现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

答案是不会。至少我不会。我是湖北恩施的小学教师。

前几天我发文说过如果3.8前复课，那么可以依靠取消周六，和暑假延期一周来补足20周课程。但现在已经不可能了。湖北明确表示复课时间改为4月以后，具体待定。

当时国家开始要求网课时，我专门搜索了北京抗击非典的时间线，发现北京复课时间是5月以后。通过计算，这个时候开学，已经完全没有办法补齐20周课程。因为南方夏天太热，教室没有空调，全市都没有。而冠状病毒是14天传播，远远强于非典2天传播！

于是我将情况和全体家长，学生讲清楚。并且要求家长放弃幻想，认真上课。哪怕当时网上教育部还说网课不是上课。但我还是希望孩子全力以赴，认真上课。

可能是家长听进去了，大部分孩子基本上都跟上了课程节奏。所以没有必须要全体学生再重新上课。

最后说一下我的计划。我预计开学以后，用1—2周时间复习前面学过的内容，然后继续上新课！我也用这两周给差生补习，让他们赶上来！

这就是我的计划。个人观点，不代表大众！

现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

开学后，现在网课所讲的教学内容从零开始，重新教学，这几乎是不可能的。原因如下：

一、从时间上分析。目前，全国大多数地区还没有下发明确的开学时间，也就意味着，3月底开学几近无望，最快要到4月上旬。也就是说，从2月10曰开始，将有两个月的线上学习时间，而4月中下旬按照以往的教学进度，各中小学校将要举行期中考试。教学是一个计划性、系统性很强的工作。一旦改动较大，必将造成工作被动或混乱。即便延期期末考试和放假，但学校和教师都会要预留相当长的复习时间。

二、从精力上分析。开学后，学校全体教师都将面临比以往更加繁忙的准备工作。除上交各种教学计划，召开开学典礼，发放教材作业外，还有防疫工作必不可少，如室内外消毒，体温测量，发热学生隔离，大量表格填报等，一定无形中加大了教师特别是班主任的工作量，让教师们不堪重负。这无疑会影响教师的教学工作，分散教师教学的精力。

三、从常规上分析。教学是一项系统工程，备、教、辅、改、考、评等教学常规容不得半点马虎。两个月的线上教学，由于受各种条件和技术的制约，本学期已征订的大量的纸质作业和试卷并没有得到落实，特别是改、考和评已授教学内容三个重要环节开学后必须补充落实，方可继续新的教学内容。

依笔者的教学经验，绝大多数的教师一定是突出重点，简要回顾，查漏补缺，个别辅导，提高效率，用较短的时间对网课教学内容进行简单的复习巩固和重点强调，但绝不会像以往常规那样从零开始，重新教学。

因此，作为家长，一定不要抱有侥幸心理，放松对孩子线上学习的管理，要严格按照各校教师的教学计划和网课要求，加强与网课教师的沟通和交流，真正达到‘‘停课不停学’’的线上学习目的，从而提高孩子的学习成绩。

现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

我想这个问题学校也会重视的，肯定会复习，但也要具体分析。

网课是在目前特殊时期不得已的做法，因为老师和学校都知道，现在的网课上课效果都一般，老师们普遍表示出担忧。以我作为一线教师的真实感受和周围同事的感受来说大家都对网课的学习效果不太放心。

目前网课上的内容各个学校开学后肯定都要重新进行复习。但肯定要比平时上课进度要快一些，毕竟是大多数孩子都学过的东西。

具体来说吧，我觉得底年级可能老师会重新拿出较多的时间来对前面所学过的内容进行复习，因为毕竟低年级的孩子自制力较差，在网课期间可能学习的效果一般，而且低年级的学生教学任务也不是那么紧张老师会有较为充裕的时间，对前面的内容进行重新讲解，。因为老师梦见知道低年级的同学学习的内容，往往是一些基础性的内容，而如果这些基础性的内容掌握不好的话，将会直接影响后面的整个教学效果。而高年级的的同学自制力较强，而且有明确的学习目标，学习习惯也已经形成，那么在网课上，他可能对老师所讲的内容呢，已经掌握的比较好，而且高年级因为教学内容也较多，时间紧张，老师可能复习的速度稍微要比原来快一点。

总之以我一线教师的经验来说，在开学以后，老师肯定会对前期网课所学习的内容进行一个回顾，但是具体情况要具体分析，还是希望同学们能在老师进行网课的时候认真听讲，力争现在就将老师所讲的内容掌握透彻，这样也为后期节省的时间打好了基础。

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现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

开学了，学生们上的网课，还需要再讲一遍吗？要回答这个问题，我想应该分两种情况：

第一种情况，每天任课教师在群里发放名师的讲课视频，让学生自己观看、自学。这种情况，学生的学习效果不会很好。

人们常说兴趣是最好的老师。学生自己观看视频听课，与老师间没有互动，老师只是按着环节一个环节一个环节的往下讲，这样很难激发学生的兴趣，很难调动起学生的积极性。

没有了兴趣，学生就会分神，例如：看小视频、玩游戏、逛淘宝、几个人私信聊天…

所以，这种给学生放名师视频这种情况的，回到学校需要把重点美容，再精讲一遍，不然，学生掌握情况会参差不齐。

第二种情况，任课教师给学生上直播课的，情况会好一些。因为老师在课堂上能关注到一些学生，同时，在互动中对于学生哪里掌握不好，课堂上就能发现，所以，课后会做及时调整或及时查漏补缺。对于这种情况，回到学校后，老师按单元做一个整体复盘即可。

另外，回到学校后，可能学生写的会相对较多，那么老师一定要找准训练点，重复、机械的作业应该避免或者少留。以免使学生产生厌学情绪。

无论哪种情况，都不可以全部重新讲一遍，因为毕竟一线老师们为了上网课，付出了很多时间和精力，而且也有一大部分同学是能跟着学习进度，自觉地去学习的。只有少部分的学生学得不扎实，可以做个性化的辅导。

现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

网课讲的内容，开学后老师会安排复习和检测时间，抓住知识重点和难点精讲，一般不会再像讲新课一样细评详析教学内容了。

一、教学内容（教材）的要求，教学进度必须抓紧落实。

学生的学习就像滚雪球一样，要不断地在已学知识的基础上推进学习新的知识内容，从而增长学生的智慧与才干，形成自己有效的学习思维和方法。因而，教师教学也是遵循教育教学规律，顺应着学生学习知识的需要，因材施教，应用多媒体教学手段和实物教具学具参与操作练习，指导和辅导学生形成学习内动力，走进学习知识的记忆通道，掌握运用知识的各种技能和方法，才能使人变得聪明。

二、学期时间（周数）的要求，教学节奏必须加紧推进。

每学期的教学时间，也就是学期时间（周数、星期）是国家教育部和省教育厅规定的。本学期受疫情的影响，已延迟两星期左右的时间才开展网上学习，现已开展网上学习有1十周左右的网课内容了。如重新来过开展教学，显然是不合教学实际的状况的。

三、课程时间（节数）的安排，教学间距必须切紧传授。

学校的的课程时间（节数）安排，也是按照国家教育部和省教育厅规定安排的。比如：小学阶段英语每周3节课时、数学3-5节、语文6-9节等（具体可参阅下图）。由此可以看出特别是英语和数学的课时是比较少，那么，向课堂要质量是必然的，少几节课时就要经过几周才能把知识追上去。

总的来说，老师会在适当的时间结合复习铺垫温习旧知识，以利于掌握新知识，达到知识正迁移的学习目的，从而使学生养成良好的学习思维习惯。

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现在学校都在开“网课”，但是到开学后，现在网课所讲的教学内容是否要重新教学呢？

前段时间学生在家上网课，开学后怎么处理学过的内容，总体原则是“以学情为准，分层教学，固基补漏”。具体操作如下:

一、针对网课所学，以单元或章节为单位，依据网课时作业，或调查学生困难点，课上进行弥补。

网课上课程重新讲不现实，也不科学，教师可以根据学生学习现状，将单元或章节打包，课上解决困难点，答疑解惑。

学生在网上已学过一遍知识，不可能全不会，所以可采用以上方法，以学定教，打包复习整理，为后面教学奠定基础。

二、可采用分层教学的方式进行，针对不同学生采取不同方法突破，达到固基补漏的目标。

学生层次不同，学习效果当然不同。这非常正常，教师家长不用太着急。教师可根据不同学生采取不同的方法，给予不同的教学内容，不同的作业，供孩子选择。

用不同方法解决不同孩子的不同问题。让每个层次的学生都有不同程度地提高。达到巩固基础，弥补漏洞，全员跟上。

三、此外，家长要主动向老师反映孩子在家学习的主要疑惑困难，并积极配合开学后教学。

这样便于教师掌握孩子所学，有利于课程的推进，便于对孩子进行指导。

结语:疫情是我们共同遭遇的困难，网课对学生、家长、老师都是挑战。三方面配合起来，将学习中的问题、漏洞弄清，有针对性进行教学，分层指导，固基补漏，共同提升。心平气和，循序渐进，不断提升。

希望解答能帮到你，可点关注，常交流，谢谢！