中考作文怎样“补短”与“避短”？

很高兴回答你的问题！😄

所谓“补短”，就是将自己在写作中的短板补起来。

【此“短”具有可补性，通过自己的努力能够“补”起来】

所谓“避短”，就是指在实际写作中“刻意”避开自己的短板。

【此“短”就自身而言，“补”起来难度极大，超出了自己的能力范围，与其“补”，不如“避”】

常见的短板有：不会运用写作手法、素材老套没有新意、开头结尾俗气且没有文采、没有恰当地景物描写、人物形象不够丰满、通篇叙述无描写……

今天距离中考还有90天，时间短、任务重，我们到底该“补”什么，“避”什么呢？且听穆老师为大家做详细地解析！

🌸🌸🌸🌸🌸🌸【补短篇】🌸🌸🌸🌸🌸🌸

【1】补开头结尾

开头与结尾的重要性不用穆老师多说，相信大家也都明白。阅卷老师第一眼看到的就是开头，最后一眼看到的是结尾，能否得高分，很大程度上取决于开头与结尾出彩程度。

穆老师推荐大家几种简单的开头结尾的方法，希望同学们认真学习哦！（图片版）

a.开头方法及示例b.结尾技巧与示例【2】补景物描写

闲言少叙，关于“景物描写的方法与具体示例”，穆老师直接上图，如下：【3】补细节描写

老规矩，直接上图，如下：【4】补文章架构【5】补人物描写【6】补象征手法

找“象征物”才是关键，如何找？如下图：【7】补作文素材🌸🌸🌸🌸🌸🌸【避短篇】🌸🌸🌸🌸🌸🌸

“狭路相逢勇者胜”，当我们写作文遇到困难时，要敢于亮剑，要有亮剑精神！剑锋所指，所向披靡！

所以，在穆老师的词典里，没有“避短”这两个字，我也希望同学们有不服输的精神！

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

希望穆老师的回答能够帮助到大家！😄

中考作文怎样“补短”与“避短”？

中考作文要补这“六短”，防止分数从这里流走！

中考快到了，你在中考作文方面，还有哪些短板呢？我归纳了“六短”，请你对号入座，检查自己，找出自己的“短处”，加以“避短”。

在历年的中考中，在审题方面失误的大有人在，这说明不少同学在这方面还存在“短板”，应该加以“避短”。

那么，怎么“避短”呢？我认为，在审题方面应该做到四点：

（一）要认真看引言。现在中考作文题，一般会写一段话。写这段话的目的，是为了帮助你理解考题，所以，你要认真去看，把它看明白。看明白了，你就不会写跑题了。

（二）要认真看题型。中考题型一般有：全命题、半命题、话题、自命题。不同的题型，有不同的特点与要求。不要搞错题型。比如，你把话题当命题去写，就容易造成失误。

（三）要认真看要求。考题中不管提什么要求，你都要满足它，有几条满足几条，不满足，你就会跑题，就会影响成绩。

（四）要认真看限制。作文题目往往都会有一些限制，你一定要搞清楚，不然就会出现失误。比如时间、地点、人物、数量、范围、内容等方面都会有限制。这些，一定要用心去看。

在立意方面失误的现象也非常多，不少同学会在这方面丢分。要从四个方面补短：

（一）立意要明确。文章的立意不要模模糊糊，朦朦胧胧，云里雾罩，让批卷老师摸不着头脑。在文章中最好能用一句话把中心概括出来。

（二）避免多主题。一篇文章，只能确立一个主题，不能有多个主题。有的同学写一件事，写了两三个道理，这是不可以的。

（三）观点不要偏激。立意要阳光，要以正面为主，观点要明确，防止偏激。不要去写“战争有利于科技发展”、“早恋能促进学习”之类的观点。

（四）要学会扣题。这一点很重要。要保证不跑题、不偏题，要注意在文章的开头、结尾或中间扣题。扣题，就像一根绳子一样，把材料紧紧捆住，不让它散开。

在内容方面，主要表现在有的同学写得不生动、不具体，甚至写不够字数。写不够字数，扣分的程度，仅次于跑题、偏题，一般都会在四等以下。那么，怎么在这方面补短，怎么才能够把文章写具体呢？应该做到三点：

（一）要学会想象。不管是写记叙文，还是写议论文，都离不开想象。写作文，如果缺乏想象力 ，那是很困难的。一个想象力差的学生，你要让他写够600字，那是很费劲的。所以，要写够字数，必须提高想象力。

（二）要学会描写。描写，是写记叙文的基础，不会描写，光靠叙述，写出的文章只能是干干巴巴。只会叙述事物，不会描写事物，写出的文章就很抽象，缺乏形象感。不会描写，也是写不够字数的原因之一。

（三）要学会论证。写议论文，内容要写具体，要写够字数，就要学会论证。要学会举例子，要会分析问题，要会讲道理。

有些同学在写中考作文时，往往分不清文体，写出的作文，既不像记叙文，又不像议论文，属于非驴非马，四不像。这也会影响成绩。怎么补短呢？要搞清各文体的特点：

（一）记叙文的主要特点是以情感人。记叙文，主要以写人、记事为主，主要表达方式是叙述和描写，兼用议论和抒情。它主要以情节去感染人。一般要交代事情的六要素。

（二）议论文的主要特点是以理服人。议论文，主要是讲理理。一般要具备三要素：论点、论据、论证。

（三）说明文的主要特点是以知明人。说明文，主要是向别人介绍知识。它用的说明方法是下定义、举例子、列数字、画图表、作比较等。

（四）应用文的主要特点是以用于人。它一般用于日常生活，有固定的格式。如书信、日记、计划、总结、申请书、演讲稿等。

不少同学字写得不好，文面太差，我保守估计有三分之一的同学存在这方面的短板。怎么补短呢？

（一）要把字写好。有的同学字写得太烂。我用一个“烂”字来形容一点也不过分。有的同学写的字张牙舞爪、七扭八歪、潦草不堪，很难辨认。这种作文，内容再好，也得不了高分。要想得高分，字一定要写好。

（二）不要乱涂乱改。写作文时尽量不要改来改去，改多了就显得文面很乱 ，好似一张“作战地图”。

（三）标点符号要正确。标点符号不要乱点一气，要规范使用。有的同学搞不清什么地方该点逗号，什么地方该点句话，一段写完了才点一个句号。有的甚至连逗号也不用，让别人无法读下去。

讲了五个方面的“短板”，希望对广大中考学子能有所帮助！

闫老师简介：

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

中考作文怎样“补短”与“避短”？

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

离中考很近了，同学们都在积极准备，想着怎么把作文写好，今天给大家聊一聊“补短”和扬长避短的问题。

我们常说“扬长避短”，是因为我们每个人都有所“长”，也都有所“短”，每个人的“长”和“短”又是各不相同的。中考就这么几天了，想“补短”谈何容易？不过，话又说回来，清楚自己“短”在哪里，多关注一下与自己的“短”有关的资料，再练一练，可能有一定的效果，毕竟“临阵磨枪，不快也光”嘛。在写作上，同学们常见的“短”不同程度地、或有或无地存在于以下几个方面，你看你是哪个方面，注意看看:

一、不善于审题拟题者，补“审题”“拟题”之“短”。

现在作文题目的四个类型，全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文必须清楚，它们的三个部分组成，引子、正题和要求必须清楚。审题的时候，这三个部分都要审，弄清楚是哪个类型的作文。审题要抓住关键词语，弄清楚写作重点、范围，还要确定文章体裁。全命题作文如果是只有一个词，那这个词就是重点，有时候还可以作为线索什么的；如果是一个比较长的短语，那就要好好地审一审，弄清楚写作的重点是什么，在哪个范围之内选材，是写记叙文好，还是写议论文好。半命题作文要补的词语很关键，补出来的这个词语，往往就是写作的重点，也确定了写作的范围。材料作文和话题作文更要好好审题，就是反反复复地读，思考，弄明白材料的含义，话题的写作意图，然后自拟题目。补题和拟题一般要求醒目、新颖、精致，吸引人的眼球，让人看了眼睛发亮。不善于拟题者这几天一定要学习拟题的方法。拟题的方法有多种，下面的话题作文的拟题方法，可供参考:

二、不善于立意者，补“立意”之“短”。

立意几乎是与审题同时进行的。“意犹帅也”，千古文章意为先，都是说的立意的重要性。立意首先要正确、明确，然后追求高层次的新颖、深刻。文章的立意从材料中来，又要统帅材料。立意是对材料内容的高度概括，往往同审题、选材同时进行，有时候需要反复推敲，认真琢磨，深入挖掘。不善于立意者，起码要保证“意”的正确、明确。

三、不善于选材者，补“选材”之“短”。

审题立意之后，就是选材。选材的要求是必须围绕中心，做到真实、典型、细小、新颖、必要、充足。越是不善于选材，就越要选择真实的材料，细小的材料，因为这样的材料容易掌握，便于写作，其他要求要往后放一放。

四、不善于布局谋篇者，补“布局”之“短”。

布局谋篇是一个艺术性很强的环节，很有讲究，很能够看出写作者的水平。如果说立意、审题解决了“写什么的问题”，布局谋篇要解决的则是“怎么写的问题”。这就是老师们平时说的构思，包括剪裁和组织材料。对于选择的材料，不能原原本本地照搬下来，围绕中心，该留的留，该删的删。也就是说，一件事不可能全用，往往是用其一部分，甚至可能是一件事的“一角”；如果是几件事，可能用它们各自的一部分或“一角”。这就是写作上的“剪裁”。剪裁下来的材料是零散的，各自独立的，需要重新组合，一件事上的材料，有的需要放在前面，另一件事上的某一部分需要“链接”在这件事的某一部位。这就是“组材”。同时，还要考虑怎么开头，怎么结尾，用什么线索，哪里设置悬念，哪里运用衬托，哪里伏笔，哪里照应，哪里详哪里略，哪里过渡，哪里点题，等等。鲁迅先生的《藤野先生》《社戏》等都是范例。希望这方面能力弱者，认真探讨一下经典课文布局谋篇。

五、不善于某一体裁者，补“体裁”之“短”。

我们学习的课文，从应用的角度看大多是记叙文、说明文和议论文。从文学体裁看，大多是散文、小说，诗歌偏少，戏剧更少。我们的作文要像课文一样规范才好，就是说要写成像课本上那样的记叙文、说明文、议论文，或是散文或是小说。在这些常见的文体中，有的善于写记叙文，有的善于写议论文，有的善于写散文，有的则喜欢写成小说。写作上一定要扬长避短，写自己最拿手的文体。如果你一类也不擅长，这几天一定要学习好一种文体，我建议学习记叙文，因为记叙文是初中阶段重点学习的，中考以写作记叙文为主。记叙文（含散文、小说）中，写事儿的一定要交代清楚记叙的要素，叙事要完整，要写出事件的意义；写人的侧重于抓住人物特点，对人物进行描写，表现人物性格；写景的重要的是抓住景物特点细致描写，或借景抒情，或寓情于景，做到情景交融。写事儿交代不清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，写人没有人物描写，写景没有层次，不够细致等等，只是泛泛述说，都是没有重点、没有详略的表现，这就是我们平时说的“流水账”。如果是东拉西扯，想到什么写什么，既不像写事儿，不像写人，也不像写景，还没有说明什么事物，更没有什么观点，这就是我们说的不伦不类的“四不像”。写成流水账或四不像，只能说明这个同学不懂作文，不会作文。所以这几天一定补一补记叙文的写作。

六、不善于语言者，补“语言”之“短”。

相比较而言，文章的语言更能够表现一个人的文采。有时候，一篇文章内容形式都不算好，只是语言优美一点，往往就博得老师的青睐。所谓“一俊遮百丑”，在此可见一斑。当然，我们更喜欢文质兼美的文章。语言的特点一般表现在或风趣，或幽默，或清新，或欢快，或哲思，或诗化等等，不管哪个方面的特点，都令人刮目相看，交口称赞。如果你的语言淡得味同嚼蜡，这几天一定要好好地阅读，最好是阅读同一个作家文章，学习他的语言特点。

七、不善于书写者，补“书写”之“短”。

一篇好作文，还体现在书写上。我们要求写规范的正楷字或是行楷字，有不少同学用这两种字体书写得非常漂亮，既没有添加，更没有涂抹。字写在方格中间，四周空白留得恰到好处。有的同学正好相反，字体潦草不说，还涂抹厉害，或出格，或歪斜，更有甚者，把某撇某横写得特别夸张，极不规范，文面很不整洁，让老师很不待见。如果你书写不好，这几天一定要刻意训练，最起码要做到横平竖直，撇是撇捺是捺。

总之，要写好一篇作文，需要“补短”，也需要“避短”，更需要“扬长”。

中考作文怎样“补短”与“避短”？

感谢邀请。

中考作文写的是记叙文，平时就要好好练写记叙文，写好记叙文有关键两点，一是要求真实，不脱离现实生活，才更有代入感，更容易打动人；二是语言要生动，一些妙语可以让阅卷老师的眼前一亮，更容易取得高分。下面是一些具体的建议：

一：一定要把握好叙事六要素，最基本的要求是叙事要逻辑清晰，注意首尾呼应，认真审题，明确中心思想，开头结尾要点题，切忌写着写着跑偏了，稳定发挥好自己平时的水平。

二：写作是不要白开水叙事，可以在有限的篇幅内插入一些人物，环境的描写，也可以使用一些技巧，比如侧面描写，动静结合，正反对比等，这些都是加分项。

三：书写字迹一定要工整漂亮，字迹在很大程度上影响着你的分数，写作时可以引用一些名言警句，一定要采用修辞手法，但不要乱用，提前准备好几篇材料，写作时选一个最符合题意的，可以节约时间。

考试卷子发下来后要先看一下作文题目，答题过程中就能想好自己要写什么，这样节约时间，不要紧张，把自己平时的水平正常发挥出来就好。

最后，祝你能写出一篇高分的文章。

中考作文怎样“补短”与“避短”？

每周都要练笔，多阅读，语文好的捷径就是大量的阅读。

中考作文怎样“补短”与“避短”？

中考之前与其花大力气补齐作文训练中出现的短处，不如努力发扬自己写作训练中形成的长处。期末考试中，同学们应当回顾和梳理一下自己的作文，找出自己的闪光点，有针对地强化训练，力求在某一点上有所突破，努力使长处变得更长，从而写出满意的中考作文。

如果费时间去寻找写作短处，苦苦地弥补不足，效果是不会理想的，甚至可能越练越缺乏信心。同学们可以从以下几个方面进行扬长训练。

强化辩证思维

一般来说，同学们都会有这样的困惑。当看到某一篇课文，或者某一篇优秀作文时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题不是我完全没有思考过，只是缺乏深度和条理，有些观点也找不到充分的依据来证明，所以一旦提笔作文总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。

为什么会这样？因为思维没有达到一定的理性深度。同学们不妨试一试下面的方法：

一是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理，对这些问题先想一想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交流、辩论。

二是把自己对事情的真实感知和体验，包括质疑和反面观点求证的过程，也就是自己思维的过程和结论记录下来，整理成以“生活与思考”为主题的文章。

三是揣摩优秀作文。面对优秀作文的题目，你先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对照。这样，可以帮助自己找到思维过程中，或条理混乱，或简单化、片面化的缺陷，从而克服思维的肤浅和脱离实际，不解决实际问题的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识，情感态度和价值观，变成自己的真知灼见和真情实感。

激活新鲜素材

同学们都想努力做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求同学们不断感知、体验新鲜经验和新鲜信息。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。

从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰满、有血有肉的效果。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

反复锤炼语言

语言是为内容服务的。运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。

锤炼语言，要学着恰当引用。在行文中，可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如 “不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。还可以妙引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“山高人为峰”等。学着巧用修辞，多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。

多用短句和散句，穿插一些长句或整句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意。还要学会在突出位置设计精彩语句。在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句，或者借用诗意化的表达。这样，既强化了读者的印象，又增强文章的表达效果。

“补短”与“避短”虽仅一字之差，却体现了两种不同的思想和策略。每一位同学在写作上都有自己的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬自己的写作长处，就能挖掘出自己更大的潜能，扬起自信的风帆，在中考中就一定能写出有深度、有个性，文质兼优的美文来。

下载教学资料就上271初中数学网：集海量初中数学相关课件、试题、学案、教案、期中期末试题、中考模拟卷、中考真题、中考一轮复习、二轮复习等等中考相关学习内容。