如何避免作文“流水账”？

很高兴回答你的问题！😄

“文似看山不喜平”，清代诗人袁枚在《随园诗话》中如是说道。

是啊！写文章就好比观山，我们大都喜欢山的层峦叠嶂、奇势迭出，最忌平坦之山，毫无特色可言。

有的学生作文，就像“流水账”一般，无内容可言、无文采可言、无结构可言、更无逻辑性，试问，这样一篇“四无”作文有何意义？只不过是随意堆砌的文字罢了！

【注：流水账本指不分类别，只按时间先后顺序记载金钱或货物出入的账目】那么，如何避免“流水账”作文呢？穆老师给出如下建议：

一【分析流水账的原因】

（1）按时间推移简单写

（2）内容不够具体、生动

（3）没有突出重点

（4）心中无素材

缺乏对生活的关心，不够细致

二【避免“流水账”办法】

（1）从“结构方面”入手

a.运用插叙或倒叙，避免文章平铺直叙

b.应用“铺垫、照应、对比、衬托、抑扬”等结构手法，让文章有起伏

c.设置线索（明暗线或单线），推动情节发展，避免“人为手动”推动。

（2）从“内容方面”入手

a.学会“人物细节描写”

可以从“外貌、动作、神态、语言和心理”等方面入手，将人物写活，凸显人物个性。

b.学会“景物描写”

可以从“层次（上下、高低、远近、内外、点面）、感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、动静、虚实、色彩、白描工笔、联想想象”等方面入手，提高景物描写渲染力！c.学会“泼墨如水”，更要“惜墨如金”

有主次、有详略地去写，避免眉毛胡子一把抓。

（3）从“语言表达”上入手

a.学会应用简单的修辞手法，提高语言表现力

b.积累词语、成语、名言警句等，提高文采

c.多写短句、避免长句（长句容易出现病句，且显得不干练，拖沓冗长）

亲爱的同学们，你们学会了吗？

希望穆老师的回答能够帮助到大家！😄

如何避免作文“流水账”？

什么是“流水账”呢？所谓的流水账本指不分类别，只按时间先后顺序记载金钱或货物出入的账目，在作文中就是把一件事或多件事按时间的先后顺利简单的记载下来。“流水帐”最大的问题就是没有重点，也没有非重点，平铺直叙，眉毛胡子一把抓。

笔者从事小学初中教育38年，其中从事语文教育在30年以上，执教初三语文在20年以上。笔者告诉亲爱的读者诸君，流水账作文虽不是好作文，但并不是最差的作文！如果对小学初中生的作文量分，“流水账”作文量分为50——70分！说得不好听一点，作家如果比较末流，对于某些内容又没有写好，就或多或少存在着记流水账的现象。

开始教学生写作文，说得不好听一点，就是教孩子记流水账。其方法主要有：一、以时间为序，将指定时间内的每一件事或一件事的各个步骤各个环节尽量详细地写出来；二、作文必须达到规定的字数，否则不算数，重写。当然，教师也讲了，与主题有关的要详写，与主要关系不大的要少写，与主题无关的要不写！但小学生初中生，语文水平低，社会阅历浅，最大的问题是没有东西可写，很难完成教师要求写出的字数，常常担心写大满，于是事无巨细，统统写上，先凑足字数再说！

也许有人会说，你这样的教师就是昏庸！为什么不教学生突出重点，文彩飞扬，却教学生记流水账！其实，孩子一开始写作文，十分难做到重点突出，文彩飞扬！甚至末流作家都难做到！记叙文语文要精妙，描写要细腻生动传神，那可不是吹出来的！要水平，要功力，要才华！你先写好“流水账”，时间顺序清楚了，事情写清了（只是缺乏文彩，平铺直叙，重点不突出，语言不生动），字数达标了，书写工整了，写出了比较像模像样的“流水账”，作文分数也就保了底，在70分以上了。

题主是要避免作文记“流水账”，换言之，作文必须出彩，进入优秀作文行列！这必须先将作文写通顺，字词句基本过关（用本人的话讲，就是记好了流水账），再重点学习作文出彩的办法！作文要出彩，选材要精妙；结构要完整；语文要优美；主题要突出；书写要秀丽。还要有点与众不同吸引眼球的东西才好。

选材要选择熟悉的最能表达主题的最让自己感动的材料来写，才比较好。结构完整是最低要求，有时还有线索，有主副有明暗，多种线索交叉。结构即使复杂，也线索分明。语言这东西是不可随便学好的，非下苦不可。杜甫诗歌前不见古人，后不见来者。他是“语不惊人死不休”！语言是用来传情达意的！准确鲜明生动就好！保说起来容易做起来难！必须反复磨炼，是衡量语文水平的重要标志！出语惊人，必为雅士！主题与表达，常常是作文评分考虑的两个重点！主题要鲜明，学生作文，应时为好。大唱反调，莫耽误前程。意在笔先，要统帅好材料！材料则要很好地为主题服务。还有老人新颖别致的出彩办法，能用也可用点。

回答供参考。

如何避免作文“流水账”？

写文章像流水账一样，证明你还没有掌握写文章的方法和技巧。

写文章就要会谋篇布局、行文结构。一篇文章如同一所房子，每一节就同整所房子中的每间房间一样，都应该有它适宜的位置。

文章组织得当，内容就显得饱满、充实。组织不适当，或者没有组织，那就影响到内容，就会像记流水账一样。

所以，写文章就得讲究“组织”，讲究结构和条理，否则你说的东西再好，也不能称为一篇好文章。

组织文章的原则，说起来也简单。用《文心》中的一段话来说就是：只要解决了“怎样开场、怎样说出主要的意思、怎样收尾”这三个问题，再没有旁的事情了。

换句话说，组织文章的原则只有三项，便是“秩序、联络、统一”。

照顾到这三点，写出来的文章即使不怎么好，至少是独立成篇自成一体了。那有没有什么思维模型能同时照顾到这三点呢？

答案是有的。这就是经典又好用的金字塔结构。虽然人人都听过金字塔结构，但真正运用得很好的人并不多。

如果你的文章条理不清、结构混乱，很可能是因为你表达思想的顺序和人们理解事物的顺序不一致。对读者来说，最容易理解的顺序是：先了解主要的、抽象的思想，然后了解次要的、为主要思想提供支持的思想。

因为主要思想总是从次要思想概括总结得出，文章中所有思想的组织结构就构成了一个金字塔结构——由一个总的思想统领多组思想。

很多文章不是写得不好，而是某些段落和句子放错了位置。你需要按照金字塔结构来组织句子和段落。

金字塔结构，通俗讲，就是依照层级来配置主题或信息。一个主题要想到三层。通常只需要推想到第三层的次要信息就够了。

在信息金字塔中，把最想传达的信息放在最上层，这是“主要信息”。即你文章的主要观点。主信息之下，紧接着的是“关键信息”。即每一章的信息。从关键信息再往下一层，则是“次要信息”。如果说关键信息等同于章，那么次要信息就是构成章的分段信息。

经过上述的信息组织，你可以很容易地使读者理解用金字塔结构组织的思想：先从金字塔的最顶端开始，沿各个分支向下展开。

首先表达主要思想，读者会对你的这一观点产生某种疑问，而主要思想下一层上的思想将回答这些疑问。通过不断进行疑问-问答式的对话，读者就可以顺流而下了解文章的全部思想。

正如《金字塔原理》一书中说到的，对文章阐述的思想做出疑问-问答式反应是人类的一种自然反应。人类还有一个共同的特点：只有用某种方式将思想表达出来，我们才能够准确地把握自己的思想。而人类弄清自己思想所需要用的结构也是金字塔结构。

因此，当你在理清思想、构思文章的时候，强制自己使用金字塔结构后会发现，更能准确把握自己的思想，有助于写出条理清晰、意义明确的文章。

运用金字塔结构的文章，观点鲜明，重点突出，思路清晰，层次分明，简单易懂，让读者有兴趣、能理解、记得住。

总结一下，金字塔结构的精华要点：

结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重要后次要，先总结后具体，先框架后细节，先结论后原因，先结构后过程，先论点后论据。

自上而下表达，自下而上思考，纵向总结概括，横向归类分组或演绎推理，层层递进。

如果你觉得有些抽象不好记忆，可以把写文章想象成盖房子。这就有了信息房的说法，其实也就是金字塔结构换成了房子的样子。

常见的逻辑顺序

金字塔结构是整个文章的组织结构，内部句子段落的组织，仍需要用到各种逻辑顺序。组织思想基本上只可能有4种逻辑顺序：

• 演绎顺序：大前提、小前提、结论。
• 时间或步骤顺序：第一、第二、第三
• 结构或空间顺序：比如城市，北京、上海、广州
• 程度即重要性顺序：最重要、次重要等。

这个时代正在奖励会写作的人，希望我的回答能对你的写作有所帮助。

如何避免作文“流水账”？

胸中有千言万语，可写出来却是千难万难，不论怎么看都不满意。这是很多写作者都遇到过的情况。

如何来解决这个难题呢？与其闷头蛮干，不妨试试以下的方法：

很多人会说，我也列提纲啊，但是写着写着还是会遇到很多问题。结果提纲拿来一看，好家伙，与其说是提纲，还不如说是观点、思路罗列。

错误的方法，如下图示例：

请记得，一份合格的提纲需要包含以下内容：

1. 文章分为几个部分，每一个部分的目的和观点是什么
2. 每一个部分如何对主要观点展开论述
3. 设定每一部分的字数规划

出现问题的人往往只是做到了第一点而已，再好一点的情况就是同时做到了第二点。但正是第三点的忽视，导致了文章出现了问题。

正确示例：此篇问答提纲如下：

列出一份合格的提纲，就是给文章树立了一个完整的框架，一切行文方式、逻辑变通、观点陈述，都必须在这一框架内来进行。

只有提纲看着顺畅了，观点才能明晰，写出来的文章才能有顺畅的感觉。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，一份好的提纲，是一篇优质稿件的前提。

很多人把自己刚刚写完的东西叫做初稿，其实是一种错误的认知。

刚刚写好的稿件最多也就是篇草稿，需要将它进行大规模地修正，一般要关注字句运用、行文手法甚至是逻辑结构，只有把这些基本的东西调整好，形成的稿子才是初稿。

初稿不是需要修改的半成品，而是刚好可以使用的成品。然而，创作一篇文章，成品不是目的，需要的是将其打磨成精品。

那么该从什么地方打磨初稿呢？

• 如果一句话在整个文章、段落里可有可无，那就删掉；
• 如果一句话在文章里显得生涩，那就调整。

从这三句话里，能形象地体会出语言该如何来表达。

除了删改，还需要做的就是润色关节。

提纲里把一篇文章分成了很多个部分，在写作的过程中，很容易使各部分的内容出现转承艰涩的情况，这就需要打磨、润色，使得各个部分联系得更紧密一些，最终的效果是让一篇文章浑然一体。

写作时需要摆正心态，要明白所有的初稿都是很垃圾的，不能因为自己好不容易打磨出来的初稿还很糟糕就灰心丧气，它还需要一个终稿的过程。

打磨初稿最简单的办法就是反复阅读，最好是出声诵读，以便于更好地找到行文不顺畅的地方。读都读不顺，那这个部分很可能就是有问题的。

不过，认真修改过后，最好隔一段时间再读一遍，让大脑有一个休息的时间，消除惯性思维的影响，更容易发现之前没有注意到的问题。

当发现一篇稿子是按照提纲顺序逐一论述，已经改无可改的时候，那恭喜你，这篇蕴含了如此多心血的文章，质量一定不会很差。

写作都有一个过程，并不是一件简单的事情。只有经过专门的训练，多读、多写，对这一劳动有一个清晰的概念时，才能在文章的质量上得到提高。

上述方法一开始实践起来可能会很麻烦，并不如想象中那么简单，但只要坚持做下去，相信收获的价值还是对得起你付出的辛劳的。

如何避免作文“流水账”？

根据笔者多年的教学实际，要避免作文“流水账”，可以尝试从以下三方面进行“链式”训练：

首先，引导学生延伸“观察链”。比如，让学生写一次郊游，许多学生几乎无一例外地写高大的树木、青青的草地、清澈的河流等，这些空泛的景象写完，就不知道再写些啥了。这时可以提示学生，要学会“锚”定某个景物，进行“链式”观察。比如写树木 ，除了写外在的整体观感，还可以写树的表皮、枝叶、根系，树上的小生物等等。这样，学生笔下的树就不再流于千人一面的浅表化描写。如有一个学生的习作中写到：我仔细端详那苍老的树皮，只见三三两两的蚂蚁在“沟壑”间忙碌地爬行……原来每一棵大树，都是一个缩微的生命家园。

第二，启发学生延展“思考链”。学生作文像白开水一样，许多情况下是缺少“链式”思考。例如，写夜晚街头见闻，学生的描写往往停留在看到霓虹灯闪烁，看到行人车辆来来往往，看到环卫工人在打扫卫生等。这样的浅表化描写，跟白开水一样，淡而无味。应启发学生抓住其中的一个或几个点进行思考。如，看到环卫工人在打扫卫生，想到他们的待遇，他们劳动的艰辛，想到他们平时可能遭受的委屈，想到正是许许多多人像他们那样默默的付出，才有城市的干净、整洁、安宁、祥和、繁荣……

第三，构建起伏跌宕的“情感链”。学生作文如流水账一样单调，往往也是由于情感的苍白无力。如写父爱，一些学生只是停留在父亲对孩子诸如买好吃的好玩的等如何好上面。可以启发学生，有时候批评也是一种爱，放手也是一种爱，远离也是一种爱，善意的谎言也是一种爱等等，这样去写，往往就会造成诸如误会、委屈、怨恨等情感上的波澜。

当然，要避免作文“流水账”，除技巧性的训练外，更要平时多阅读，多积累，多练笔。同时，也要多请他人指出问题与不足，提出修改意见与建议。

如何避免作文“流水账”？

这个问题好像对于一个初学写作的人而言，是个常常碰到的问题，像我初期学习写作，还有身边好几个同学都碰到这样的问题，洋洋洒洒写了几千字，通篇看下来就是流水账，主题不明，观点不清，索然无味，不知道具体想表达什么。上课的时候有个老师说过，文章是要写出自己的思想的，就是我们要表达的主题。

1.确定目的。在写文章之前，你要想清楚你写这篇文章的目的是什么，是想通过这篇文章来表达自己的观点，还是想抒发自己的感受，或者只是想说明和分析一个事件。

2.选定主题。确定了目的之后，就应该确定主题了。拿我自己的事情举例，我一直都想写点东西，可是每次开始写就停不下来，等写完回头一看，通篇写了好几个事情，没有具体想要集中表达的主题。后来每次写之前，即使就是写日记，我也是在心里确定一个方向和主题，所有记录的事情都与这个主题有关，比如我要写小孩子很坚强，那我就挑两三个事情，表现小孩子坚强的例子，像摔跤了马上爬起来，生病后又恢复生龙活虎等。

3.什么都不想，先写。如果实在没有想好主题，只是想记录一些事情。那么就直接写写写，写完之后再把同一个类别的事情放在一起，找出它们相似的地方，比如记录的几个事情能不能有其中一个关键词连接起来，表达的意思能不能用一个关键词来总结。

4.学会列提纲。最好还是要学会列提纲，把想写的文章在脑海里过一遍，确定哪一部分写什么内容，再把脑海里的东西写出来，形成一个具体的文章脉络，按照列好的提纲，对照着写，这样就不会偏离我们想写的主题，那样就不会变成没有中心思想的流水账了。

5.注意细节。在表达上要注意增加一些细节的描写，比如“我很开心。”和“我很开心，忍不住哼起了小曲。”后面那句显然生动活泼多了。这些细节的描写我也在学习中。

最后，祝你在写作的道路上越走越远！