孩子上一年级，怎么教孩子造句？

1⃣️对一年级的小学生讲语法ta不懂，因为ta还不能把话讲完整，而学习造句就是练习把话说通顺，把问题表达清楚，最简单的入门要用日常语，孩子才有兴趣也易领悟。

2⃣️比如先说出＂吃饭＂二字、谁吃饭？小明吃饭、不断具体⋯、小明要吃午饭、小明肚子饿了要吃午饭、能在一句话中将＂我吃饭＂主谓宾都表达出来，逼过扩句，就是一个完整的造句。

3⃣️教孩子造句，一定要教孩子说话时表达完意思，你可以举一些不完整的例子给ta判断，比如：我要、你要什么？孩子把某个食物名称说出来就通了、我要糖，我要吃糠，我要吃巧克力糖，我要吃两块巧克力糖，所以作为父母，你教会了孩子把欲望表达清楚，你才会为ta服务，这是生活常识，把这些简易的语言举一反三用在造句中，让孩子学会写句子的时候反复回顾一下，这样的话说给爸爸妈妈听，能不能达到我提出的要求，渐渐地孩子就不感到畏难造句了。

4⃣️学造句就是扩充完整的句子，以后再逐步加深，一些关联词、因果关系、比如：不但⋯而且、只要⋯就、只有⋯才能、因为⋯所以、只要父母自己弄懂了，教孩子就不会有问题了。

谢谢！

孩子上一年级，怎么教孩子造句？

对一年级小朋友来说，任何知识都是新的，大人觉得再简单不过的东西，对孩子来说却是无所适从的，因此知识从无到有是一个最艰难而又漫长的过程。但是如何让孩子容易接受一种新知识呢？关键在于由浅入深，循序渐进。任何忽略步骤和过程，单纯追求结果的拔苗助长行为，对小孩子都将事倍功半。

一年级造句或仿写句子这个知识点同样需要由浅入深，循序渐进的引导。

一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。

1、偏正结构的词语搭配

如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。

小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等

2、动宾结构的词语搭配

拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、扣扣子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等

3、数量词搭配

一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等

4、又……又……搭配

苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。

5、叠词搭配

一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等

白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等

碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等

越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等

以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。

因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。

二、句子分类练习。

一般孩子造句或仿写句子受到障碍，一方面在于词汇量少，二在于对句子的组合缺乏变通能力。而这两个原因均可以通过分类练习提高组句、造句、仿写句子的能力。

一年级常写的句子类型和思路解析：

综上所述，一年级是知识不断积累和拓展的过程，写句子写话都需要一方面进行分类点拨，拓宽思路，另一方面需要多读多背多积累。特别是课文要背熟，熟练到见到类似句子张口就来的程度，孩子的语文能力自然就提高了。

孩子上一年级，怎么教孩子造句？

一般来说，学习任何一样知识，都是从模仿开始的。

一年级的孩子，对于句子的结构无法很好的分析，一般是靠直觉来模仿。

模仿，就容易出错。这是第一个难点。

第二个难点是，孩子的词汇量有限，ta想表达的意思，并不一定能够写得出来，这又使得孩子陷入另外一个困境。

所以，我们不能单纯地看待造句的问题，需要多角度的提升孩子的语文水平。

前面已经说了，孩子还无法做到很理性地分析。所以ta们使用的是大脑的“模糊的识别能力”。这种识别能力，需要大量的例子作为样本，才能越来越准备的模仿。

因为，大量的听标准的普通话，大量的阅读，通过平时的积累来获得准确的语感。

有了前面的基础积累，孩子们依然需要通过练习来提高自己的造句能力。

如果没有太多的正确和错误判断，那么孩子会展现出很强的想象力。可是因为造句有正误之分，另外还有是否合理的判断，所以大大限制了孩子的思考空间。

这就需要平时的不断练习，如何通过造句，把自己大脑中的词汇重新整合起来。

一年级的句子练习，一般有以下几类：

逐步扩展开来：

下面我们再列举一些常见的题型：

四要素句子练习（时间、地点、人物、事件）

孩子上一年级，怎么教孩子造句？

您好，我家孩子也上小学一年级，分享一下我教孩子学造句的方法。

我家孩子从小就学习音乐，会唱很多儿歌，平时在家里嘴里也总是哼着小曲儿，所以，在教他造句时，我总是会优先选择“歌词法”。

举例：请用“春天”造句。

我会首先让孩子回忆一下有哪首歌里有“春天”这个词，他很快就哼唱出来：“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。”

然后，他就会造句出来：春天在哪里？春天在小朋友眼睛里。

这样做的好处：歌词通常比较优美，造句质量比较高。

我从小比较注重孩子的背诵与记忆，陪伴他背诵了很多唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》等。同时，他在上语文课时，老师也要求他记忆很多东西，比如课文、诗词等，这些都是他小脑袋里储存的造句素材。如果他在歌词里找不到答案的话，我就会鼓励他从背过的素材里找。

举例：请用“明月”造句。

我会先让孩子用歌词法想，但孩子没有想到好的歌词，那就从背诵过的东西里想，他也许就会想到：明月几时有，把酒问青天。

这种方法需要在大量的积累之后使用。

我也经常让孩子使用“故事法”来造句。故事法，也就是：看到一个词语后，你可以在这个词语的基础上进行故事创作，编个小故事出来。

举例：请用“乌云”造句。

我会鼓励孩子想象一下，乌云下会发生什么故事。孩子的想象力通常非常丰富，平时看的动画片也多，故事法一下子就可以和平时看过的动画片，听过的故事结合起来。

他就会创造出类似的故事：乌云下，熊大正在寻找熊二。

平时做作业的时候，遇到不懂的、做错的，我给孩子准备了一个专门的错题本，每个学科都有，语文也有。

在造句过程中，总有一些偏词、怪词，孩子很难做出来，那么，就鼓励孩子自己抄下来，下次再遇到就知道怎么答了。

有些家长可能会说，才小学一年级就用上错题本了，是不是没有这个必要。

我觉得还是因人而异吧。因为我自己从小学起就有做记录的习惯，所以，也把这个学习习惯传给了孩子，每个家长可以根据自己家孩子的情况有针对性的进行选择。

孩子上一年级，怎么教孩子造句？

教一年级的孩子造句，做好以下三步就可以：

一年级的孩子学造句，可以先从补充句子开始。

例1：我给妈妈（拿拖鞋）。

我给爸爸（开门）。

例2：我为大家（讲故事）。

我为同学们(收作业）。

当孩子造句未熟悉的时候，家长可以用上面这种方式，先把上半句或下半句写出来，然后让孩子把句子补充完整。这样，孩子对造句就有了一定的概念了。

孩子会补充句子后，可以让孩子学着例句仿写句子了。

1、例句：小朋友在家里一边画画，一边听音乐。

仿写：同学们一边唱歌，一边跳舞。

2、例句：李老师正忙着改作业呢！

仿写：我正忙着写作业呢！

最后一步是用词语造句，即给出一个词语，引导孩子用扩充词语的方式完成造句。

例1：花

1、红色的花

2、一朵红色的花。

3、在绿绿的草丛中盛开出一朵红色的花，漂亮极了。

例2：文具盒

1、黄色的文具盒。

2、我有一个黄色的文具盒。

3、我的书包里有一个黄色的文具盒，

孩子学会造句后，可以多练习一下，熟能生巧，练习多了，句子自然会写得更好。

，

孩子上一年级，怎么教孩子造句？

开学小半个月了，就某小孩所在的小学一年级教学进度来看，语文课本学习只是单个字和词组，目前还没涉及到造句的训练，但遣词造句的能力是每个孩子从小应该培养的，是基本功，也是为了以后的作文学习。

怎么教孩子造句呢？

以下几点“多”，希望能给题主一些启发：

造句即说话，引导孩子，将一个词组扩充成一句话，然后及时地确认记下来。

一年级孩子的识字量有限，很多字可能暂时还不会写，但记住句子的这个意识，越早培养越好，不会的用拼音代替，或者家长帮忙写下来，先让孩子认个眼熟。

个人更推崇这种做法，因为简单易行，日常生活中就可以练习，学习的机会无处不在。比如带孩子去超市，那么就可以告诉孩子，“和”造句，我和妈妈一起去超市。

看下图一年级孩子的作业，撇开识字量不谈，其实就是很日常的语句。

举一反三，有很多，日常生活中，家长看似简单的句子，要不厌其烦地去教给孩子，由字到词，到句，然后再到段，到篇，到章，学习由易到难，是个循序渐进的过程。家长千万不要自以为简单，觉得孩子能胜任，就不去教，生活中培养学习意识，这对于任何知识的学习都会大有裨益。

1、有侧重的亲子阅读。

在给孩子讲故事时，运用到孩子课本中的哪个词，串成了一句话，反复读几遍，让孩子熟悉一下句型，原来这个字词是可以用在这里的，加深孩子的印象。

2、培养孩子自主阅读的习惯，教会孩子划重点。

大语文时代，阅读的好处不用赘述了，要有亲子阅读，更重要的是让孩子自主阅读，在这个过程中，教会孩子将新学的生字词圈出来，放在一句话中记忆，也去体会怎么使用的。

第两点，具体操作时离不开优质的儿童读物，首先，要有一本适合孩子读的书，其次，孩子要有一个好的阅读习惯，还有就是家长要有意识地去培养孩子遣词造句的意识，引导孩子去思考。同样的字词，怎么串连成句子，放在这里什么意思，放在另一句里又有什么不同，尽量做到举一反三。

摘抄好句子。

好记性，不如烂笔头。提高作文能力需要摘抄好字好句，造好句子也需要做好摘抄，摘抄的过程，是总结归纳，也是又一遍学习，加深记忆，也方便以后再次查找。建议买一本专门的阅读记录本子，或者是方便收集的卡片，将生活中说到的好句子，将书本中读到的好句子，记录下来，反复翻阅，到需要用的时就可以信手拈来了。

造句作为语文学习的基本功，在孩子一年级时，是值得花些时间去夯实的。多说，多读，多思考，多记录，积少成多，孩子的字词句储备由少到多，越来越多时，造句自然不是什么难事。