教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
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老穆有话说老穆认为，政策是好政策，关键在于落实！如果落实不到位、检查不到位，难以发挥应有的效果。
8月22日上午，第十三届全国人大常委会第十二次会议在京举行，受国务院委托，教育部部长陈宝生向全国人大常委会报告学前教育事业改革和发展情况。
陈部长在会议中提出：
【1】严格教师准入，认真落实教师资格准入与定期注册制度。
【2】严禁幼儿园提前教授小学教育内容。
对于这两项内容，你有何看法呢？老穆在此发表自己的一些粗浅见解，若有不当之处，还望方家海涵！
（一）“严格教师准入”是好事，但是，也要注重加大对幼儿教师的培养力度。目前，幼儿教师中没有教师资格证的，不在少数，必须严查！
同时，国家也要加大对幼师的培养力度，让更多的人愿意从事幼教这个行业。
如果只严查，而后续无人教，也是一个问题！不是吗？
（二）我们在严格教师准入的同时，也要加大对幼师师德师风建设，减少不良幼师对儿童的伤害。幼儿园老师打学生的案例，不止一起，甚至还有一些令人发指的言行。因此，我们在严格教师准入的同时，也要加大对幼师的师德师风建设。
作为园长，平时要注重观察与考核老师的日常言行，一旦发现问题，要及时予以纠正，莫要等待事情发生后，再去想办法弥补。
（三）“严禁幼儿园提前教授小学内容”，当地教育主管部门，要做好检查工作。发现一起，重罚一起。（四）“严禁幼儿园提前教授小学内容”，私立幼儿园是重点检查对象，要多加关注。（五）“严禁幼儿园提前教授小学内容”，还需要媒体的相助，不要过度宣传跳级学生。在清华大学本科新生中，有一名不满15周岁的学生引起大家的关注。！
据说，他幼儿园前就能识字3000个，简单的算术也是在店里学会的。因此，他没上一年级，直接跳到三年级。
家长看到这样的新闻后，是不是有教孩子识字与算术的冲动呢？值得深思。
（六）在现行制度中，有的地方是允许学生跳级的，而学生跳级的最直接条件就是孩子在幼儿园时表现非常出色。这样的政策，是不是与“严禁幼儿园提前教授小学内容”有冲突的地方呢？老穆查阅了相关文件，教育部对“跳级”没有统一的文件要求，只能参考各省的具体政策了。
如果孩子确实很优秀、且具备超前学习能力的话，是可以提出申请的。
【1】由学生父母或其他法定监护人，向学校提出跳级的书面申请。
【2】学校进行审核，待学校同意并签章后，再上报上级主管教育行政部门，经核准后，可以跳级。
【结束语】孩子的教育问题，是家长的头等大事，而幼儿教育，更是孩子奠定成绩与价值观“基调”的起始阶段，因而显得尤为关键！
教育部为此出台的一系列政策，就是要更好地解决这一问题，相信用不了多久，幼儿教育中的乱象就能得到有效治理，你们有信心吗？老穆有！
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教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
严禁幼儿园教育教授小学化内容已经多年，现状怎样呢？
有的偏远地区没有任何变化；有的地方和检查组打游击战；有的地方家长将孩子转移到幼小衔接机构！
暑假旅游，遇到一对天津夫妇，带着刚幼儿园毕业的女儿，就闲聊了几句。他说光自己女儿的一个班级，就有十几个孩子选择了幼小衔接机构。
幼小衔接机构怎样呢？
我曾陪着朋友在天津考察过一个面向全国加盟的机构总部。他们使用自编教材，教室在商场上的写字楼，没有户外运动场地，教室只有桌椅。
一位年轻教师进行教学活动，我们旁听一节课却不知所云；十几个孩子的课堂，吵架、哭闹、生气、摔东西等状况不断，教师却只管上课，不敢管理；课下带着孩子进行大量的数学练习。
坦白说看完以后我是非常焦虑的，不知道若干年后家长是否会后悔自己的选择；朋友也放弃了开设幼小衔接机构的念头。
严禁幼儿园提前教授小学教育内容，本是好事，可是家长接受不了，结果会怎样？
看看庞大的补课市场，瞅瞅城市如雨后春笋般涌出的幼小衔接机构……
目前幼小衔接机构县城和农村极少出现，也许与幼儿园没有严格执行这项政策有关？
幼儿园教育小学化现象非常普遍，也确实给孩子的发展带来许多负面影响。但不解决家长的焦虑，这些规定只会让他们另寻他经。
关于严格教师准入。
没有哪位园长不希望选择一位能力强的幼师，但是他们有多少可以挑选的机会呢？
现在园长见面的寒暄已经变成：有合适的老师一定介绍给我……😥
每年也有大量的考生参加幼儿园招编考试，拿幼师资格证，但是许多考生的能力只能让人一声叹息。
也有一些拒之门外让人感觉可惜的生源，无奈规则在那里，无法网开一面。
也许招考条件的调整更有利于吸收一些人才加入吧？
虽然这两项规定执行起来肯定困难重重，但是我相信，我们的学前教育肯定会越来越规范，越来越有利于孩子健康发展。
教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
我家孩子今年升大班，幼儿园是公立的，老师不教加减法和拼音，但是我看了今年小学面试的题目，要求会20以内加减法，我想请问小学面试的老师，孩子们无师自通吗？同学的孩子去年上小学，入学后全班只有3个孩子不会拼音，老师直接请家长，明着就说其它孩子都会了，她在课上不会重点教了，请家长回去自己想办法。我想请问既然老师不重点教就从大纲里取消吧。现在的孩子实在太累了，看着都心痛。幼儿园这3年请把欢乐还给孩子们吧。既然国家出台这样的规定，就请衔接好，上小学老师完成她们该完成的任务，不要让幼小衔接成为孩子的必修课。
教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
我发现，最近一两年，各种“部门”和所谓“专家”管的真多，比如最新的“电动车标准”“礼让行人”“农村禁烧”“”之前的“严禁教师体罚学生”，到现在的严施的“教师严禁补课”……等等，哪一项不受社会的诟病和不满，而且并不会起到多大效果，相反可能弊大于利！
同样，现在又有“幼儿园不让教授小学内容”，我不知道出发点是什么，我觉得这件事和最近“嫌教师在假期辅导自己的孩子被举报”事件有异曲同工之处，现在这个社会的教育氛围已经形成固定的模式，不是一两个禁令就能改变的。你不让幼儿园教，那就送到校外培训机构教，恶性循环从此形成。这一点，是有实例的，我家孩子夏季刚幼儿园幼小衔接毕业，在班级群里，很多家长就在彼此打听哪里给孩子培训，给孩子补补，怕上小学跟不上别人。看看正在热播的“小欢喜”，谁家家长看着自己孩子落后别人而无动于衷？
可能禁止提前教育的出发点就是希望给孩子减负，响应孩子负担重压力大的呼声和号召。也可能是认为孩子太小接受不了，那么我想问“专家”，幼儿园从小班就提倡背诵“三字经”“千字文”“笠翁对韵”等经典古文，他们就懂吗？
总之，现在的相关“部门”响应呼声和号召确实利索，这可能是“政绩考核”，但是真正起到作用的又有多少？
希望国家的相关部门在制定政策时，不要仅凭个别“专家”就定下结论，多听听民众到底要的是什么。
我想，天下所有的“法律”“政策”都是符合民意、以人为本的，不要背道而驰就好！
教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
女儿今年幼升小，但是好点的学校基本上都需要考试，如果幼儿园不教的话可能连好的学校都进不去，所以逼着家长让她们提前学小学的知识，作为家长，我也希望我的小孩子幼儿园可以玩三年，但是现在整个中国的教育体系是有问题的，所以我们为了能上一个好学校，也只能随波逐流。
教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定？
这个规定挺好的。但落实起来挺难的！
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