商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

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老穆把相关新闻看了一遍，尤其是班主任辱骂学生的录音仔细听了一遍，着实被班主任雷人的言语震惊了！

“你咋不觉得你贱呢？你不贱你跑到这干啥来了。”

“你咋老是这分数，怕是种的事。”

“你相当于一个死人在教室坐着呢。”

更为可气的是，班主任竟然大声地问全班同学:“全班同学谁贱？谁贱？”

同学们齐声回答:“xx”

老穆就想知道，这样老师教出来的好成绩，有何意义？这样的班主任，不会把全班学生的思想都带坏了？

孩子刚开始告诉家人时，家人是不相信的，家人觉得是孩子自己表现不好，才被老师骂的，但当孩子偷偷录音后，家人才如梦初醒。

他们怎么也不敢相信班主任会骂得如此频繁、骂得如此难听、骂得如此胆大妄为、骂得如此习以为常……

诚然，即便学生有错，但作为老师，你也不能用这样过激的言语来对付一个初一女孩啊！你完全可以按照班规和校规去处理此事，又何必要这样做呢？伤人自尊不？

（一）辱骂学生的行为，已经超越了惩戒范围，是对人格的侮辱，对于这样的行为，要坚决予以严肃处理！

（二）爱学生、鞭策学生，不是用这种方式！

作为老师，用这样的言语对待一个初一的女孩，合适吗？

学校竟然还声称“这是爱孩子的表现”，我就不能理解了，难道班主任也是用这样的言语对待自己孩子的吗？

错就是错，请不要包庇！学生犯错，适当的惩戒可以理解，但用这种侮辱性的言语对待初一的女孩，真的就过分了。

【结束语】我们都在呼唤教育惩戒权，希望老师们能够严格管教那些熊孩子，教学部也在抓紧修订当中，相信用不了多久，就会公布。但是，老穆担心的是，部分有违师德的老师会不会借此变本加厉呢？值得相关部门思考。

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商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

我看了新闻链接，我顿时惊呼“天哪！真是我错了”，一直都是我错了，错得离谱。我的心在颤抖！

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我是一名农村小学语文教师，从教二十年，当了二十年的班主任。已经是凌晨了，我说说我的想法。

倒不是说自己严师出高徒，身为农村小学教师，我所带出来的学生，在当地也还算不错！原本我是写完文算是完成今天的学习任务，要睡觉了，冷不丁的看到这条新闻相关的问答，点开新闻链接，不看不知道，一看吓一跳。

我就说奇怪了，前面我提到关于教育的惩戒方面，被网友骂得个狗血淋头。当时，我不理解，为什么我写的关于惩戒的文章被狂轰滥炸？不理解为什么有这么多人在反对惩戒？

看了新闻链接之后，我才真正清楚网友们为什么会这么反感惩戒。作为一线教师，该新闻简直颠倒了我的三观，我无法想象老师怎么会对一个孩子如此辱骂，看来，我在教育这潭水上是一个浅薄无知的人。

如此一来，我也不太敢提所谓的惩戒了，为什么呢？如果像这位老师一样的辱骂学生，谁还敢提惩戒呢？问题是，我认为这位老师已经不是什么惩戒了，早就超出了惩戒的范围。

不要总是说新闻为了吸引眼球，像这样的教育状态，一线的老师们应该反思，教育界应该反思。我不敢说自己在惩戒上没有错，但我向来都是基于尊重孩子的基础上进行的。

我的天哪！看了新闻链接之后，我才发现自己所说的惩戒，与平时大家所耳闻目睹的惩戒根本不是一回事！我所说的惩戒，是有严格的师德作为规范的。

请看我的原则：

A.行为举止出问题，至少是第二次犯错，第一次犯错我会讲明不能这样做的原因。

B.不与学习成绩挂钩，不论成绩好与否，照罚不误。

C.每接一个新班都要向家长说明我会体罚违反规矩的学生，但不会没谱。

D.让学生明白被体罚的原因，至少要让他复述两遍原因。

E.使用的方法：蹲马步、蛙跳。

F.体罚并不能解决实质问题，仅仅能够起到踩刹车的作用，偶尔为之。

G.罚错了，立即认错。

H.注意场合。

I.严格的情绪管理，不在生气的情况下实施体罚，这一点尤为重要，切记切记。

为了获得蹲马步的数据，你们知道吗？每个六一节的游园活动，我所进行的项目就是蹲马步，这个环节我已经坚持多年。

年级不限，只要蹲满三至五分钟的小朋友均可得到相应的礼物。

这里要注意的是，这是学生自愿的，选择来蹲马步的孩子，体质和毅力肯定不一般的，不代表平均水平，而是顶尖水平。

来参与蹲马步活动的孩子，多半是男生，女生最多不会超过三分之一。标准的蹲五分钟，来参与的学生都很轻松的完成，大家不要把所提供的情况当作标准，我也不是说大家就要使用体罚。

或许是小学阶段吧！教学成绩的压力不是说没有，学生的学习能力不一样，这是肯定的，学生的个体差异其实是非常巨大的，很多表面看起来细微的差异，其实不细微。既然差异巨大，就意味着学生的成绩是呈梯次排列的，有部分学生注定在读书之路上走不远，走不远就走不远，这是客观存在着的。当老师的，不要总是用“只要努力，就会成功”这样的预期来思考问题，应该构建“如果努力，可能会成功”的励志格言，或者还可以加上“如果放弃，必定失败”之类的补充格言。

不管是哪个层次的孩子，要鼓励其尽力而为，尽力而为到了某个点上，孩子就有可能开窍。我说的是有可能，开窍原本就是一个捕风捉影的词语，说有有好像有，说没有又好像没有。

我用我所认为的方式重视成绩，孩子努力到点了，当老师的，还要怎么样？或许成绩像一根削尖了的竹竿一样抵着每一位教师，我们不能不择手段。

如若不然，老师还是一个令人尊敬的职业吗？

别妄自菲薄，在我的职业生涯中，我能够真真切切的感受到老师仍然是一个令人尊敬的职业。

老师不是教育的全部，确是教育的顶梁柱。成绩是教育的中流砥柱，却不是教育的全部。你说暂时的分数说明了什么呢？你说平均分是一个班级所有孩子的永恒么？

每一个班级能够在读书之路上走啊走的人，不多的。老师是一辈子的事业，我实在想不通老师怎么会被扭曲到这个地步呢？

我想想，自己还是太天真，太幼稚了，林子大了，真的是什么鸟都有。

2019年7月14日凌晨

商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

又一例无耻教师被曝光，真没有想到在教师形像被广泛垢病严峻形式下，又给浓墨重彩添了一笔。换一个角度看问题，即便这个学生再有千般不是，你身为一名人民教师也不能用如此恶毒的话语去对待一个学生啊。然而，商洛这位班主任偏就给大家展示了什么下流，什么叫卑鄙。这样的老师不被开除，真是难平大众的强烈愤慨。

或许会有人说：“老师也是人啊，面对一些不服从管理，经常违纪的学生，有时简直会被气昏了头，说一些过激的话是再所难免的啊。”这样的话，我绝不赞同。从事教师职业，需要很好的职业操守，就必须要理性看待各式各样的学生。个别学生可以不争气，可以不求上进，但是你身为一名教师却不能以颓废之态去面对学生。就如商洛这位班主任，根本不具备一名合格教师的素质，这样的教师教学能力再强，也绝不能原谅她的所为。

我从事家庭教育多年，接触过很多学校教师，也接触过不同层次素质的家长。尽管有些家长和教师不懂家庭教育，也曾经被孩子气的歇斯底里，但是绝没有听到哪一位会说出如商洛这位班主任那样的话。因为那根本就不是精神正常人说出的话，分明是痞子口中才能吐出的污言秽语，再进一步说，这类人的言行和黑恶势力有什么两样?如果用扫黑除恶的标准来衡量，我看这位教师已经够被清扫的标准了。

在我的悟空问答上面，有一个问题评论中，有一位网友留下这样的话：“凡是慈祥的，知识渊博的，识教的，肯教的，公平正义的，从不计较个人得失的，全心全意为教育事业奉献的老师一定是该校所教班级成绩最好，问题最少，学生最喜欢，家长最放心，校长最信任的老师。”我读这这段话后，感动之余就在想，写下这段评价的网友，八成是一位学校教师，因为极显专业水准，只有优秀教师才能说出这样的话。从话中可以读到这是一位懂爱，会对学生施爱的好老师，焉能教育不好学生？

我一直信奉一条做人准则：“我们可以无能，但不能无德。我可以被人轻视，但我们绝不能自轻自贱，因为我们需要活出尊严。”身为师者，必须要明白一个道理，师德往往决定着学生的人生走向，尤其对于青春期的学生，师德差的，哪怕一次不合理的批评，甚至是责罚，都有可能让学生成长迅速出现拐点，从而快速滑向颓废之渊。但是一位好教师，面对学生的犯错，绝不会随意去批评，而是动之以情，晓之以理去引导他们。人心都是肉长的，对孩子们也一样，你付出真情，用恒心便温暖他们的顽劣不堪。

结束语：通过商洛这位班主任的言行，给广大教师也敲响了警钟，对待学生我们必须要多一点尊重，多一点耐心，再多付出一些爱心。只要你持之以恒包容与接纳学生，理解与关爱学生，总能让孩子们被感动，如果你真那样做的，你就是一位非常了不起好教师，学生会爱戴你，家长会尊重你，而你的工作则更容易做好。

商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

听了录音，不想称呼他老师，王八蛋吧！这种人来教你孩子，我肯定会揍他！坐牢也行，读书时受过，三十多年前，现在只要说开会，心里就怕，慌！因为三十年前，老师在班上多次骂我笨，拖全班的后腿，让全班孤立我！她让我四十岁之前一直害怕面对多人，我近五十了，一直恨她，真悟不透，现在碰到她，不知能否忍不住抽她！只想说：这样的教育方式是害孩子，是犯罪！

商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

单独看消息，老师的言语真是出格伤人，对学生人格严重侮辱。不论发生什么情况都不是老师出口伤人的理由，这种行为应该立即制止，并且有必要依法惩治。

气愤归气愤，有时候，个别调皮捣蛋的，屡教不改的，软硬不吃的学生，老师拿他们真的一点办法都没有，简直就能把老师气死。我曾经带过这样一位学生，作业不做不交，上课不听还说话乱跑，要不然就是趴在桌子上睡觉。晚上他通宵泡网吧，夜不归宿。隔三差五就要半夜三更去到网吧把他弄回学校。最气人的是他做事专和老师对着干，老师不许的事，他都去做，老师希望做的做好的事他一件也不做。抽烟，喝酒，上网打游戏，破坏公物，还早恋。说实话，本人花在这个学生身上的心血比班内任何一个学生的都多，但是效果最差。

如此就罢了，万万没有想到，一天，一个女孩的家长领着怀孕的女孩站在我的面前的时候，那一刻真是欲哭无泪，真真切切的体会到崩溃的滋味。当时只有一个念头，你要是我自己的孩子，我一定会抡起木棍没头没脸的朝他一阵乱打，直打到他求饶………再难处理的事情也得面对啊！这么大的事情，处理起来多么棘手啊，我无计可施，找来了校长，找来了男孩子家长，让他们商量解决。我走出了校长室。想到平时多少次的苦口婆心，多少次的批评教育，多少次的软硬兼施，都好像是对牛弹琴瞎子点灯，这个男学生即使是能听进老师的丁点嘱咐怎么能有如今不能示人的龌蹉！平时教育都没有用，今天捅的大篓子自己去收拾残局去吧，我真想一走了之。

因为平时和男学生家长经常沟通，家长知道我对他们家孩子没有少下功夫，他曾经给我说，对自己孩子不过如此。这次事件出乎所有人的意料，我担心家长乍一听受不了刺激，做出失去理智的事情，那样事情怎么发展将不好控制。我又来到现场。双方家长见面，女孩家长张牙舞爪的要打男孩，，被我们及时制止，吵吵闹闹好大一会才平息。小女孩才15岁，早早的没了娘，跟着一个半精不翘的爹，缺少母爱的孩子可怜，总想在人间寻找依靠和

温暖，懵懵懂懂的就失了贞洁，造下罪孽，给父辈蒙羞。其父亲虽然不是很精明，但羞耻

心还是有的。看到低头不语的女孩子，再看看她的父亲，我满心的羞愧，感到无法给人家交代。（其实这个女孩子初二的时候就退了学。）等大家都平静下来以后，我走到女孩父亲面前，鞠躬道歉，说到“对不起，没有教育好学生，给您带来了伤害。”他哆哆嗦嗦的站起来，颤抖的手握着我的手，哽咽着说“老师，不怪你。你不知道这个孩子多么伤天害理，这么小的女孩子以后还怎么做人？”说完难忍悲羞，放声大哭。我也流下了眼泪，孩子们的无知变成无形的大山压到家长和老师的心头，令人窒息。我们安慰女孩家长，陪同男孩家长给女孩家长赔礼道歉，答应女孩家长的赔偿要求。最后这件事情在各方都认识到自己的不足的情况下了结了，处理结果双方家长都能接受。这件事后，男孩子有了明显的

变化。

在这个回答里，我之所以举这个事例，并不是说教育学生自己多么有办法。这件事情上，最起码，老师没有侮辱学生，尽管他们做的如此不堪；咱们是尊重学生人格的前提下去处理学生违背道德修养的事件的，咱们真心帮助他们解决烦恼与纠纷的，挽救学生，给学生指明人生方向的。事后双方家长都很满意，对老师更加尊敬了。

问题中，在校女孩行为不端，做为老师不能辱骂和羞辱。他们还是学生，心智不成熟，再加上学习不入门，无所事事，无所适从他们也很苦闷，难免做出违纪之事。老师恨铁不成钢也要选择能给学生一帮助的方法，教育他们，即使学生不接受教育，也没有必要把师生关系搞成水火不容的敌对关系，

不仅丢老师身份，更有辱教师尊严。有网友们说：题主描述事件里辱骂学生的老师不配老师两个字。

“教育，”教，指老师如何教；“育，”指学生接受老师的教，转换成学生内化的精神营养。老师的教，学生能够理解，才能有结果。如果老师的教不能通过学生自身内化，老师的教就是无效的，此时老师不采用包涵爱学生的情感去教育学生，反而去辱骂，羞辱学生，说的多么冠冕堂皇，教育也是失败的。我们呼吁摒弃一切羞辱，辱骂，殴打学生的教育方法。我们坚决杜绝一切违背师德师风的教育方法。我们坚决禁止野蛮的低俗的教育方法。

商洛初一女生转学后，频遭现班主任辱骂“贱人不要脸”，还被威胁“下学期还来就捏死”，你怎么看？

商洛高新初一女生婷婷（化名）自入学一来，频繁被班主任辱骂，“怂”“二货”“贱人”“不要脸”“丢人”“下学期还来就捏死”……言语不堪入耳。据当事人婷婷说，从早读一直到晚自习，只要是班主任的课，他都会骂她，一节课少则六七次，多则八九次，而且还不允许班上的其他同学跟婷婷在一起玩，只要有人和婷婷在一起，班主任老师就骂那些学生，说，“你们只要跟那个二货在一起，你们也会变成二货。”最令人发指的是，班主任老师还在班上公开问学生：“咱班同学谁贱？谁贱？”学生集体回答：婷婷（化名）。本来性格开朗，爱交朋友的婷婷在这个若大的班级，一个朋友也没有。而且这样每天被辱骂的日子，婷婷一过就是半年。

这半年来，孩子从来不敢反抗，也曾向父母反映过，但是父母当时并没有意识到问题的严重性，真到孩子哭着对奶奶说：“老师骂我，你们不信是吧，等我录音给你们，只有你们听了录音你们才相信我。”之后从6.4－7.15号短短的时间内，婷婷就断断续续录下了100多条被骂的录音，句句不堪入耳，时长长达20多个小时……

听了这个班主任老师的对学生肆意谩骂的录音后，小徐老师终于明白了，我们这个群体还真是有品行不端的老师存在，而正是这样的老师如“一颗老鼠屎坏了一锅好汤”，对教育这个行为的伤害度是毁灭性的。

婷婷说，“学校就像是一个巨大地狱，每一天都是煎熬，每一天都生不如死。”

可以想像，一个刚刚十三四的小姑娘，独自地、无措地、无助地面向老师每个的侮辱谩骂，她不能反抗，她无法发泄，她只有默默的承受，她没有朋友，同学们也败倒在老师的淫威下，疏离婷婷，自己将老师的行为告诉家长，父母都无法相信老师会如此师德败坏。而婷婷在孤立无援的情况下，独自承受着半年多的地狱生活，是何其可怕，何其可怜。

婷婷说，“每天自己就想‘自己为什么还活着，每天被老师骂，活着有什么意义？’”

听到一个13岁的孩子说出这样的话，而且这个念头在心中徘徊了若干次，小徐老师潸然泪下，学校教育的真谛在于让孩子认识自我，发现自我，即使是再有缺点的孩子，再笨的孩子，老师也应该引导孩子去发现自己独特的地方，然后引导孩子悦纳自己，找到属于自己的生活意义，然而婷婷在学校接受的教育却是恰好相反的，是要人命的，催人死的。这哪是教育啊，毫不夸张的说，这简直就是杀人的教育啊！

婷婷说，“我跟老师无怨无仇，我只不过是笨一点，他为什么这样对我？”

在这里小徐老师要说，婷婷没有错，学习成绩好坏，也不是评判学生好坏的标准，自始至终是老师的错，是老师素质低下，没教养，千万不要用这个人渣老师的错误来惩罚自己。

小徐老师无法想象，仅仅是因为婷婷的学习成绩不算太好，就遭到班主任王老师如此不堪的，肆无忌惮的辱骂，怎么可以这样口下无德！小徐老师承认，这篇文章是小徐老师最难写的一篇文章，每次看到社会上一些人对老师中的某些人有成见时，小徐老师都无法理解，为什么我们当老师的这和兢兢业业、勤勤恳恳、一心一意的为教出品学兼优的好孩子而拼命工作，我们对孩子的心有时比父母还着急，为什么家长却不理解呢？也许正是因为老师队伍里有这样素质的老师存在，才使我们的教师队伍的形象大打折扣。

教育部发布的师德师风“六条禁令”“十不准”中，都曾提到不准歧视、辱骂、讽刺、挖苦学生，而针对某一个特定的学生进行长期的侮辱谩骂更是无法原谅。

此事被曝光以后，也有当事王老师的学生出面澄清，说王老师并不是一个坏老师，只是心直口快，爱骂人，但是都是为了学生好，而且教学认真负责，教学成绩也不错。

对于王老师和婷婷的矛盾，该生也有澄清，说是婷婷此前在课堂上说话，不认真听课，王老师让她站起来，而她却在纸下写下骂王老师的话，老师很生气才会骂她“贱”。

但是即使班主任王老师和学生婷婷的矛盾是源自这件事，但这样骂一个13岁的学生，而且长达半年之久，也是极其错误的，无法让人理解的。如果是因为婷婷的学习成绩一直不尽人意的话，那么这种做法更是不可取，因为老师对学习成绩差的学生的态度才真正代表一个老师的修养和德行，也才是检验师德是否高尚的标准。