家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
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老穆解析【老穆寄语】如果说父母的关爱是孩子成长的铺路石，那么，生活中的挫折就是孩子成长的助推器！
《西游记》的故事可谓家喻户晓，唐曾师徒四人，一路斩妖降魔，历经九九八十一难，终取得真经。试想一下，倘若他们没有历经挫折的考验，而是一路畅通，直接拿到真经，那么，他们的人生境界能得到提升吗？这样的故事还能传承下去吗？
或许，八戒还是那么的贪婪，悟空还是那样的任性，唐曾还是那样的单纯，沙和尚还是那样的没有主见……
孩子的成长之路又何尝不是“西天取经”的过程，穆老师不禁想起2016年江苏高考的一篇论述类文本阅读的文章，叫《成人不自在》，讲述的就是不服管的孙悟空“成人”的过程。
文章最后有这样一句话，说的特别好，穆老师为大家摘抄如下：
任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。孩子的成长过程又何尝不是这样呢？一方面孩子渴望自由，不需要受到任何人的约束；另一方面，孩子又发现生活中将面临种种约束。
应该怎么办？就像文章中所说的那样，找到两难处境中的最佳位置，也就是平衡点。如何找到这样的平衡点，就需要我们的家长去人为创造。
我们都知道，孩子自打出生后，父母们对孩子是呵护有加，深怕磕着碰着，特别是爷爷奶奶，更是呵护有加，把孩子当祖宗相待。
朋友们，孩子在这样的环境中成长，无异于温室里的花朵，是经不起风吹雨打的。因而，挫折教育便提上了日程。
那么，挫折教育有哪些好处呢？老穆为大家分析如下：
❤️一、有利于孩子早点客观、正确地认识这个世界，不要想当然的活在象牙塔里，便于更好地适应复杂的社会。
❤️二、有利于提高孩子的抗压能力与心理承受能力，避免以后栽跟头时，难以面对与承受。
❤️三、能提高孩子对事情的判断力与认知力，锻炼孩子的思维能力，增强经验性。
❤️四、能够激发孩子的斗志与对胜利的渴望，培养孩子不服输的气质。
❤️五、挫折虽然是酸涩的，但却成为孩子今后美好的回忆，无形中成为一笔丰厚的财富。
❤️六、挫折，还可以成就孩子的作文，让孩子有话可说，富有真情实感。
老鹰折翅才能飞得高远，蚕蛹破茧才能变得美丽，壁虎断尾才能保全性命……
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家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
现实生活挫折无处不在。如果你头疼的是要不要进行“挫折教育”，那么恭喜你，你赢了绝大部分家长。这种情况下，你需要学会的是如何在孩子成功的时候去正确地表扬TA。
“你真棒！”、“你好聪明！”是不是常听到父母这样赞扬孩子？然而，研究表明对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。他们会误以为成功是由天赋决定的，从而不再努力。孩子们都喜欢被表扬，他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋。这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感，但这种感觉只能维持很短的时间。父母们错误地认为通过表扬孩子的头脑和天赋，可以给予孩子们持久的自信心，但事实上这行不通，还起到了反作用。这种做法会让孩子在遇到困难，或者任何事出现问题的时候，立即对自己产生怀疑。这就是固定性思维模式的思考方式，认为孩子能力永远不会变，父母永远是对他们的能力进行评判。
而成长型思维的父母则让孩子们感受到自己是一个不断成长的人，父母对自己的成长更感兴趣。如果父母真想送给孩子一份礼物，最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种刻意建立和修复自信心的终生有效的方法。
我们并不提倡父母要克制对孩子成功的赞赏，而是说要避免某种特定方式的表扬：对他们的智力和才能做出评价的赞扬方式，或是让他们觉得父母并非为了他们所付出的努力，而是为他们的智力和才能感到骄傲的赞扬方式。
家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
是应该的，我们平时就应该有意识地对孩子进行一些抗挫折训练。
我们就有看到过小孩不堪家庭以及学习压力的重负而自杀了。
那么，现在的孩子怎么了？
为什么经不起一点儿挫折？
该怎样让孩子懂得珍惜生命，
怎样能够承受挫折？
这是每个家长、每位老师都应该思考的问题。
我们平时就应该有意识地对孩子进行一些抵抗挫折的训练，培养孩子的逆境情商，减少消极、抵抗等负面情绪的干扰。
比如，1、在家中开展轮流小孩当家的活动，
2、小孩每月学会做一些家务，
3、适当组织孩子登山野炊等户外活动，
4、让小孩参加军训，
5、给机会小朋友多参加社会劳动实践等等。
这样，我们就可以让孩子从温室中走出来，
并得到适当的自我锤炼，培养出敢于承担责任的勇气，最终成为一个有担当的社会精英。
家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
挫折教育当然是应该的，但是完全没有必要刻意地制造挫折，毕竟在孩子的整个成长过程中，经受挫折都是在所难免的。
现在的孩子，被保护得过多是常态。很多应该让孩子独立承担的部分，都被父母给顶住了。为什么孩子变得越来越脆弱？因为我们的孩子面对的都是被安排的。
学习和生活都被家长安排好了，并且主线已经明确，你只要学习好了，其他什么都不要管。或者换句话说：你要是学习不好，你就是个差劲的孩子。
孩子在学习上的挫折感是非常强的。试想一下，如果一个孩子没有拿到前几名，在学习上能够有什么成就感呢？即便是老师和家长不说，孩子也能感受到，在学习上，能够得到表扬的只有那么几个。
可以说，大部分孩子在学习上，一直都是挫折，直到麻木。每天都是被推着走，一个人能够有自己的想法吗？学习上，都是别人想要的，自己想要的几乎没有。
所以很多孩子只想到玩，因为只有玩的时候，才能得到自己想要的。这是一种补偿心理，也是孩子内心追求的一个庇护所。
家长最应该做的，是让孩子认清自己，并且为了自己而努力。每个人都应该有自己的定位，都有自己的追求。有些孩子体育好，同样能够激发出孩子的内心；有些孩子艺术好，一样能够拥有自己的学习激情。如果我们都让孩子在学习上胜出，那么必然是不现实的。
很多孩子在学习上先得脆弱，是因为没有自我掌控感，一个人对于一个事物没有切实的自主感，自然就很容易失控。
家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
我是一位家长，也是一位20多年教龄的老师。我大力倡导并践行挫折教育。
昨天，我回答了：让孩子输的起的“挫折教育”，对这种教育你认同吗？为什么？侧重点谈了应该让孩子从容面对失败。今天，我来回答这个问题侧重点谈一下挫折教育过程中，应着重培育孩子的吃苦精神。现在的生活条件越来越好了，我们的孩子吃苦精神也丢了。不少孩子在学习生活中表现的矫情、自私、懦弱、拈轻怕重。还有不少孩子表现的自私、霸道，责任感缺失。
许多大学生毕业后难以找到工作，原因就在于高不下低不就。大事干不来，小事做不好，眼高手低，贪图享乐。要么嫌工作太苦、太累，要么嫌工作环境不好，条件太差，薪水太少。人人都想干一个既轻松环境条件又好，工资待遇还高的工作。
吃苦耐劳是一个人，特别是青少年一代必须具备的基本的品质之一。“黄金需要红炉炼，细玉需要妙手磨”“千锤成利器，百炼成纯钢”，对孩子必要的历练是一定不能少的。有调查显示：那些在事业上有大成就的人，他们都具有一个共同的品质，那就是对事业有忘我的献身精神，有百折不挠的拼搏精神。而那些年少聪明却终究一事无成的人，他们也有一个共同的特点，那就是意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待良好环境和机遇。所以，耐挫折能力和吃苦精神，是一个人能否立足社会，走向成功很重要的品质素养。但在现实教育中，我们却往往忽略了对孩子吃苦精神的培养。一定程度上说，我们现在所进行的教育非常类似于“温室培育”。设计温室目的就是人为的给花的生长创造一个适宜的生长环境，温室中的花草在生长中是需要人为的照料，一旦离开这种照料，离开了温室，就很难适应大自然的环境。
而我们教育正是这样进行着。我们总希望给孩子提供一个更好的环境，总希望孩子生活得更好，学习得更好。于是，我们在爱的名义下，伸出手来做着许多包办代替的事情。导致的结果是学生过分依赖家长、老师，不能独立学习，不能主动思考，不愿也不会自主探索。在孩子的升学与择校上，许多家长甚至丢 下家务，放下工作，在学校附近租房子住下，全力照料孩子的饮食起居，为孩子的学习、考学服务。这样，学生被强制在学校、教室、书本和习题的狭小范围内，“双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，结果是不会交往，不愿合作，封闭、自私。
这样的温室培育使学生一旦离开学校，一旦离开家长、老师的策划、设计和悉心照料，就难以适应社会，抵御不了风吹雨打，自控能力，自理能力和受挫能力越来越弱，一旦走向社会独立生活结果是可想而知的。孩子毕竟是孩子，必要的历练不能少。过度的溺爱、娇惯、纵容和包办危害很大。在美国，有一些学校规定：“学生不带一分钱，必须独立谋生一个星期才能予以毕业。”通过这种方式来训练、培养学生的独立生存能力。而在中国，这样的做法能行得通吗？家长会同意吗？法律会支持吗？社会会默许吗？
在日本，有一些家长非常注重培养孩子吃苦耐劳，耐挫折的能力。他们在大冬天让孩子赤身在风雪之中历练。在中国，有哪些家长敢这样做？即便是你自己愿意这样做，别人也绝不会赞同你这样的做法。
爱孩子就让孩子多吃一点苦。孩子今天的吃苦是为了明天的幸福。吃苦也是一中教育，而且是一种不可缺少的教育。
我的孩子11岁，上五年级。我们家离学校比较远，过去都是我送他上学，现在是他自己乘公交上下学。每天起床后，他自己把被褥整理好才能离开。吃完饭，他自己收拾自己的餐具并洗刷。中午，他到托管中心吃午饭，之后在那里写作业休息。晚上，我和妻子下班较迟，他一个人从学校回到家，喝水、写作业，等我们回来时他的作业基本都已经写完了。周末，他自己骑自行车去学吉他。我们家的家务他必须参与帮忙。我们从不多给他钱，买什么，多少钱必须清楚，该花多少花多少，绝不允许乱花钱。较小的衣物他自己清洗，比如，袜子、红领巾、衬衫等。总之，凡是属于他自己力所能及的事我们一定不会包办代替。
我的体验是，孩子变得心理强大了，不畏惧困难，阳光自信；变得独立了，不依靠父母，能做好自己的事情；变得理解父母了，能主动承担他应该承担的责任；变得朴素、大方，谦虚，懂事，不攀比，不乱花钱，也不轻易伸手要钱。还有很多体验就不赘述。
如果说素质教育就是全面发展，全面提升学生的综合素养，那么，挫折教育，吃苦精神应该是很重要的素质之一。
我不反对进行教育改革，任何事物都是在不断地变革完善中前进，但我反对打着教育改革的名义而淡化、减弱对孩子必要的挫折教育和吃苦精神的培育。
赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活。
家长到底该不该对孩子进行一定的“挫折教育”？
首先明确我的看法，挫折教育会让孩子成长更快。然后给大家分享个学霸的故事！
我们小区有个非常优秀的孩子，一路在家长和老师的表扬中长大，受到的也是周围羡慕的眼光，是大家学习的榜样，一说就是“看人家XXX学习那个优秀”，
这孩子也不负众望，前几年以我们以河北省理科状元的身份考入清华，一时风光无限！
入学后，大家知道，能去清华大学的都是天之骄子，各各都出类拔萃，他失落了，因为他觉得笼罩在他头上的光芒万丈突然消失了，比他优秀的人太多了，人外有人，山外有山，可是他意识不到这点。有点烦躁，学习无动力，诸多原因造成他挂科，他心理有压力，后来慢慢的抑郁了，最后学校通知家长叫他回来休学，好像就是抑郁症了，有的说是精神病。到底啥不太清楚，后来他们为了给孩子看病有个好环境搬家了，搬去大家不认识的地方去了，因为孩子躲着不出门！不见人！一时大家唏嘘不已或者偷乐的也有，看看自己不优秀但是心里贼啦啦健康的孩子，突然觉得也挺不错！
大家说说这种孩子的耐挫能力，抗压能力都很差吧！无独有偶，前一阵吵的沸沸扬扬的中科大博士刘春扬自杀的事情，都说明“挫折”教育必不可少！
如今的很多孩子是长在温室里的，受到家中众人乃至几代人，众星众星捧月般的呵护，生活中家长唯恐孩子吃一点苦，受一点委屈，其实这些父母没有意识到，挫折教育是一种十分重要的教育方式。什么是挫折教育？挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常必要的，许多达到光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，也只有那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。不少家长认为，孩子的耐挫力差是家庭溺爱造成的，所以只要让孩子吃点苦就能解决问题，其实这并不正确，溺爱未必是孩子耐挫力差的主要原因，家庭对孩子期望太高，造成其压力过大，精神伤害远大于溺爱，如果不加以引导，就会使孩子的耐挫力不断降低，增强孩子的耐挫力，就该从小培养他们的自信心，让他们有力量面对将来的挫折。挫折教育应该贯穿一个人成长的始终，单靠吃几天苦是解决不了问题的。
在挫折教育的引导上，首先，家长要相信孩子具备解决问题的能力，不要一味主观的认为孩子太小，任何事情对他来说都很困难。其次当孩子自己解决困难时，要和他站在一起，孩子才能有安全感，关注孩子的行动，并在孩子实在完成不了时给予帮助。最后，要在这个过程中总结出孩子面对挫折的能力，一步步帮助孩子建立强大的自信心。长在温室的孩子根本就没有任何挫折可言，但当所有的花朵聚集在一起时，自然有的要被太阳冷落，那些唯我独尊的娇宠儿，只知道索取，而不知道给予和分享，不知道宽容和谅解。家长也可以尝试着去利用挫折情境，给孩子予以挫折教育！在利用困难情境的过程中，必须注意适度和适量，为孩子设置的情境，必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是孩子通过努力可以克服的，同时孩子一次面临的难题也不能太多适度和适量的挫折，能使孩子自我调整心态，正确的选择外部行为克服困难，追求下一个目标，而过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折，挫折感，恐惧感，最后丧失兴趣和信心。挫折情境，属于挫折教育的一种方法，但是屡屡的挫折只会让孩子失去自信，所以重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否能恢复能力，要培养孩子，面对挫折时无所畏惧的自信心，其实挫折教育就是要培养孩子，寻找幸福的能力，这样孩子在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。这是我的一点看法，友友们有很更好的见解的可以留言交流沟通吆！期待大家踊跃留言！
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