中小学的教师职称评定给中国的教育带来了什么？
当工资和职称挂钩时，职称就已经不是一个简单事物了。
当年制定1：3：6的人。本意是通过分层加大 教师之间的竞争力度。我不知道他有没有想过，中国社会特点就是人情。而贪婪是人类的原罪。
阳光下的黑暗才是最让人绝望的。
很多学校制定了光明正大的打分方法，量化评估教师。其中最重要的是表彰，硬件。这就是阳光。但黑暗没有在角落里，就在阳光下。
不少学校老师的另一半都是有实力的 。
政府规定，教师进职要有计算机证书，而且七年前的无效。理解，政府的计算机培训要吃饭，不就是几百块的事情吗？可惜，文件下来时 ，离评职材料上交差7天。报名是一个月之后。（每月报名一次）。有老师拿出了4个月前的证书，无竞争的通过评职。
教育局规定获得表彰，有人可以轻松获得。因为人家点名去上了优质课。
当最高档指标被几个40不到人占有后，后面的人20年无法升职。积怨20年就是现在大多数老师的写照。
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