读书对提高语文成绩作用真大吗？

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何为语文？语文就是语言和文字的综合学科，口头为语，书面为文。

穆老师认为，提高语文成绩最好的方法就是阅读。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，朱熹观书，有感而发。我们学生通过读书，同样可以收获颇丰。

读书，就要读的透彻，不可走马观花，贪多不求精。那么，如何才能读透一本书呢？穆老师为大家整理如下图：

那么，我们学生读书，对语文成绩的提高有什么作用呢？穆老师为大家解析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！

一、知晓读书的好处

二、读书对作文的帮助

三、读书对阅读的帮助

〖1〗提高阅读速度，节省考场时间

〖2〗增强语感，提高语文理解能力

四、中高考阅读理解篇目的选择，大都选自著名的报刊杂志或经典著作，经常读这一类文章，能够提高你对中高考文章的适应性

例如苏州中考，就喜欢在《文汇报》中选取文章。

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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读书对提高语文成绩作用真大吗？

孩子多阅读肯定能提高语文成绩，这是毫无疑问的。学好语文有“三多”：多读，多背，多写。这三多把“读”安排在前面，说明阅读十分重要，“读”有朗读，默读，朗读一般都是安排在早读节和语文讲读课，默读（即阅读）一般都是学生自由看课文或课外读物，用笔记录，用眼睛看，用心牢记，用头脑思考。

阅读不仅是看语文教科书上的课文，更多的是看课外读物。它不仅开阔了学生的视野，而且使学生学到了课堂上学不到的知识，学生通过大量阅读课外读物，积累了丰富的词汇和优美的句子，学到了写作文的谋篇布局，段落表达等技巧，语文的整体水平就会得到很大的提高。语文老师通过细致观察，凡是喜欢阅读课外读物的学生写的作文都比较好，不喜欢阅读课外读物的学生写的作文都比较差。所以，要提高孩子的语文成绩，就必须培养孩子的阅读兴趣，鼓励孩子多看课外读物，积累更多的知识，使孩子的语文成绩得到有效的提高。

读书对提高语文成绩作用真大吗？

读书与语文成绩息息相关。唯有博览群书才能提高语文成绩。

读书对提高语文成绩作用真大吗？

想提高语文成绩怎么办？有些人一定会说“没别的办法，除了多阅读，多读名著多作笔记”等等，其实，笼统地说，多阅读确实对提升语文成绩有用，但却没有说对提升哪部分考点的得分率有用，也没有说明白怎样多阅读才能更有效的提高语文成绩。

今天，小徐老师就认真分析一下阅读和语文成绩提升的关系。

虽然此类题，老师在讲课时也分专题讲解，但是决定学生能迅速听懂并准确运用的其实在于学生的日常积累和正确语感的形成。

例如，词语辨析类题经常以选词填空的形式出现，将几个近义词选入合适的语境中，“耸立、矗立、屹立”“果然、竟然、居然”“宣布、宣告、宣讲”等，老师的讲解只能让学生明白一时，而真正令学生理解并正确运用的只能源于强烈的语感和对词义的敏锐的辨析能力。而这均来自于大量阅读。

再如，关联词填空或者关联词造句，对于平时大量阅读的孩子根本无须老师讲解，自己凭语感就可能正确填对，如果对语句的理解能力差，即使老师讲很多遍前后两句的逻辑关联，但学生运用起来还是费劲。

另外在小学中占重要地位的句型转化题和修改病句题，同样拥有强烈语感的孩子对这部分内容掌握起来会很容易，反之则事倍功半。

中小学课外阅读涉及风土人情，科学见闻等各个领域，而没有一定的阅读积累的话，在理解一些离自己生活比较远，或者超出个人阅历和年龄结构的范围时，理解起来就会费解。从而造成即使老师已经将语文阅读的解题思路讲清楚了，但在理解文章主旨时，仍然不能深层理解作者的写作目的。

从以上三点而言，确实大量阅读可以有效提升学生的语文成绩，特别是小学时期学起语文来更容易入门。但是为什么有些孩子虽然也爱读书，但语文成绩却不突出呢？

读书是一个量变向质变转化的过程，只有阅读达到一定的量，才能切实提高学生的语文素养，而这个量并不仅仅是读书应付一下就可以达到的，起码要以书为伴，每年的读书量超过三十本方可。一般一周一本最有效。

也就是说，读与用是两码事，光读了用的时候拿不出来等于白读。而要将读书变得高效、有效，除了量变达到质变的过程，靠重复大量的阅读提升头脑中的知识含量和熟练程度外，还要做一个读书的有心人，必要的读书笔记和好词好句的背诵可能加速体现阅读的有效性。

现代文阅读理解考点及答题技巧如下图所示：

读书对提高语文成绩作用真大吗？

首先肯定的是能

学习成绩差，无非就是这几个原因，家长从不关心孩子的学习，孩子没有良好的学习习惯，错过了语文学习的最佳阶段，没有正确的学习方法指导语文学习，孩子没有对语文学习的兴趣，造成语文成绩长期垫底。想要帮助语文学习能力较差的小学生提高成绩，越早越好，你不能等到五六年级的时候再来提高，那就晚了。

1、 三年级不是坎，而是一二年级的学习问题集中体现

很多家长和老师认为的“三年级现象”，把三年级当作学习上的坎，认为到了三年级，一定要狠抓学习，抓好了，迈过了这个坎，学习就能一马平川了。事实上，三年级出现的所有学习问题，全部都是一二年级的学习问题集中体现。并不是所谓的坎，随着三年级各门学科的难度加深，一二年级没有良好学习习惯的支撑，到了三年级必然会出现各种各样的问题。而我的这位学生，在一二年级的时候，仗着上过幼小衔接班和家长放养的教育理念，家长并没有在学生上多花什么功夫，认为一二年级考个80分也可以了。所以到了三年级，学习成绩下滑严重，家长才引起了重视。

提早发现学习问题，源自家长的耐心和认真对待，当家长发现了孩子的学习成绩，并不是单单因为学习成绩的时候，也产生过焦虑，痛定思痛，了解到孩子的学习弱点，家长梳理了孩子在学习上的各种问题，帮助孩子克服改正这些学习问题，便是家长做的最正确的决定。不埋怨老师、不训斥孩子，而是去看清楚问题的本质。

2、 妈妈的努力，从了解孩子做起，坚持阅读

孩子的语文成绩垫底，有一部分原因是因为一二年级的语文基础不好，生字词的运用、识字量的停滞、包括因为遇到了学习的挫折，对语文的兴趣也流失了。所以这位聪明的妈妈，决定帮助孩子先建立学习的自信，从阅读的兴趣入手，和孩子沟通，了解孩子的阅读兴趣，妈妈给孩子定制了阅读计划，每天写完作业一起看书分享。能做阅读计划很简单，难的就是如何跟三年级的学生沟通坚持。

有些家长说我也和孩子一起阅读分享啊，但是孩子还是不喜欢看书。分享阅读和亲子共读有一个最关键的学习方法，就是我们一起读什么？家长们的功利阅读性质决定了通过一起阅读也不能激发孩子的学习兴趣，因为每一次阅读家长都会问孩子，你理解了什么？你都看了什么？谈谈你的想法，所以孩子们说不出想法的时候，家长就会判定这是一次低质量的阅读，于是更加严格要求学生加大阅读量。阅读是快乐的事，家长和孩子一起阅读，不需要每次都分享，帮助孩子建立快乐阅读的意识，就是不干扰他们的阅读，让孩子们自由地阅读，不带着学习任务和负担来阅读。

3、 看到孩子的点滴进步，家长也是同步成长的

我们每一位家长，在倾注了学习陪伴后，都希望从自己的努力中看到孩子巨大的进步，这个进步是对家长辅导学习的认可，并不是对孩子学习的鼓励。所以我经常可以收到家长疑惑，老师我们还不是也付出了很多，并不是什么都不管的家长，可是这孩子还是学习成绩很差。可能有的家长付出了一个学期的耐心，收到的并不是提高20分的学习结果，家长的心态就先崩溃了。

所以，家长从三年级开始，通过阅读来培养孩子对语文的学习兴趣，每天关心孩子对基础知识点的掌握情况，家长的耐心并不是三年级一个学期，而是从三年级开始，一直保持适合孩子的语文学习节奏到了六年级，终于在六年级毕业升学考试中考出80分的成绩，这个成绩可能对学习优异的学生不算好，但是对在三年级就垫底的语文成绩，是一个很大的进步了。

读书对提高语文成绩作用真大吗？

多阅读，多思考，多写作。

作为一名省重点高中的语文教师，我们发现一个现象，有的学生从小养成了阅读的好习惯，在平时的语文学习中，似乎不怎么用力，就可以考到一个相当不错的成绩，甚至有的学生啃老本啃到高三，高考也能考得不错。然而有一部分学生，完全没有阅读的基础和积累，所以平时按部就班的跟着老师学习，但是阅读理解能力，语言表达能力都稍逊一筹。但是如果一步一步的跟着老师扎实学习，高考的时候也都能考的不错。

通过以上的现象，可以得出一个结论，阅读之于学习的重要性。但是如何阅读才能提高语文成绩呢？

第一，博览群书，不断加深阅读深度，提高阅读理解能力。

第二，加快阅读速度。

第三，养成批判性思维，加深思考的深度。

第四，积累素材

第五，打磨自己的语言，形成独特的写作（表达）风格。

语文是一个不断积累，量变引起质变的学科。

希望对题主有用。