怎样纠正有些教师的懒惰之风？

我很想知道：“懒惰之风”这个观点你是如何形成的？

公立学校有多忙你们知道吗？乡里小学一个学校8个人，代6个班。每人每天上5节课。城市比较少一周只有9—10节课，看起来不忙。但是城市学校每个教师教学工作只占总工作量的30%。还有一系列各种活动，人均每天在校休息只有40—60分钟（8小时工作内）。而放学以后还有很多备课等工作要完成！为啥学霸都不当教师，因为教师的劳动力强度达到了很高的水平。但收入却没有与之匹配！

公立学校工资收入多低你知道吗？工资和公务员看齐喊了几十年。有没有达到的地区：有！可惜仅仅是工资，而不是工资收入。教师没有各种补贴，绩效差公务员一大截。

即使这样你还可以看见，教师顶风批评学生，留堂学生，霸占体育课。为的就是让孩子成绩提高哪怕一分！

教师中有懒惰的人吗？有！这些人通常去了图书室，后勤，保管室等部门。中层老师很多都带一门主课。讽刺的是嫌弃老师工作少。现在还搞什么“县管校聘”？

县管校聘你猜会不会把管理图书室的老师解聘？会不会把管理仪器室的老师解聘？……最终解聘的基本上都是老实，年青的教师。瞎折腾！

教师这个职业属于进校就能基本看见天花板。所以老师上班后，确实有职业倦怠一说。但倦怠的是与教学无关的工作。例如：为其他单位发传单，外出给某些活动凑人数等等！

所以如何纠正老师的懒惰之风？

1.首先减少与教学无关的事情！

2.其次把工资认认真真落实，落实到教师不想跳槽到公务员为准。

这就是私立学校做的。为啥公立学校还是不想跳槽到私立学校。因为工作稳定。

“县管校聘”摧毁了教师最后的希望。

3.最后希望取消“县管校聘”，这会彻底摧毁公立教育！

怎样纠正有些教师的懒惰之风？

看到这一个问题，我就气愤！又是一个拉仇恨的一个话题。

教师懒惰？你是用什么来衡量的？标准是什么？

我想说，在我任教的学校，我和我的同事，就没有一个人能用懒惰来说他们。如果有人说他们懒惰，我只能说，你是有眼无珠。他们一个个累得像“哈巴狗”一样，你们没有看到这样一群老师吗？

任何一个行业，都有偷懒之人，不能因为你看到个别老师好像很悠闲（而这些你看到他悠闲时，却没有看到他们累的时候），你就说“教师懒惰”。你用这样一个问题，我不认为你是想要让整个教育事业更好发展，而是在让本来就紧张的师生关系，家校关系更加紧张，更加不和谐，增加更多的仇恨。现在的老师带着职业精神，用负责的态度在心惊胆颤地教书。他们不知道什么时候，一句话，一个动作就会被告，然后就道歉了，被撤职了，被降级了，被开除了。

我很关注并分析了那些被处理的老师，都是因为太勤奋，太敬业，太负责，太优秀而出现问题，他们的责任感让他们对现在的家庭教育出来的“熊孩子”们“恨铁不成钢”，一时冲动，打一下学生，惩罚了一下学生，说了一下学生，学生不高兴了，家长不乐意了，于是老师被处理了。慢慢地越来越多的老师心寒了。让老师如何勤奋，勤奋意味着一时不慎，落得终身后悔。这个只知道处罚老师的社会，想勤奋的老师心寒，害怕，不敢。再加上待遇，地位配不上他们的辛劳，是有一部分老师开始想不通，得过且过。虽然对老师的诸多不公，但绝大多数老师坚守那一份信念，那一份责任，仍然任劳任怨地无悔工作，对这样的老师，这个网络社会，有几个不是老师的人在为老师鸣不平？难道老师就活该吗？有很多事情并不是老师所愿意的，你们把所有的责任全部归为老师，你们只知道欺负弱者来展示你们的所谓“公平正义”，你们真是“道德审判官”！

这个社会已经不能再对老师不公下去了，让跪着的老师教出一个站着的民族，可能吗？

我没有看到教师法对老师的保护，也没有看到不低于公务员工资的多年承诺兑现，没有看到让教师成为令人羡慕的职业，我只看到越来越多的学校差老师，招不到老师，离职的老师。我有孩子，还会有孙子，我是老师，但我不能陪他从小学学到大学，我不想让我的孩子，我的孙子让跪着上课的老师来上课。没有优秀的人才进入教师队伍，这种教师队伍如何把我的孩子，我的后代教出德才兼备出来。

在最后，我呼吁更多的人为教师说话，多多说说：老师你辛苦了！让挺着脊梁的老师把你们的孩子教得更优秀吧！

怎样纠正有些教师的懒惰之风？

这个问题，透露出题主对于老师满满的恶意，其实本来不想回答你的，但是，忍不住又想反驳你一下。

现在的老师懒么？

林子大了，什么鸟都有。在教师队伍里，当然也不缺少懒惰的老师。但就目前来看，大部分老师都是懒不起来的。因为有各种评比、各种考核、各种教学任务，如果是班主任，更是从早到晚都不会有一刻休息。

所以，评价教师懒不懒，不是空口白话的，题主大可以到学校去实地走一走、住两天，盯一盯一线教师的工作，体验体验一线教师的任务，然后再来说心得体会。我想到时你就问不出这样的问题了。

当然，我们也可以从学生管理的角度来理解教师的“懒惰”。从这个角度来讲，教师是真懒惰，而且已经懒惰到不敢管学生了。

那为什么会懒惰到不敢管学生呢？

不因为别的，就因为社会上像题主这样敌视老师、对老师指手画脚的人太多了，动不动就要对老师兴师问罪。

一会儿说老师体罚，一会又说老师变相体罚；老师殷勤一点儿就说老师目的不纯，老师不殷勤一点儿又说老师素质低；真是弄得老师站也不是、坐也不是，最终只能对很多事情“佛系一点儿”。但一佛系了，又说老师怎么这么懒惰，懒惰之风怎么纠正。

其实，根源既然在题主这样的人，那么，像题主这样的人不除，老师懒惰之风真的是无法去除的。

最后想说。

教育是一项最需要安静的职业。

十年树木、百年树人，我们着急不来。

不能每天指着教育，让它一定要给你产出几斤几两。真的，教育不是买卖，它办不到！

时光不语，静待花开。这才是教育本该有的形象！

怎样纠正有些教师的懒惰之风？

太恶心了，说老师懒的人，先不说奉献。每天早上六点到校测温，上晨读，中午十二点吃饭，一点又是测温，看午读，下午六点吃饭，七点上晚自习，九点结束，十点查寄宿生就寝，先不说课怎么上，光让你一天耗这些时间，许多人都撑不住。每天备课，设计课件，迎接检查，补全各式档案，参加各种活动，你门觉得老师懒，而最早和最晚时候你们在睡觉，在你们的感觉当中，以为所有的人都在睡觉，其实老师已经到校很很长时间了。大多数人上班的时间都是早九晚五而老师是早六晚十。你们上班的时候老师已经上班三个小时了。啊，你们在正常上班的时候看到老师在休息或者是泡一杯茶。在你们的感觉当中，老师就是懒惰，其实是乘着其他老师上课而自己没有上课的时候。休息一下。将正常的休息看成是懒惰，我认为这样的人说的都是极其不负责任的话

怎样纠正有些教师的懒惰之风？

题主这个问题问得让教师们很愤慨，毕竟一般学校对教师考核比较严得，从出勤情况，到教研活动，月考，期中期末考试等，都有对应的量化考查的分数，所得分数与绩效奖金挂钩，教师懒惰之风敢有吗？实在看看教师“懒惰”之风，可能形式如下：

不知道从什么时候起，一线教师的身份开始多元：学习指导，思想工作，安全监管，突发事件救助，家校联系……这些工作是否是教师的本职工作不敢说，但确实是我们的良心工作，这也不用想。

事实上，班主任的工作难度之大，是一般管理工作不能比的，因为儿童不具备完全行为责任，他们不需要承担经济的，民事的，刑事的各种责任，也就是说，他们几乎是不被惩罚的。所以，一旦有事发生，班主任首当其冲。有形的，无形的压力在班主任工作中如影随行。

哪一位教师在师范学校学过管理学？哪一位班主任在管理几十位学生的时候得到过系统的、科学的、准确的管理学指导？

事实上，班主任的工作难度之大，是一般管理工作不能比的，因为学生不具备完全行为责任，他们不需要承担经济的、民事的、刑事的各种责任，也就是说，他们几乎是不被惩罚的。

管理学的基本要求是：奖惩分明。所以，班主任的管理信度只能靠个人的魅力和无穷的耐心。教育学生的思想，是全社会的事情。不是那个学校的事情，更不是哪个教师的责任。

社会上常常会听到一种令人教师无语的话，“每天不就上那两三节课吗，还有寒暑假”。事实上教师除了上课还有大量的事情要做，备课，批作业，个别辅导，教研活动，听课，家长来访或者家访，值日护导，兴趣小组，处理纠纷，谈心谈话，心理疏导，看学生吃饭，看学生午休，站队放学，防溺水……国学进校园，戏曲进校园，足球进校园，书法进校园，……扶贫，禁毒，创城，……等等大量的事情老师无所不能地去完成。老师一天到晚忙个不停，有的老师在看学生吃饭时见缝插针的在黑板上抄题目；有的老师在学生读书时弯下腰捡起学生丢下的垃圾。只有你走进了学校，走近了老师才会发现老师的忙碌和辛苦。

职业倦怠是由于时间久了，对自己所从事的工作产生了疲劳和厌倦的心态。教师作为一种专业性的职业，肩负教书育人的使命，面对着工作、家庭、社会舆论、教育改革、学生个体差异越来越大等的压力，紧绷的神经容易让自己产生身心上的疲惫感，对自己的工作对象学生采取消极的态度，甚至产生“自己在工作中无能为力”的挫折感。

每一个人的成长过程中总会经历一段比较“黑暗”的时期，但是权且把这一段时期当成是自省、积聚力量的过程吧！当回过头再看时，会发现很多的美好就在其中。

设立目标 调整心态

如果发现自己处于工作的瓶颈时期，那就停下来，捋一捋思绪，问问自己：“我想要的到底是什么？”只有知道自己想要什么，才能奔着目标去努力。

学习反思 突破自身

阅读积极励志书籍。不要怀疑好书的重要作用，当你处于倦怠期，低落沮丧时，去找几本好书看一看，你或许会茅塞顿开。不再钻牛角尖，眼前便能豁然开朗。

撰写教育案例反思。将注意力从繁杂的事务上转移到学生身上，关注班级学生，关注班级管理，多观察，多反思，养成写教育随笔、教育案例的习惯。

请教高人 抱团取暖

请教有德有才之人。许多名师是很平易近人的。如果你有机会去聆听一些让你获益匪浅的讲座时，不妨利用好这个机会，向这些老师请教请教。名师都是过来人，站得高看得远，以一个过来人的角度看发展瓶颈应该能够给你独到的见解。

寻找志同道合之人。当你意识到自己处于工作倦怠时，一定要去找寻与你志同道合之人来互勉。

及时充电 保持激情

参加各种比赛活动。放下焦躁的情绪，让自己全情投入到一次比赛或一场活动中，在磨练中成长，累积宝贵的经验，提升自己的能力。当工作能力提升了，工作上的倦怠也就不攻自破了。

参加培训聆听讲座。专家讲授的经验，都是他们经过一番实践得来的。我们可以根据自己的实际情况，运用在自己的教育教学工作中，解决工作中遇到的难题。

教师职业真有一定的特殊性，需要卓越的精神力，需要对孩子心怀慈悲，需要持续的学习态，需要在最日常的课堂中不断打开自己更高的存在，不断地遇见一个更好的自己，否则将不可避免地陷入职业倦怠。

“天地君亲师”、“国将兴，必重师而重傅”。全社会应该把这种尊重、敬畏，转换为看得见的社会行为、社会尊重，依法保护教师合法权益。多理解教师，让教师获得足够的尊严、应有的尊重、站起来教书的职业自豪感。推动教育和学生，踏歌前行，走向高处！

怎样纠正有些教师的懒惰之风？

个人觉得，不必谈什么奉献之类的话，在工资上体现公平才能提高教师的积极性。教育上应重一线而轻后勤，重业绩而轻职称。工资的构成其权重由高到低为工作成绩、工作量、学生满意度、教龄、职称等。对于论文课题和特殊贡献的另外奖励。用学生满意度来制约只重成绩而带来的一些不良现象。此外，不要以快乐学习、减负为幌子找些不着实际的理由，对于大多数学生而言，学习本就是不快乐的一件事。