孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
这件事情,如果家长处理的方法准确,应该没问题,如果处理不好就会留下阴影,所以说家长在这件事情上,扮演者一个非常重要的角色。
孩子难免犯错误,在学校受处罚也是必然的,哪有孩子不挨老师的批评?家长遇到这样的事情,一定要记住,不能在孩子的面前诋毁老师,如果这样,孩子就会认为老师是故意找茬,欺负自己,这样就会聚集怨气,从而形成心结,就像前些日子报道的那样,一个学生,在学校里受到老师的体罚,毕业多年,始终耿耿入怀,这就是心结,也可以说是阴影。
家长正确的做法是和孩子一起,平心静气的就这件事情做一个探讨,争取让孩子认识到自己的错误,并且肯定老师的做法是公正,
公平的,是正确的,唯有如此,孩子不但不会记恨老师,反而会升起感恩之心,感恩的心就如同阳光,有了阳光就不会有阴影了,没有了阴影,孩子才能健康,快乐的迎接未来的挑战。
孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
多多少少都会留下一点阴影,早干预可能会好些。
孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
不当老师的人永远都不知道孩子有多难管。很多人都希望老师春风化雨,用爱用温柔来教育学生,其实没有当老师之前,我以为老师是可以做到的,只有当了老师才发现,这一切原来都是理想化。没有惩戒真的很难教育学生,当然这个惩戒不是一味地暴打学生,可以有很多种方式,而且老师在具体实施过程中一定要以教育为目的,要有一个基本的分寸感。
孩子在学校犯错误,遭到班主任的体罚,会不会对孩子造成心理阴影呢?这要看具体情况来判定:
第一,你孩子犯了什么错,老师的体罚具体是什么?比如罚抄作业,或是罚打扫卫生,停课反思,写检讨什么的,我认为这并不会造成什么心理阴影。因为班规是学生集体制定的,别人能接受,到自己家孩子怎么就接受不了呢?还有家长也不要把孩子想得有多娇气,认为这个也承受不了那个也承受不来,其实孩子并没有想象中那么脆弱,有也是家长一味庇护造成的。
第二如果孩子犯了错误,老师打脸,当着全班同学的面辱骂学生。我想遇到这种情况,有可能会对自尊心比较强的孩子有心理阴影。这个时候,你应该做好与孩子的沟通工作,防止他的心里波动,免得做出极端事情造成不必要的后果。如果情节特别恶劣的建议你去教育局检举这位老师。当然这一切要建立在你了解事实真相的基础上,而不是听孩子的一面之词。
其实家长保护孩子的心情可以理解,但家长也应该明白,你是无法陪伴孩子一生的,你的孩子以后进入社会要面对的问题有很多,所以当孩子遇到一些挫折打击时,你不是一味地担心,而是应该想办法鼓励他去解决问题,勇敢面对。
以上是个人观点,不喜勿喷。
孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
孩子在学校犯错误,遭到班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影,这个问题不是绝对的。
首先,体罚学生乍一看确实是不应该,但要看是因为什么体罚学生,体罚很多种,如果说班主任和孩子有良好的师生关系做基础,在孩子确实做错事的情况下偶尔体罚下也是有必要的,孩子知道老师是为他好就不会造成心理阴影。
其次,我觉得现在孩子有必要受些挫折,现在的孩子好多“玻璃心”,稍微批评下就受不了,当然,班主任要注意方法,要让孩子懂得老师有时批评或体罚并不是针对他,在批评学生时不要简单粗暴,要动之以情晓之以理!
孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
感谢邀请:
孩子的教育成长引导包括知识内容的传授,同样包含引导健全孩子的心理承压能力。对于孩子适度的惩戒是非常有必要的,这些适度的惩戒能帮助孩子长“记性”。至于对孩子的惩戒会不会给孩子造成心理阴影,这需要因人而异,顽皮的孩子很快就会忘记曾经的痛;心理承受力差的孩子会记忆的比较久。教育引导孩子成长,练习他们的心理承压能力也是非常重要的环节。现在很多网络新闻报道孩子因****而离去,这关键就在于孩子的心理承受能力低下......
育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助,化解“独生子女症+隔代教育”难题,一项公益普惠的教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
孩子在学校犯错误,遭班主任体罚,会不会对孩子造成心理阴影?
有错必罚,知错必改,这才是正道。孩子犯了错误,受不到惩罚,会一直犯下去,没有悔改,并沾沾自喜,这才是对他的未来真正的伤害,这会在人生留下更大的阴影。所谓孩子犯错受惩罚就获得阴影,是一种吹毛求疵,更是现代宠孩子、惯孩子的这种极致的、甚至变态的思想所致。当然,惩罚要有个限度,以教育为主,惩罚只是手段,教育才是目的,改正才是追求。
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