五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
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老穆有话说“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”——《左传》
五莲教体局对杨老师的追加处罚明显是不合理的，好在能够及时“纠偏”，否则，一个优秀的老师就此“消失”在教坛。
五莲县政府更是高度重视此事，为了安抚杨老师，根据其个人意愿，将其调到五莲一中工作，同时，家长已与老师已达成和解，这件事可以说是“圆满结束了”······
（一）对于这样的处理结果，你满意吗？【1】杨老师能重返教坛，而且还去了“更好”的一中，真心为她感到高兴。
【2】教体局及学校已被县政府提出严肃批评教育，相信他们今后会妥善处理此事。
【3】涉事家长已不再纠缠杨老师，双方已达成和解。
（二）看起来似乎很圆满，但人们对此还有疑虑。【1】杨老师今后还敢不敢再严管学生了？会不会有心理包袱？
【2】涉事学生是否被保送到五莲一中？倘若有，是否有违教育公平？
【3】今后再遇到此类事件，老师、学校及教体局又该如何妥善处理？
【4】杨老师到了新岗位后，新学校的校长及同事会不会用有色眼镜去看待杨老师呢？
（三）此事对当前社会及教育有何意义？【1】此事引发了人们对老师教育惩戒权的讨论，为惩戒权地进一步落实打下了基础。
【2】此事让人们对优秀的老师更加尊敬，也反映出人们对优秀老师的渴求。
【3】此事引发了人们对家庭教育的重视。
【4】通过此事，无疑是对那些无理取闹的家长们一种震慑。
【结束语】“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。（摘自“人民日报”头条号）
教育工作、任重而道远！不仅需要老师的倾心付出，需要学生的努力配合，更需要家长的全力支持！倘若有一方“偏离方向”，孩子的教育可能就会“偏离正确航向”。你们觉得呢？
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五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
刚刚看到环球网转发五莲县政府官网消息，五莲教育局对杨守梅老师的追加处罚被县委、县政府撤销。县委、县政府对五莲教育局、学校进行了严肃的批评教育，根据杨老师个人意愿，杨老师被调往县一中任教。体罚事件双方当事人进行了和解。
对于这样的结果，无论是老师、学生、家长，还是社会各届关心教育的人士，无不拍手称快。
这样的处理结果，无论是对教师队伍管理，还是社会风气的改善，都会提供强大的正能量。
首先，维护了当前社会推崇的公平正义法则。
客观地说，杨老师在教育学生过程中存在过错，不应该体罚学生。体罚学生是国家法律明令禁止的。
从五莲县教育局之前发布的公告来看，无论是学校对杨老师做出的处分，还是教育局做出的追加处分，都是应学生家长要求。该县教育局在公告中明确表示，虽然杨老师体罚逃课学生是为了教育学生，而学生家长认为老师出手过重，已经超出了教育的限度。为此学生家长报警，派出所出警以后，认为不属于自己受理范围，显然孩子并无严重伤害。由此认定，老师出手过重并不成立。而家长不依不饶，一面逼迫教育局追加处罚，一方面索要巨额赔偿，明显有夸大事态、借机讹诈嫌疑。
如果学生家长的诉求得到支持，杨老师因此受到重罚，既不公平，也不合理，是经不起舆论的评判和历史评价的。
其次，改变了在师生冲突中，学生和家长总赢，老师总输的局面，有助于正确引导学生形成正确的价值观，教育家长正确对待老师。
国家法律禁止体罚学生，这个规定本身没有问题。但是对于如何界定体罚学生的范畴，国家立法部门并没有明确的司法解释。导致一些地方各级教育行政部门在执行时出现了机械执行的情况，不问青红皂白，一旦触犯红线，就应学生家长要求处理老师，所以在老师与学生及其家长的冲突中，学生和家长总是赢，而老师总是输。
这次处理结果改变了老师总是输的局面，更加公平合理，对学生和家长也起到教育作用。
对于学生来说，被老师教育，应该想想自己做错了什么，孩子们在小的时候难免犯浑，老师批评几句，是对学生负责任的表现。等长大明白事理以后，多半会感激老师。而一些学生拿“禁止体罚学生”的尚方宝剑保护自己，对抗老师的教育，他永远不会知道自己做错了什么。也不会形成正确的是非观念，走向社会以后，恐怕会给社会带来一定不安定因素。
对于一些学生家长来说，不能再一厢情愿地认为，自己的所有诉求都会得到支持。禁止体罚学生规定出台以后，出现了很多问题。国家正在讨论赋予教师惩戒权。有些便宜只能赚一时，但便宜赚不了永远。回归正途 ，老老实实做人才是本份。
最后，对于教师队伍来说，不仅挽救了杨老师的教师生涯，也给其他老师带来了很大鼓舞。
从各种消息来看，杨老师是一个好老师，优秀教师、优秀班主任的称号能够代表她的过去。她能力出色，也非常爱学生，让她留下来，不仅挽救了她个人的教师生涯，也让教育界不会因为一个优秀教师委屈离开而产生遗憾。
更重要的是，对于与杨老师一样活跃在教育一线的教师产生鼓舞作用。最近一段时间，教师与学生及其家长冲突事件频发，安徽铜陵周安员老师因为在处理学生打架中，与学生略有接触，被学生家长当众扇耳光，学生家长逼迫老师道歉，周老师拒绝，重压之下，周老师投江自尽。一系列事件让老师们寒心。杨老师的处理结果或许让人感到一丝暖意。
国家正在研究与“禁止体罚”配套的政策，希望周老师那样的悲剧不再重演，祝贺杨老师渡过此劫。祝愿天下所有的老师幸福育人，祝愿天下所有孩子快乐成长。
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
我先来引用一段人民日报的评论:
撤销追加处分，这一及时的纠偏，还了老师公道，也抚慰了人心。轻率的“追加处罚”，本来就应该纠偏。但更应该反思为何动辄出现这种“追加处罚”的现象？规定应该是严肃的！不能因为某种“压力”或者“胡闹”，就破坏制度！随意加大处罚力度，只会让事情变得更糟糕！
发生在五莲的这件事，最终处理结果还是非常积极的，至少有以下几点意义:
第一，依法依规处理，杜绝“自由裁量”。一旦任由加大“自由裁量权”，将会消解制度的尊严。会导致执“罚”混乱！
例如，教体局本无“诚信系统”执法权，却要将杨老师无情“拉黑”！教师的绩效工资管理规定，明明指明“绩效工资是对教师过去的一年工作表现的综合评定”。可五莲教体局却要将杨老师未来的一年绩效先扣光光，这本身就是不合规的！你自身都不合规，你又有什么资格来给别人处分呢？
第二，对依法确定教师的“惩戒权”有着积极的意义。教师的惩戒权，自古以来就是天赋权力，未曾想到了今天，却成了“过街老鼠”，教师不敢行使“惩戒权”了！直接导致教师对学生说不得、骂不得，更打不得！老师对学生管也不好（怕被追责！），不管也不好。（教育学生乃是教师职业使然，教师真的不愿意看到学生被放任自流！）
安徽铜陵周老师因管理学生，被学生家长殴打、辱骂，最终不堪其辱，愤而投江自杀，终酿悲剧！
山东五莲杨老师最终被恢复名誉，调往更好的学校，继续从事她钟爱的教育事业。
两位老师，不同的结果。揭示了该到了明确教师惩戒权的时候了！否则，将会给教育带来一片乱象！
第三，对于“校闹”的无礼要求，要敢于说不！我们学校与主管部门，以前见到“校闹”就一个字:“怕”！
恰恰就是这个“怕”字，宠坏了这帮无礼取闹的“校闹”们！因为他们只要一“闹”，便可得利！于是，凡事都要先“闹一闹”！
孩子在家与父母吵架，冲动之下跳楼了。家长们不是想自己做错了什么，而是先想着去闹学校，看看能不能讹诈到一点好处。而学校往往怕闹，因为学校是教书育人的地方，经不起他们的折腾啊。于是，往往都会选择息事宁人，赔偿了事，哪怕不是学校的错也赔！还美其名曰:人道主义救助！
恰恰就是这种恶心的“人道主义救助”，变相鼓励了后来者，一定要去闹闹，因为只要闹闹，总会有收益的！
现在，我们要勇敢的对校闹说“不！”
就像五莲的这位学生家长，为何在第一次严厉处罚完杨老师后，他们还要闹？因为他们还没有得到个人的好处！
果不其然，哪怕就在顶格的追加处罚出来后，他们依然不满意！他们还要30万赔偿，还要将自家这两个没考上重点高中的孩子保送进五莲一中。（杨老师的班级里恰恰就只是这两个学生没考上重点！）
大家看明白了吧？
所以，这次取消杨老师的处罚决定，虽然还不够完美！（没能处理无礼取闹者！）但具有重要意义！五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
撤销追加处罚大快人心，任性的权力必须受到公众的监督
五莲县二中一名非常优秀的老师，因为在2019年4月29日处罚（或者“体罚”）逃课（或者因为迟到被要求在教室门口罚站后，私自到操场玩耍）的学生，引发家长的强烈反弹，之后，学校做出了“停职一个月”“向学生及家长赔礼道歉”“取消年度评优资格”“党内警告、行政记过”“赔偿诊疗费”等五点处理意见。但随后，五莲县教体局的一个“三连击”——“扣一年奖励性绩效”“解除聘用关系”“纳入征信黑名单”，彻底让公众傻了眼（文件见下图）。
一时间，网络上对五莲县教体局的申讨，不绝于耳，一直与人民网都发布评论，对此表示担忧：“其他教师更不敢、不愿管学生了怎么办”？
今天，五莲县发布通告“五莲县教体局已撤销对杨老师追加处理决定”（见下图）。
毫无疑问，撤销对杨老师的追加处分，大快人心
那么，这一决定，究竟有哪些意义呢？
第一，未来有希望了——对于教育来说，让老师敢于管理，是教育之幸我们知道，当前，由于各种外界因素，学生的、家长的、社会的包括某些部门的，老师的教育，越发捉襟见肘，“不敢管”的风气，逐渐有蔓延之势，以至于个别老师开始以“佛系”自居。
我们知道，仍由此风盛行，不守规则的学生将会越来越多，我们的学生危矣，教育危矣，未来危矣！
而这一次，认真负责的杨老师，因为不愿放弃两个学生，对学生采取了并不为目前的法律法规和师德规范所允许的教育方式，乃是明知不可为而为之，是内心对学生的深切关怀！
因此，当杨老师遭受到不公正、不公平甚至是毫无依据的追加处罚的时候，网络舆论沸腾起来来——不能让敢于管理的老师，认真负责的老师，遭受到不公正地对待，成为了大众的呼吁。
其实，这一呼吁的背后，是对教师工作环境的担心，更是对未来教育的担心、对民族未来的担心！
所以，撤销追加的触犯，会让“老师寒下去的心重新沸腾起来”，实乃教育之幸！
第二，老师也有“保护伞”了——老师不是砧板上的肉，任人宰割据不完全统计，在所有教师和学生（或家长）因教育发生冲突的时候，最后被处理或遭受损失的一方，都是老师。举一个比较极端的例子：安徽铜陵的周生员老师，制止学生打架，被家长扇了耳光，还要赔偿检查费，只好跳江，用生命维护尊严！
这个时候，学校在哪里？
某个有关部门在哪里？
在这一件事情上，前期的处理，充分表明，教室就是某些人眼中，任人宰割的砧板上一块肉——不管有没有相应的规定，想怎么处理就怎么处理，甚至，连“纳入征信黑名单”这类一般用于处罚老赖的手段都祭出来！
而这一次，在媒体介入后，在汹涌的舆论支持下，老师没有成为砧板上的肉，被宰割的文件被撤销，意义重大！
第三，权力受到制约了——让权力在监督下运行，具有典范意义毫无疑问，五莲县教体局，掌握着对全县教职工的“生杀大权”，所以，说处罚，就处罚，及时并没有依据（我在多篇文章中，已经详细分析了，这里不再赘述）；说解聘就解聘；而最后，说调到更好的学校就调（从现行的法律法规和师德规范的角度，体罚必须受到处罚，即使是因为爱学生——除非，改变现行的法律法规撤销现行的师德规范）！
而这一次，这一处罚决定，受到了媒体的监督和舆论的制约，可以说，这是一次非常具有典范意义的改变不当行政作为的案例。
但面对这一案例，三水三心却隐隐感到一个担忧：如果类似的处理，没有暴露在阳光之下，又当如何呢?
所以， 只有让做出这些无厘头处理的人，受到相应的惩罚，才具有更深的时代意义；只有建立更加符合现代社会治理需求的机制，才能彻底杜绝此类让人啼笑皆非的“冷笑话”！
第四，保护学生的正当权利，不能以牺牲教师和公平正义为代价我们知道，国家正在对教育进行综合治理，特别是近期出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出了教师的惩戒权和坚决杜绝“校闹”行为。
多年来，因为学生是未成年人，认知能力有限，是非观并未形成，国家对此出台了多部法律法规，保护学生的权利——但随着时代的发展，个别地方为了保护学生的权利，而牺牲了公平正义，牺牲了教师的合法权益——比如，教师正常的教育，学生轻生之后，教师受处分，学校赔钱，这样的案例，简直是不胜枚举。
这一案例，就充分显示了，学生的正当权利，理当受到保护，但不能因此而牺牲教师的合法权益。比如，学生犯错，老师有教育权；教师的教育方式不当，理当受到相应的处罚；针对教师不公正、无依据的处罚出台后，引发质疑，理当撤销。
但三水三心写到这里，却还担心一件事，那就是两名学生，是否得到承诺，可以报送到五莲一中读高中——如果有类似承诺，那么，这就是以牺牲公平正义，来保护学生的权益！
总之，这一起引发广泛关注的教育案例，意义重大：
——作为老师，我们要从中吸取教训：责任心很重要，合法合规的教育方式，也至关重要！
——作为学生，我们要从中明白一个道理：遵守校纪校规，勤奋努力学习，才是当前第一要务！
——作为有关的权力部门，更要明白：手中的权力，必须要在法治的笼子里运行，否则害人害己！
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
这个是非常具有意义的。
看一下那个傻家长，他提出了三个要求。第一个要求是赔偿30万，第二个要求是让他的成绩很差的孩子去读当地的重点中学五莲一中，第三个要求是开除杨守梅老师。
我就很奇怪这个家长究竟是不是失心疯啊？现在网上的报道就是他们已经达成了协议，杨守梅老师的处分决定已经撤销，而且能够到五莲一中去任教，这个翻转的剧情让我有些不解。
首先，这个家长三个要求完全不可以接受，如果剧情没有翻转的话，那前两个理由绝对是不可以接受，打一下你的孩子就赔30万，3000都不值，换成是我300也不给。第二个要求一个成绩这么差还逃学的学生，因为这件事可以让他，破例到县区的重点高中读书这是不可能的盛事情。至于开除杨守梅老师这是上级一向的和稀泥的做法，也是在我们意料之中的。
如果这一次他们真的撤销了所有的开除处分，还把她送到五莲一中去任教，那就是承认了她是一个好老师。他们这次的判罚不但让自己丢尽了脸，而且向人们说明了这些和稀泥的做法，是不是从此以后就做不下去了？真心的希望以后再出现这样的问题，不要再拿老师来开玩笑了。上级的那些人谁做错了事情谁就得问责。
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
杨老师的追加处罚被撤销，是具有一定的积极意义，但请不必为当地政府点赞。
用课本打两逃学学生，由于家长的无理取闹而被教育局追加处罚事件，终于以当地政府决议取消处罚，杨老师反而调往五莲一中而结束。
今天一天，此消息再次刷屏，许多为此声援的网友，特别是我的同仁们欢欣雀跃，仿佛扬眉吐气了一般。
此次当地政府的决定有着积极意义，一方面杨老师得到了公正的对待，让一名好教师得以继续为教育事业释放情怀；另一方面，也让广大教师看到了教师利益保护中的积极的一面，更对以后其他地方在处理教师时，是否还会权力任性，起到一定的警示作用。
看到一名网友的文章，说要为当地政府点赞，对此我实在不敢苟同，我们为什么要点赞，这不应该是地方政府应该做的事吗？而且此事处理得就一定很合适吗？
许多网友很兴奋的是，大家认为这不只是杨老师的胜利，而是所有发声网友们的胜利，是全国教师集体的胜利。不能说网友的发声对此没有促进作用，但试想，不是连人民日报这样的主流都发声了，市级会派督导组进驻进行专项督导，不是有上级的督促，当地政府真的会有这么英名的决定？
就撤销处罚的决定，个人认为有两个值得商榷的地方。
一是对当地教育主管部门的“严肃批评”，这岂能只是严肃批评了事。正如人民日报今天的评价：
轻率的“追加处理”，本就该及时纠正，但更应反思何以出现这类动辄追加处理的现象？既有规定是严谨的，当地教体局不能像橡皮筋那样随意拉长，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。一旦任性扩大“自由裁量权”，不仅消解制度尊严，更会造成执“罚”混乱。教体局岂能轻易 “拉黑”老师——纳入信用信息评价系统“黑名单”？处罚有度，不枉不纵，方能服人。二是杨老师调到五莲一中真的合适？感觉胜利的网友别喷我，前期我也是积极声援杨老师的一员。
虽说追加处罚不适合，追加处罚的理由更可笑，但杨老师的行为毕竟有错。也因此此次只是撤销了追加处罚，但并没有撤销其第一次的处罚。那么将杨老师调往更好的五莲一中是什么意思呢？是奖励？是安抚？还是补偿？不管是什么都感觉有些怪异。
事件尘埃落定，但事件带来的影响却不会在短时间内消除，对事件背后原因的思考更不能就此烟消云散。
否则正如我上一个回答中说的，不改变这种为官思维，后面还会有无数个“杨老师”出现，而且不是所有人都会有杨老师的“幸运”！ 其实在杨老师事件发生后不久，就有一个地方的老师也是因为体罚被解除合同，纳入征信黑名单，他就没有杨老师幸运，没有引起大的网络声援。
而且就在此时，还有一个周安员老师，更是尸骨未寒，比起杨老师事件的结果，我更迫切期待如何还周老师公道？
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