快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

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什么是看图写话？

看图写话有何书写要求？

看图写话有何审图技巧？

看图写话写作流程是什么样的？

如何才能快速写出一篇看图写话呢？

你们想知道这些问题的答案吗？跟着穆老师继续往下“走”。

老穆在讲解之前，先给大家看幅图，看看您的孩子会不会写？如下图：亲爱的同学们，你们会写吗？如果不会写，也没有关系，接下来，穆老师将为大家做详细地解析，如下：

🍄一、先观察人物

【1】人物

奶奶，小花

【2】外貌

奶奶:白发，戴眼镜

小花:白裙，马尾辫

【3】动作

递苹果，接苹果

【4】表情

微笑

【5】语言（展开想象）

奶奶:懂事的好孩子

小花:给您苹果

🍄二、观察环境

【1】时间

某一天（周末或放学后……）

【2】地点

医院

【3】季节

夏天

【4】天气（看不出来）

🍄三、合理想象情节和结局

情节:小花看望生病住院的奶奶，给她一个大苹果，奶奶高兴地笑了。

结局:奶奶夸小花是个懂事的好孩子！

范文如下：

星期一下午放学后，小花满怀关切地到来到医院看望正生病住院的奶奶。她双手拿着一个又大又红的苹果，高兴地朝奶奶跑了过去，并微笑着地对奶奶说：“奶奶，这是我特意为您挑选的苹果，祝您早日康复！”奶奶双手连忙迎了过去，也面带微笑地说：“小花，你真是个懂事的好孩子！”

接下来，穆老师为大家详细解析看图写话，感兴趣的同学或家长可以接着往下看。

🌺一、看图写话概念

看图写话，顾名思义，就是给你一张或几张图，让你写出一段或几段连贯、完整的话来。

🌺二、看图写话书写要求🌺三、看图写话技巧🌺四、看图写话流程图接下来，穆老师为大家列举几篇范文，感兴趣的同学可以看看，如下:

🌷看图写话（1）🌷看图写话（2）

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

一年级的小学生写看图写话说起来简单也简单，说难也难。为什么这么说呢？学生刚入学，识字量少，还不能写出通顺的话，更不能把句子写具体；学生的阅读量少，也做不到更多识字；学生的观察能力差，不能很好地观察图片上的内容；学生的思维不敏捷，没有更多内容可写；学生的想象力不丰富，想不出更好的句子……

所以，学生就写不出较好的看图写话。无论是老师，还是家长，在教孩子写看图写话的时候，也就感到很费力。

针对学生识字量少，语言能力差的现象，该如何让学生过识字关呢？又如何培养学生的语言能力呢？不妨从以下几个方面去做。

一、充分利用好语文课本的识字作用

语文教材是学生识字最方便、最直接、最有效的教材，符合学生特点和实际，不会增大学生的难度。一二年级的重点在于多识字。每一课都安排了十个左右的生字。一类生字是要求会读会写，二类生字要求只认不写。为了增强学生的识字量，老师可以要求学生在预习的时候用笔把二类生字圈出来，同时，不是二类生字的字，只要是还不认识的也可以圈出来。如果可以，让学生把生字组成的词语一同圈出来。老师上课时，学生就会有意识地注意到这些生字，加深学生的映像。

不过，学生的记忆是有限的。呈现先快后慢现象。光靠课堂上记忆是很难完成学生有效识字的。因此，家长必须让学生在家里读课文，加强记忆。甚至老师还没要求预习家长可以让孩子提前读课文，同样把生字圈出来，学生在读课文的过程中，一定要做到会读，能读熟练。如果随便读，走走过场也是起不到任何作用的。只要让学生把语文教材中的生字全部克服，学生在写看图写话时就不会出现想到一个句子而不会写字的现象。至于语言能力就不多说了，老师不但要带着读，还要带着讲，读多讲少。

二、课外阅读中培养识字和语言能力

课外阅读是加强每个学生识字的另一种方式。每一篇课外阅读都有一些学生不认识的字。学生通过读课外书也可以认识很多字。同样，通过阅读，学生能更多接触丰富的语言，从而让学生的语言能力得到更多训练。只要识字得到大量积累，语言能力也得到更多接触和熏陶，学生的看图写话也就相应轻松一些。

但是，课外阅读也不是一件简单而轻松的事。特别是家长一定要重视课外阅读。课外阅读的好处不仅仅是识字和训练语言能力。家长要带着孩子阅读，重视每一次阅读。每次阅读都要有收获，特别是不认识的字，一定要全部掌握。语言能力也可以得到加强。不能想起来读两篇，想不起来就不读了。这样是没有半点效果的，也不可能掌握更多字，也达不到训练语感的目的。至于其他方面的好处就不扯远了。

三、课堂内外培养学生的说话习惯

学生的看图写话不会写，意思其实是明白的。但是句子写得极不顺畅，原因就是表达能力还在差，他们即便是想说出心里想说的话，但是由于表达能力的限制，就写不出想说的话。因此，老师在课堂上要留足充分的时间，让学生针对课堂上的一些问题大胆，大声地展开说话。但前提是不能偏离问题的范围，不说更多废话，不浪费时间。这样，学生的表达能力会逐步得到加强和提升。家长可以带着孩子就某一事件，某篇文章，每句话甚至是每一张图片展开说话。家长不要急于表达自己的看法，不要急于更正孩子的错误，更不能打断孩子，让孩子充分说完自己的话。即便是学生出现错误，家长也要用一种商量的口气和孩子说。这样，在以后的谈话中孩子才会敢于说出自己想说的话。如果是家长急于打断孩子说话，急于更正孩子的错误，久而久之会导致孩子不敢说，不愿意说，从而使谈话陷入僵局。即便是老师也是值得注意的。经过训练，时间能检验一切，学生说话的能力是很明显的，也是看得见的。经过这样的训练，孩子在写看图写话时就能找得到话说，也能把内容说清楚。这也体现出课堂之外的功夫，甚至很多谈话训练也是课堂上无法实现的。

那该怎么教才能让学生写出更好的看图写话呢？

一、看懂图上的内容

每一篇看图写话都有不同的内容，学生可以通过直观、认真看图，从而弄清楚图上画了哪些内容。形成最初映像，这是看图写话的第一步，还不能有效完成看图写话。要注意的是不能把图看错，如果图上很直观的内容都要看错，那一定写不好看图写话，即便是写出来也是错误的。

二、按问题完成回答

看图写话原则上都设置了几个问题或要求的，没有问题的看图写话基本很少。学生可以根据题目上的问题或要求一个一个问题回答完。比如说图上画的是什么时间？在什么地点？有哪些人？他们在干什么？只要学生按这个步骤一个问题一个问题挨着回答清楚，基本上就算写好了。得到一个及格分是没有问题的。按提问完成看图写话也不是很难吧？

三、善于提出新问题

但完成了每一个问题还不是最好的看图写话。很多老师在批改看图写话时只要学生完成问题，按问题的要求写出来基本上就给满分了。这对学生的提高是没有太大作用的。看图写话要达到最好，真正体现出图片包含的意思。但要写出图片告诉我们什么意思确实很难。我们提倡学生不会写作文，让学生说出来。但是，看图写话也可以这样做。老师可以采取提问的方法，让学生说出来。比如，通过看图，你能听到什么？学生可能回答听到水声，听到鸟叫声等。你能闻到什么？学生可能会说闻到花香，饭菜香等；老师接着问，味道怎么样？有的学生会说甜甜的，酸酸的等；他们会说什么？学生可能会根据不同人物说出不同的话。老师可以根据不同图片展示的不同内容，提出相应的问题，学生结合图片展开思考以后基本都能回答出来。但不要只是一问一答的形式，更不能赶，不能急于求成。学生回答了一个问题，让他们马上按回答的内容用自己的话写出来。如此训练，时间一长学生就熟悉了看图写话该怎么写。这样的看图写话就再次上了一个新台阶。这样的做法对于家长也同样实用。

四、能做出恰当评价

看图写话最关键的一个环节就是图片体现的最重要的意思，做好这个环节，学生的看图写话就是最完美的。但学生往往是做不到的，他们的思维和想法很有限，关键在于老师的引导。做法依然和前面一样，老师提出关键的问题，让学生回答，但一定要注意学生实际，不能让学生听不懂问题，那就失去意义了。比如，老师问:通过看图你想到了什么？这是一个关键问题。学生可能会对图片中的人物或景物这些重要的内容作出表扬，赞美，也可能会提出某种看法，评价某个人等。这样的问题不宜过多，每张图片提出一个关键的评价问题即可。最终要明确一点，先让学生口头说出来比直接让学生写要轻松得多。这种回答和学习课文时提出的问题好回答得多。因为，这些回答是来自于直观图片的呈现，学生只要跟紧老师的思路，稍加思考就能回答出来。

也就是说，光让学生看了图片就写会造成学生很多困难，他们不会写，不敢写也是情理之中。如果老师带着学生以问题形式出现，再让学生每回答一个问题就写出来，全部连起来就显得内容丰富，完整了。引导是最关键的，不光老师这样，家长也可以试着做。

结束语:学生的看图写话主要涉及两方面的问题，一是做好识字量和语言能力的训练，这是前提。做到利用好语文课本识字，利用课外阅读培养识字和语言能力，课堂内外培养学生的说话习惯；二是针对看图写话的具体办法。做到看懂图上的内容，按题目提出的问题完成回答，帮助学生思考，引导学生对图片的重点做出恰当评价，就能取得很好的效果。

就说到这里，希望我的回答能帮到你。如果我的回答你还满意，请动动你的手指转发出去，帮更多人解决一些小困难。谢谢！

后两张图片来自网络，侵立删

快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

家长您好，您的这个问题表面看是想了知道看图写话训练的方法，这个问题其实很好解决，但是在背后却还隐藏着两个问题需要解决：

看图写话写不好，标准是什么，用什么标准来对孩子进行评价？

快考试了，这句话所透露出来的信息是对孩子考试的担忧，但孩子看图写话大概是一、二年级的内容，如此小就开始纠结考试，对孩子学习的担心就严重过度，家长内心焦虑严重，这点我觉得更需要解决。

现在针对您的问题，我们一一进行解答。

1、教孩子看到什么写什么

看图写话的训练，实际就是训练孩子的观察能力，同时训练孩子正确的语言表达能力。所以，最简单、最根本的方法就是训练孩子看到什么写什么。比如图片中有一朵花，就写“我看到了一朵红红的花，花上有一只小蜜蜂。”

♦这么训练孩子写有什么目的？

我们的目的就是快速帮助孩子打通写作的通道。孩子从不会写到会写，是需要建立写作的通道的，通俗点就是要找到写作的感觉。写作的感觉怎么训练，就是要大量的写，写孩子看到的、听到的、闻到的、想到的、感受到的，只要写孩子自己相关的内容就非常容易。

♦会说话就会写作

孩子在一、二年级左右，说话能力也已经不错了，这时候在训练看图说话的时候，也可以训练孩子先说，说出来后，再把说的写下来。只要孩子会说，他就一定会写。即使写不出来的字，都是可以用拼音、图画来表示的。

目的只有一个，把孩子看到的写下来，训练孩子写的能力。

2、提问技巧快速帮助孩子思考

有时候孩子看着图不说，也不写，这时候家长就可以用到这个提问的招数了。可以先问一个问题：你看到了什么？只要我们一问，孩子马上就会有说的了，比如看到了桌子，家长立即肯定让孩子写下来。后面再提问：还看到了什么？一直这么不断地提问，孩子就会不断地去说，然后引导孩子立即写下来。

提问就是引发孩子思考，然后有内容出来，迅速让孩子写在纸上。这样孩子看图写话就会有很多的内容可写，问题都不用设计复杂，就一个问题：看到了什么。

我们成人在判断孩子看图写话写不好，用的是什么标准来看的，是用成人的标准看，还是用孩子的发展标准来看。我们想一想一个刚刚学说话的婴儿，是不是只会说爸爸、妈妈，这时候我们爸爸妈妈是不是非常的开心，非常的欣喜。为什么，因为孩子会说话了，哪怕是一个词。

那孩子在刚刚学习看图写话、写作文，我们是用什么标准来看的。是不是用上了成人写作文的标准？这个要写得通顺一点，那个要写得优美一点，还要写得有水平一点……我们究竟是在要求小孩子写作，还是在要求一个成人作家在写作？

所以，我们用错误的标准评价孩子的写作，是会对孩子造成极大的伤害的，孩子甚至会非常讨厌写作，失去了写作的兴趣，那就是得不偿失了。

孩子写作文，不要去评价太多，只要写出来，写得多，慢慢再写得顺，就是最好的评价。对孩子要一步步去要求，不要一下对孩子的要求过高。

孩子这么小的年级，就把考试看得很重要，内心一定是对孩子的希望很大，但我们不要把希望变成我们的焦虑行为。我们家长要放宽心态，遵守人的发展规律和认知规律，一步步地引导孩子学习。

家长心态放宽，首先要学会去看到自己的情绪感受。当我们心头急的时候，要找到心中的急迫感在哪里，不要急着把话说出口，对着孩子不停要求。先找到我们心口的那股急迫感，看清楚它后，再平心静气地对孩子要求。两种不同的处理方式，说出来的话，说话的感觉都会大不一样，孩子就会心安，就会接受到心静的感觉去完成相关的训练。

这个是一个练习题了，家长要一次次地去练习，反复练习，让自己的心态平和起来。

孩子的看图写话训练非常简单，就是看到什么写什么，把写作的通道先打开。然后家长的评价标准要适当，不要过度拔高对孩子的要求。最后，我们家长在辅导孩子的时候，要放宽心态，用平常心与孩子好好交流说话。

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快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

看图写话是有技巧和方法的，总结了看图写话的四句七字真言——

一、火眼金睛看仔细：

把图上的环境看仔细，每个角色的动作，表情，在做什么看清楚。

就像上面这张图，让孩子按照一定顺序进行观察，从左到右，从上到下，从近到远观察，可以给孩子提提问，比如：

1、图上都有哪些动物：兔、马……

2、每个动物在干什么：兔子正尽情高歌；松鼠拍手叫好；很多动物都沉醉在美妙的音乐中……

3、背景是咋样的：天气晴朗；树木苍翠、绿草茵茵；两棵树之间扯着一条横幅；按照图画想象横幅上的字……

二、描写齐全有重点：

每位成员都不要漏掉，抓住每个人此时重点在做什么。

1、人物：兔子等代表性人物，可自己设计代表性人物……

2、地点：森林里、或动物大会场，也可自己想象……

3、事件：动物歌唱大赛、或动物联欢晚会……

三、融入感情写生动：

看到画面你产生了怎样的感觉，把你自己融入到画里去，把自己当成是里面的一员，看到其乐融融的景象，有感情地写出里面的活动。

1、感受图中的气氛：热闹、祥和、快乐……

2、着重描写动物的心情：演唱者的内心活动、观众的表情与动作……

四、发挥想象自由写：

除了图中所能直观看到的，还要让孩子发挥联想和想象，这样写出来的看图写话内容才会丰富。由动物的动作，想象一下动物的神情是咋样的？有着什么样的心理活动？……还有事情的前因后果，前面发生了什么，导致了现在的事情，现在的事情接下来的结果是怎样的？这样展开联想和想象，内容就很丰富了。

1、每个动物脸上洋溢着怎样的神情：闭上眼睛忘我歌唱、微笑、一脸陶醉……

2、想象它们的内心活动：激动、兴奋、紧张、期待……

3、各位演唱者的上时的表情与动作：兔子傲首挺胸、迈着方步；百灵鸟扑腾着翅膀，边唱边舞蹈……

4、每首歌唱完观众的反应：拍手叫好、吹口哨、挥舞彩带……

5、结果怎样，想象一个美好或有趣的结局：谁得了冠军？把散场时欢腾的景象写出来……

看图写话的四句七字真言可以教给孩子：火眼金睛看仔细；描写齐全有重点；融入感情写生动；发挥想象自由写。一开始家长可以按照上面的方法给孩子提提问，引导孩子细致观察、投入情感、大胆想象。当然上面观察的内容是提供参考的，不一定要完全按照上面的内容来，这些是开放式的，主要是要让孩子自己去观察和思考。期末按照科学的方法多加强训练，相信孩子能写好看图写话的！

快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢？

1、多带孩子实地接触画面，让孩子强化认知。

2、教孩子用人物编故事。

3、跟孩子多玩“时间+地点+人物+干什么”的游戏。具体的方法是可以把这些素材做成小纸条，让孩子抽，抽到什么就用这些素材拼成一句比较合理的话。顺便再讲一个故事。

比如：人物是孙悟定，地点是太空，时间是200年前，干什么是采蘑菇。连起来就是“孙悟空200年前在太空采蘑菇。”然后想办法把这些素材编得更加合理一些。

这些素材也可以用画画的形式表现，强化孩子看图说话的能力。