初中语文的命题作文该如何审题？

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首先，穆老师带着大家分析题干，圈出重要的关键词，然后再进行详细解析。

题主问题：初中语文命题作文如何审题？

🌹关键词一：初中语文（作文）

谈到初中语文作文，我们能想到的作文文体就是“记叙文”，很少写议论文。要知道，高中生都很难将议论文写好，何况初中生？（当然，不排除极个别优秀的考生）🌹关键词二：命题作文

谈到命题作文，想必同学们并不感到陌生。

命题作文可以分为有材料命题作文和无材料命题作文。

命题作文也可以分为全命题作文和半命题作文。

🌹关键词三：如何审题

如何审题，是本题的重点，也是穆老师要带着大家去解决的一个问题。

我们先来看一下审题的概念。

何谓作文审题？作文审题就是指深入思考和反复推敲作文题目，理解题目含义，弄清写作要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

🍀🍀🍀🍀🍀审题范围🍀🍀🍀🍀🍀

〖1〗审文体

写记叙文还是议论文？还是散文？亦或小说？

〖2〗审范围

人物限制、时间限制、空间限制、事件限制、主体限制、功能结构、使用方法等限制

〖3〗审内容

从何处写起？写何内容？

〖4〗审关系

概念之间是何种关系？偏正、并列、因果、递进、包含等

〖5〗审写法

以小见大、欲扬先抑、联想想象、象征写法

🍀🍀🍀🍀🍀审题方法🍀🍀🍀🍀🍀

〖1〗主谓式

侧重谓语

〖2〗偏正式

侧重修饰语/限制语

〖3〗动宾式

侧重：动词

〖4〗并列式

既要兼顾两面，又要有所侧重）

〖5〗独字式（独词式）

考虑标题“表层与深层”含义或考虑标题的“内涵与外延”。

🍀🍀🍀🍀🍀试题例举🍀🍀🍀🍀🍀

〖1〗中考作文真题

娱情山水，带给你惬意的感觉；沐浴真情，带给你温馨的感觉；遨游学海，带给你充实的感觉；悦纳他人，带给你包容的感觉……生活中的感觉无处不在，需要我们用心去体验。它们或多或少，或深或浅，总会给你自信，让你幸福，促你顿悟，伴你成长……

请以“有一种感觉叫______”为题写一篇作文。

要求：①请将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

〖2〗试题解析（图片版）

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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初中语文的命题作文该如何审题？

作文审题立意的方法

（一）短语或句子的命题作文：用析词法，注意“六审”。

1、审中心：要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。

如《善良的谎言》《成长的烦恼》《我眼中的色彩》等。

2、审对象：要明确写作的对象。

如《少年不知愁滋味》《最敬爱的人》《我的快乐之旅》等。

３、审范围：要注意题目中的限制词。

如《美丽的瞬间》你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。《那一幕，我难以忘怀》你就只能写一个场景，不能“家里……街头”写上好几幕。 同学们特别要注意题目里的：

（1）时间词，如“一天”“冬天”。

（2）地点词，如“校园”“窗外”。

（3）数量词，如“那一天”“一件事”“第二次”等。

４、审修饰词：副词初看不起眼，其实很重要。这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。

如《门其实开着》《其实很快乐》“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。

再如《我依然____》“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。

再如《下雨天，真好》《____，真有趣》，“真”字包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情。

《有时，我也想____》，“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样。

《我最好的朋友》，“最”包含一种对比，比较确定后这才是“最”，那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。

５、审句式：有些作文题是以句子的形式呈现的，前后两个分句有着因与果、现象与原因等的逻辑联系。

如《我参与，我快乐》因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要注意两个方面的联系，既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。

６、审人称：初中作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”。

如《我眼中的色彩》《我依然____》。再如《我最想依靠的人是你》《你误会了我》，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。

若题目里不是“我”而是“我们”，如《我们这帮人》《那一刻，我们……》，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。

（二）比喻义或概念抽象的题目：虚题实做法。

近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来，做到虚题实做。

注意如果是比喻义题，本体是写作对象。

1、如果题目中同时出现本体和喻体，本体是写作对象。

《我是一只渴望飞翔的小鸟》

“我”——本体——写作对象

2、如果题目中只出现喻体，没有本体，找到本体是写作对象。

《心中的彩虹》

“彩虹”（喻体）——身残志坚的廖智（本体即写作对象）

3、如果比喻题是动宾结构，整道题可能是一件事，整道题是写作对象。

《翻过那座山》——克服困难的事情（写作对象）

“山”（喻体）——困难、挫折(本体)

“翻过”——克服

《收集阳光》——感受友情的事情（写作对象）

“阳光”（喻体）——友情（本体）

“收集”——感受

还有些作文题，虽然不是比喻类的，但由于概念抽象，学生难以把握，怎样写好这类题目呢？将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求。总之，各行各业人物的追求都可以写。

（三）独字或独词的命题作文：添枝加叶法。

运用添枝加叶法时要注意以下三点：

1、补充的条件一般指人物、时间、地点、事件、越具体越好。补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写。

如题目《风景》，可在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，题目的意思更明白了，文章就容易把握得多了。但若在原题目前面加“祖国的”，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。

2、如果命题者没有附加要求，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主。

如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。

3、补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。

（四）材料加命题的题目：抓上位语意法和分析角度法。

有的材料作文，材料往往限制了写作的“是什么”、“为什么”、“怎么样”角度，或是列举了若干下位语意后，归结出一个最上位的语意作为提示语，放在材料的最后，此时就应该抓住这最上位的语意立意写作。

如：阅读下面材料，按要求作文。

欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容……欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富！

请以“欣赏”为题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

此题中，材料就限制了欣赏的对象（是什么），欣赏的意义（为什么）两个写作角度，最后一句话就是材料的最上位语意，是命题人的意图的集中体现，就是命意句，也就是学生审题立意的根据。