初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

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穆老师认为，要想在作文中把人物的个性写活，不仅仅靠所谓的方法和技巧，更多的要把你的目光投放到“生活”中去，从日常生活中寻找“答案”。

穆老师在解析之前，先给大家看一篇优秀的作文，希望同学们能从中有所收获。

作文记叙文——《不朽的青春》

同学们，你从上面的作文中，发现了什么？人家是如何描写人物的？是如何把人物的个性写活的？

穆老师解析如下：

🌺〖1〗第3段：外貌描写，写出外婆年轻时的貌美

🌺〖2〗第4段：通过“行为习惯”和“外貌描写”，写出外婆的品味气质与青春活力

🌺〖3〗第6段：通过外婆的“生活习性”，展现外婆的清与纯，平与和。

🌺〖4〗第7段：通过动作与语言，展现外婆的从容与淡定，反衬我的伤感。

🌺〖5〗第10段：通过“我”的表述，表现外婆对生命的热爱，用简单之心面对生活。

亲爱的同学们，我们在写作文时，如何才能把人物写活呢？你们想知道吗？

快跟着穆老师一起往下看吧！

🎀一、掌握人物描写手法

〖1〗正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理

〖2〗侧面描写：以旁面写正面、以对面写正面、以反面写正面

〖3〗细节描写：外貌细节描写、动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写……

〖4〗修辞手法

〖5〗白描工笔

🎀二、使用“表现手法”塑造人物形象

〖1〗使用“以小见大”的手法去写人物

〖2〗采用“欲扬先抑”的手法去写人物

〖3〗运用“象征手法”去塑造人物形象

〖4〗采用“对比衬托”的手法去写人物

尤其是次要人物的塑造，更重要

🎀三、体现人物形象的因素

〖1〗家庭环境

a.经济状况

b.文化氛围

c.人际关系

〖2〗社会背景（时代背景）

〖3〗个人思想、修养、气质

〖4〗人物的职业、身份与地位

〖5〗人物的性格特点

🎀四、留心生活、观察人物

只有从生活中观察来的人物才更加的真实，更容易打动人。

🎀五、围绕中心事件及主题去塑造人物形象

人物的性格特点往往在事件中有所展现，而事件的发展是根据“主题”需要而设定的。什么人做什么事，反映什么样的主题。

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

勤于观察，敏于思考，善于捕捉，强于记忆。

初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

初中生写作文离不开对人物的塑造，把人物的个性真实鲜活的表现出来，是写好一篇作文的关键。今天我们聊聊把人物个性写鲜活的方法。

家庭因素包括一个家庭中各个人物之间的关系，思想和性格的冲突，以及经济条件，观念的冲击以及家庭经历的大小事件的影响等。

社会因素则涉及到文章中主要人物的社会生活，可以是学校生活，也可以是工作生活，体现人物的身份和不同身份带给人们不同的经历。在这种经历下人的思想、行为、心态有哪些变化都可以成为使人物形象更加丰满立体的一个侧面。

设定好人物形象的生活环境，才能把人物完整、具体、丰满、立体的表现出来，人物形象离开了生活环境的设定就像是树木没了根，难以写鲜活。

1、以小见大选择生活中最能体现人物个性的典型、生动、最接地气的事件来写。

2、选择新近发生的真实动人的事件来写。

3、选择经常性、有代表性的事件来写。只有经常性的、有代表性的事件才能表现一个人的常态，才更动人。

4、选材要有详有略，做到详写一件两件，略写一串的写示，使文章内容既起伏又充实。

外貌、动作、神态描写要贯穿全文，在每一个突出表现人物个性的特点多角度描写。语言描写不亦过多，要选最能突出人物个性的语言来写，很多初中生最擅长的就是语言描写，造成视觉疲劳。心理描写必不可少，特别是能表现人物情感的心理描写，要在感情渲染积聚到一定程度再迸发出来，不然会显得无病呻吟。

可以通过另一个人的看法和想法来表现主要人物，也可以通过自然景物来衬托人物的形象和思想情感。

• 白描的手法常见于大家之手，特别是鲁迅，只简单几笔就可以把人物的形神勾勒出来，例如写三次见到祥林嫂时的眼神，从“顺着眼”到“直着眼”再到“间或一轮”都是用白描的手法，虽然从不浓墨重彩但却直达人物内心，大家要多学学这种写法。

• 细节描写包括外貌细节描写、动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写……

细节描写是最能突出人物个性的地方，细节描写要和表现的人物性格特点紧密相联系起来，例如写一个人工作认真就要从眼神到动作，再到神态把“认真”的个性形象突出出来，让人物栩栩如生。

修辞有其独到的表现力，例如比喻可以把抽象的、不可感的思想情感等写的生动形象具体。而夸张、排比、对比都可以突出所描述对象的某一特征。使人物形象更加的突出，有立体感。

例如：写一个人“瘦”可以写成“他像根枯槁的竹杆一样立在那里，手里紧紧抓住儿子的信，就像抓住了风筝的线，只是他不知道，那可以左右风筝的那条线早已断掉了……”这句话就用了比喻和夸张的手法，生动的表现出人物此时无奈凄凉的现状。

1、采用“欲扬先抑”的手法来表现人物。

欲扬先抑是一种可使文章情节起伏跌宕，使人物更加立体化的一种写法，往往运用于文章开头，也符合对人物的认知规律。从对人物初浅的不好的认知，到经过对人物处事为人上的观察重新认知到人物的另一面，这样写起来更加真实、深刻，鲜活。

2、运用“以小见大”的手法来表现人物

以小见大，不仅指在选择生活中的素材表现人物时，要从生活中细微的事件中体现人物的个性。更指要从人物的不易察觉的小动作、小眼神、小心思中来表现人物的性格特点，这样更能使人物真实、丰满、富有个性。

3、必要时用“象征手法”来使人物形象更加鲜明

为了突出人物的个性，有时需要借助一些外物来突出，比如用“竹子”来象征人物的高风亮节，用描写“梅花”来象征人物的坚韧不拔的意志等。通过对有特定象征意义的物件来衬托人物形象，可以让人物形象的个性更加的鲜明，也充满艺术性。

4、采用“对比衬托”的手法去写人物

我们塑造人物时，往往会写到一些次要人物，而同学们在写次要人物的言行时一定要发挥其衬托主要人物言行的作用，在对比中，让主要人物的个性更加突出。

5、运用“情景交融”的写作手法来突出人物情感

人物的情感抒发是文章的灵魂，然而一味的正面描写反而显得肤浅，而环境的衬托往往可以更加感染人，引起读者的共鸣。

6、运用抒情和议论的表现方式来让人物的思想情感充分展现出来。

抒情和议论的句子和心理描写一样，在提示主题，深化人物形象上占很大优势，不可多用，但用的恰当却是点睛之笔。

听了小徐老师的解析，同学们都受到启发了吗，写作的时候一定要试着用一下啊！

指尖教育帝国，一个专讲语文和写作的老师，期待大家的关注。

初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

初中语文，写人记叙文的训练是一项重点内容。

怎样把人物个性写得鲜活？

1.平时要多观察。多注意观察经常接触的人物如父母、老师、同学、朋友等，积累一些他们的生活素材，把握住人物的个性。真实生活中得来的材料，最为真实有趣，人物个性才能写得鲜活。

2.确定所要描写的人物，以及所要表现的中心，即人物的个性品质。比如，要写的是一位同学A，主要表现他的热心肠。

3.围绕中心选择典型材料。关于一个人物的材料有很多，要学会取舍，选取一两件最能表现所写人物特点的材料，其他与该特点关联不大的就要舍去。比如，还是写同学A，能表现他热心肠的事件可选主动帮课代表取送作业、为班里同学准备给球打气用的气筒和球针等；对于他学习上的努力刻苦勤思好问就要舍弃了。

同时，选材也要注意，最好从不同角度去表现同一主题。比如，仍是要写同学A的热心肠，最好从生活、学习或者课内、课外等不同侧面去表现他的热心肠，而不要只选生活一个方面的材料，这样，人物的个性才能更突出、更丰满。

4.从多个角度描写人物。

（1）正面描写。

又叫直接描写，即抓住能表现人物特点的外貌、语言、动作、神态、细节等细细描摹，让人物的个性通过外在打扮、一言一行、某些细节表现出来。

（2）侧面描写。

又叫间接描写，即通过描写其他人物或事物“烘云托月”，衬托出人物的个性品质；比如通过作者或旁观者抒情议论性的评价或赞美来表现人物个性特点。比如，同学A的热心肠，可以通过其他老师或同学的态度或评价进行侧面描写。

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初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

我这里有一篇自己的拙作，你可以看看作为参考。记住一点，一定要写特征，不必面面俱到。这篇文章的题目叫 微笑

我难以忘记的是那个光头的老人微笑着，咧着只剩几颗牙齿的嘴，淡淡地说出的那句话：好好活呗！

几年前的大年初一早晨，我随着家里的兄弟走街串巷去拜年，第一次看到了他。那是一间低矮的老式房屋，屋子里弥满了昏黄的灯光 ，屋顶上的一盏灯泡像一棵蜡烛。土炕上躺着老人的三儿子，正当壮年的，已经瘫痪的儿子。在迎来送往的拜年人群中，他的儿子费力的扬起瘦瘦的苍白的头颅，努力的和乡亲们打着招呼，嘴里含糊不清，口水也流了下来。老人拿一块毛巾一边擦着，一边讪讪地笑。比起卧床的儿子，这位老人是健康的，除去衰老。 从他们家出来，我从家里的一个哥哥那里知道了这个老人的很多事。老头老伴前几年去世了，病因未知，先是半身不遂，然后全身瘫痪，不久死去。他家有三个儿子，都是高高的个子，我看到的躺在炕上的他的三儿子曾经是我羡慕的儿时偶像。我能记得，那个年轻的十七八岁的小伙子穿着一身红色的远动装在我们村里欢快的走过的身影，那是他代表他们学校去参加县里面的跳高比赛，胜利归来。那么匀称的高高的身影，真是一个天生的跳高的好苗子。三个儿子后来成家立业，就在壮年之时，那种从他们母亲那里遗传下来的可怕的病魔到来了！老人的大儿子三儿子相继发病，从走路摔跤到后来卧床不起。三儿子最严重，媳妇儿也离婚了，生活不能自理，老人把孩子接过来，照顾他。他还养着几十只山羊，这是爷俩儿的生活支柱。可是就在一天夜里，缺德的盗贼把他的几十只山羊全部偷走，一只也不剩。老人看着空空的羊圈，欲哭无泪，伤心欲绝。村里组织了捐款，帮助这爷俩儿暂时渡过难关，还给办了低保证，算是能保证正常生活了。

又一年的大年初一，我们还去老人家拜年，一进门，炕上已经空空荡荡了，愈发苍老的老人家剃了光头，揣着手，咧着嘴，无声的冲我们笑着。我知道，他的三儿子已经在年前病逝了，带着无尽的痛苦，走了。老人微笑着，给我们递烟卷，是他自己亲手卷的那种，我们笑着拿过来，虽然没有人抽烟。他又给我们捧瓜子，一大捧，颤巍巍的伸过来，掉了一大半。我接过来，心里堵得难受。他像是跟我们说，又像在自言自语：唉！没法，好好活呗！我们点着头，慢慢退出去他那间还是那样低矮昏暗的小屋。

正月初一早晨的风很尖锐，刮得脸上都疼。这一刻，我觉得自己无比幸福！ 每当我心情低落之时，我就想起那个老人，微笑着，咧着掉了牙齿的嘴，说一声，好好活呗！

初中语文，怎样把人物的个性写得鲜活？

初中语文，悉读。是提高自己的写作水平，是从浅入深的知识阶梯。就象幼儿一样，从不能走到自行而走。从不会说话到呀呀学语。。

初中语文，知识，勤研，能提高自己灵感，自己的才华。成功者，或诗人，或文学家，或写作家。哲学家。评论家。等等。都是从语’文知识基础建立的。但成败在于各人。智慧在于各人。勤孛苦练在于各人。总之，语文知识，是人生起步的路点。特别是少年时代。离不开它。离开了它。一生也就成文盲。也就不能发扬。弘扬中华文化瑰宝。