为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
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老穆有话说为避免老师体罚学生，而采用“电脑网络授课”的方式进行教学，可以吗？
老穆可以明确地告诉你 : 不可以！！！
老穆打个比方，为避免吃饭时被噎着，可不可以只喝水，不吃饭？答案是否定的！
诚然，喝水可以有效避免被噎着，但是，“水”根本替代不了“饭”，用不了多久，人就会被饿死！
老师在教学中的地位，又岂能是一台电脑所能替代的？
充分肯定教师在教学中的重要地位和积极作用【1】教师可以根据本班学生水平定制一套教学方案，电脑是做不到的。
【2】教师可以维持教学秩序，电脑是做不到的。
【3】教师可以批改学生作业，电脑是做不到的。
【4】教师可以与家长有效沟通，电脑是做不到的。
【5】当班级出现问题时，学校可以找到老师，责任到人。倘若是电脑，难道校方要开除电脑吗？
【6】当学生遇到不懂试题时，教师可以重复启发学生，电脑可以吗？
家长与老师、校方有效沟通，可以较好地解决“体罚”这一问题。老师体罚学生，确实是不当行为，是违反教育法规定的。但是，老师的出发点是好的，是希望孩子能够成才。
当自家孩子被老师体罚时，家长可以先与任课老师友好沟通，如果不能得到有效解决，再去找校方沟通，相信校方可以给你一个满意的答案。
从孩子身上找原因，让孩子变得优秀，老师又怎会体罚学生？孩子被体罚，家长除了找老师和校方沟通外，还要与孩子沟通，查明原因，从孩子自身入手，让孩子变得优秀。
孩子优秀了，老师又怎会体罚孩子呢？
【结束语】在日常生活、学习或工作中，当我们遇到困难时，千万不要不加思考地直接采用“全盘否定”的方式去解决问题，因为这样做，根本就解决不了问题。
我们不妨三思而后行，您觉得呢？
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为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
网课只是教育辅助手段之一!
为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
如果只是进行已有的知识教学，凭现在的科学技术，可以完全不需要老师。如果是育人教育（培养学生的能力和素质）就必须由专业人来完成。
为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
为避免老师体罚学生，用电脑网络授课，是否可以？如果电脑网络授课可以代替老师，那也就不存在师生这种称谓了，也不需要学校了，学生各自在家里上网就可以了，还上学校干嘛呢？这样一说，发现问题很荒唐！
一、有一种上课程序叫组织教学，懂吗？上课，并不是有些外行人想象的那样，教师讲讲讲，学生听听听，如果这样，不需要组织教学，不需要课堂纪律，那老师为何要体罚学生？教师体罚学生，都是在情绪失控的情况下，对学生违纪行为忍无可忍才发生的。组织教学都不需要，也就不存在违纪行为，体罚怎么可能发生？
二、有一种上课内容叫育人，懂吗？学生上学，不仅仅是学习课本知识，而要学会做人。比如学会跟同学之间的合作，学会处理同学之间关系，养成各种良好习惯，纠正各种不良习惯。这些，是网络授课可以做到的吗？别说中小学生，就是成人，都不行。
三、有一种上课环节叫信息反馈，懂吗？上课，绝不是教师单向地向学生传授知识的课程，而是在双向的信息交互中，完成知识的传授。每一个上过课的人都懂，上课老师让学生举手回答问题，让学生到黑板上进行板演。教师还要当场对学生回答问题情况板演情况进行讲评，通过表扬激励让学生提高学习积极性，这些，是网络授课可以做到的吗？
三，有一种上课形态叫师生互动，懂吗？上课，不是老师单向的向学生灌输知识，学生像容器一样接受灌输。上课是在师生互动中完成的，这种互动，有教师备课中的预设，有学生学习过程中的生成，有预设之中的生成，也有预设之外的生成，这样才叫上课。
把教师的上课，当作是纯粹的知识灌输，连信息交互反馈都不要，连师生互动都不要，变成电脑网络授课，这样的认识很肤浅。教师的工作是创造性的劳动，不是你想象的那么简单。
为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
当你对着一个，不管你在干什么，都一直喋喋不休自己说话的人时，当你对着一个只讲知识、说道理，却跟你无任何交流的人时，你会有什么样的感受？网络授课就是这种情况。电脑网络授课针对成年人的较多，针对青少年学生的很少，为什么不把名师都请进网络，在网上对学生授课呢？我认为有以下几方面原因。
一、学生自觉学习的能力差，离开成人的监督很难完独立完成学习任务。电脑网络学习不是简单的打游戏，不是单一知识的不断重复。它没有精彩的画面，吸引人的故事情节，有的只是不停的掌握新的知识。学生在学习时会觉得枯燥，脑疲劳。
现在，学生受处罚的主要原因是不能完成学习任务。在课堂上，在老师监督下，让学生完成学习内容，有些学生还做不到。上课说话、乱跑、不完成作业才，因此才会受处罚。网络授课不处罚学生，但也不会监督学生，学的怎样全凭自觉，能有几个人学会？
二、学习不仅是掌握知识，它还包括提升学生各方面的能力。学习的过程既是掌握知识的过程，也是一个通过交流，提高学生的语言表达能力、与他人沟通交流的能力、合作能力的过程。在课堂学习中是要注入情感的，同学之间的互想帮助，师生间的信任和鼓励，都可以成为促进学生能力提升的催化剂。
学生在学习中的困惑或错误，老师都可以马上指出并加以解答，点滴的进步，老师都可以随时发现，并给予表扬。这些人为的互动不是电脑网络所能替代的。
三、长时间看电脑，对人的身体危害较大。电脑对人的伤害被证明越来越多，尤其是对眼睛。据调查统计，一个人一天看电脑持续超过4个小时，每周持续4天以上，再持续一年，50%~90%的人会或多或少出现视疲劳综合征。同样时间的阅读和操作电脑，后者出现视疲劳的比例是前者的4~6倍。
因此，电脑网络教学只能做为教学的一种辅助手段，并不能完全替代教师的作用。为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？
为避免老师体罚学生，电脑网络授课不可以吗？这还真不可以。网络授课是特殊情况下采取的不得已为之的办法，事实证明，学校授课，不能被取代。
一、首先网课造成了学习成绩的两极分化。
今年，因为疫情的缘故，学校采取了网络授课。通过学生回校以后的情况看，学生出现了三种情况：
一是优秀的学生成绩几乎没有影响，成绩仍然非常出色。这样的学生一般自律性比较强，能够按时上课，听课，记笔记，做训练，他们只是改变了授课的地点，其他没有改变，因为居家学习，减少了其他外界因素干扰，所以成绩没有影响。
二是中等学生成绩有所下滑。这部分学生学习自觉性还是有的，能够按时上课，听课，完成作业，但是没有再进行更多的训练，所以知识能力的巩固有所欠缺，所以成绩就会有所下滑。
三是自觉性较差的同学，成绩下滑明显。这部分同学一是不能按时上课，听课，作业也是应付，甚至不去做。有时候打开电脑，点个到，就不再听课，所以这部分学生几乎没有听课。
根据以上情况，单从学习成绩来分析，网络学习造成了学生成绩的两极分化，好的更好，差的更差。
二、学习课本知识，仅仅是教育的一个部分，许多教育在网课是无法完成的。
教育是一项复杂的工程，德智体美劳全面发展，才是教育的发展方向。显然，网络授课时无法完成这样的教学任务的。
1.一些德育课程无法实施。学生良好品德的培养，是一个人成为社会人的重要部分，网课无法解决。
2.一些实验课等需要动手操作的，特别是需要能力训练的课程，网课显然无法解决。
3.音乐，体育，美术，信息技术，舞蹈等等，网课都无法完成。
4.传统文化，学校特色课程，社会实践活动等等，都无法通过网课完成。
5.集体主义教育，学生合作意识的培养，团队合作等现在社会重要能力，也是需要学校教育才能完成！
6.不利于良好心理素养培养。学生复课后，大量学生出现了心理问题，甚至是离家出走，自杀，造成了许多悲剧。
知识学习，只是孩子们学习的一个部分，不能支持孩子教育的主体。教育是孩子一个成长的历程，需要一步一个脚印的去探索，所以，课堂教学，学校教育，不能被替代。
三、造成学生手机电脑依赖症
一部分学生因为长期使用手机电脑，容易造成许多问题。原来的时候，家长可以适当约束，因为网课的缘故，手机电脑成为学习工具，许多学生会以学习为名，去浏览不良信息，会打游戏，会刷视频，会充值，沉迷游戏等等，严重的会造成手机电脑依赖症，慢慢的会无法适应社会生活，大大降低社会幸福指数。
总之，为了 避免老师体罚学生，就因噎废食，废弃课堂教学，推行网络授课，是不科学的，而且大多数老师，也不会体罚学生，那更得不偿失。让孩子在集体温暖怀抱里成长，学校教育无法取代！内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
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