样白天课堂上睡大觉，成绩必然大幅度下降。

如果有早恋和玩手机游戏的现象，不及时猛醒，那么最后成绩真的会再也爬不起来了。针对这种情况，一定要和孩子沟通，让孩子重回正路。

为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

作为一名工作八年的老师，我负责任地告诉你，这种现象还是很常见的，我一直给我的学生和家长说，初三上学期其实是整个初中最辛苦的一学期，为啥呢？

首先，从量上说，初三增加了化学科目，所有科目都开始狂赶新课，大部分科目都会在这学期结束全部新课，好预留更多时间进行总复习

其次，从难度上说，数学的圆，二次函数相似等章节都是在初三学，物理的杠杆滑轮尤其是电学，让很多人头疼，化学新科目不用说了，从零开始，很多同学稍不留神，可能就跟不上了，学得又累又没成就感。

根据以上情况，提几个比较实用的建议

第一，尽量让自己跟上节奏，或者不要落太多，要知道，你难别人也难，千万别泄气，自我放弃

第二，该吃苦的时候就要吃苦，虽然这段时间成绩大幅度提高不太可能，但也有例外，之前带的一个学生，女生，每天学到十二点多，成绩不断刷新，当然不一定适合每个人，只是说该吃的苦还是吃的，初三了你还是九点就睡，除了那些很聪明的孩子不说，一般还是早了点

第三，重视化学科目，化学学习是一个由浅入深的过程，很多同学一开始觉得太简单不重视，后面忽然发现听不懂了，这种情况很多，希望引以为戒

第四，语文英语坚持积累，专题突破，大科目应分配的时间必须有保证，别偷懒，顾此失彼。

为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

感谢邀请！哇，想当年我初一初二全校前几名，初三再也没有进前十，最后中考理科成绩还是相当不错。初一不相上下，初二两极分化，初三天上地下。初二、初三成绩下滑是普遍现象，那到底是为什么呢？我从以下三个方面去分析。

一、学习内容

1.初一、初二、初三学习内容难度不断加大，就像三道筛子。初一学的比较基础，记记背背努力努力就能考出好成绩。考出来的成绩都好看，学生之间分数比较接近。初二、初三学习内容难度越来越大，成绩普遍下滑，尖子生越来越少。

2.比如说初一几何学线，初二学三角形、四边形，初三学圆、三角函数。要知道学习内容增加一个纬度，难度加大好几倍。学习内容是滚雪球似的，试题越来越综合，不能有半点不懂，否则就没法解题。

二、考试难度

虽说初一的学习内容比较基础，但是要考难一点，成绩也是不行的。为什么初一普遍成绩好，这跟考试难度小有关系的。初一考试，特别是期末考试难度真小。我教的不少学生成绩下滑，名次却上升了。

初二考试难度也只是稍微加大，不少学生还是能够考好。主要是学习内容难度大了许多，有部分学生成绩下滑。

初三面临中考这种选拔性的考试，这种考试难度可想而知，必然加大学习内容难度。初三也是学习竞争最激烈的时候，学生最重视的时候。初三那种学习状态，除了自己还是自己。成绩以及排名都会发生明显的变化。

三、学习问题

1.初一学习出现问题，知识学的不够熟练、到位也能考出好成绩。有点问题没及时解决，考试没考到或者猜对了，于是成绩很好就过去了。

2.初二遗漏的一点问题，发现了在学习中可以补起来。然后学习内容难度大了，新的问题也在积累，越积越多到了初三题目特别综合，一个小问题难倒整个大题。之前的学习不够熟练，知识掌握不够系统的话，成绩自然下滑了。

以上三个方面都是从整体去分析的，具体到学生个人就千差万别了，那就得从他平时是如何学习的，强在哪里，弱在哪里，知识结构搭建得怎么样。还有学习习惯，学习方法，学习态度，考试状态等等。影响学习成绩的因素很多，具体问题还要具体分析，认真对待，方能赢得中考。

我是教数学的，难免带着自己的经验或偏见，希望有所帮助。喜欢的点赞一下，谢谢啦！

为什么家长总说，我的孩子初一初二成绩很好，到了初三就落后了？

我就初中数学谈谈我的看法。

俗话说，初一不相上下，初二成绩拉大，初三一个天上一个地下。为什么？确实有着规律性的原因。

第一，初一，初二相对初三来说知识非常基础，独立性比较强，基本上知识点的考察也是就题论题，同学们也绝少遇到综合性非常强的题目。到了初三，面对的题目大部分都是综合性比较强的，所以对于缺乏系统性复习和总结的同学们来说是很难解题的。

第二，初三是对知识的深挖，比如一个简简单单的绝对值，在初三就可能结合三角函数，二次函数等知识点综合考察。初一初二有的同学不求甚解，仅仅了解了知识的本意，并没有死扣知识点，造成了仅仅能解决单一类题目，缺乏解决综合性题目的能力。

第三，初三是需要数形结合思想，分类讨论思想，建模思想的夯实的，我敢说缺乏这三种思想是不可能将中考两道压轴题答完全的，20多分啊！（一道几何压轴一般考旋转结构模型，另一道考二次函数，对称旋转模型），所以应该在初一初二就应该建立真正的数学思维。

虽然初三综合性比较强，难度比较大，考点比较深，但并不是不可以被我们击破的，只要找对学习方法，认真踏实，一步一步的学习，建立正确的学习目标，是可以在短时间内提高成绩的。

老师始终相信方法总比问题多，只要肯思考肯定会得到一个令自己满意的分数的。

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