孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

我是数学老师，我来说一下。首先纠正一个观念：题海战术有没有效？作为老师的我回答：非常有效。上一届，我们学校提倡快乐教学，号称不画分数线，不比较成绩。作业一多，家长一告，就约谈我们。到六年级下学期最紧张的时候，我们年级一个学期做试卷8套。毕业考试结束，开了三个学期的批斗会，到二年级下学期才不骂了。说年级均分，比市里均分低8分，说这么搞，搞什么？说好的不画线，不比较成绩呢？

到一年级被骂的狗血淋头的我们，加码，加量。家长再告状作业多，校领导也不敢找我们。一学期试卷23套，复习卷7套，教研部们试卷9套。结果：上学期均分97.3。我班较差96.43分。95 分以下13人（含90以下的），90分一以下7人。全班一个80以下，其智商经过测试有小问题。全年级第一的班，有一个智商有大问题的，不算他成绩，这个班年级第一，算他，倒数第一。

哦！最后说下，我们均分超市里3分。

同一批老师，同一种教法，不同一个采用题海战术，一个不用。

上面阐述的不过是个事实，没有任何意义。各位读者见仁见智。

最后不要提什么先进教法，我们学校是全国文明学校，实验学校。从电化教学开始，什么最新教法，我们都是先驱。

最后说一下，很多家长关心到了初中问题。有两个讽刺的特点：

1.我们小学比别的小学高考成绩要好。即便那个年级小升初不如别的学校，高考我们校出去的孩子还是在前面。我实在找不到理由，只能猜：可能我们学校的家长更关注孩子。

2.小学成绩好的孩子，可能初中会下降。但小学差的，初中爬上去的，真的是凤毛麟角。

这些孩子爬上去的孩子，数学都有几个特点：成绩不太差（80以上主要是计算错）。老师不觉得他呆板（成绩可以差，但拧到面前讲，一讲就听懂了）。

孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

谢谢邀请！

对孩子的评价，不宜单独以成绩来论英雄、来定优秀。更何况是小学阶段。

笔者认为，培养孩子学习兴趣，并播下一种习惯，就是收获一种命运！

培养孩子学习兴趣才是第一学习力！好奇心、求知欲是万能之力，不仅是学习的指南针，也是学习的助推器；求知欲是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。

在培养孩子学习兴趣基础上，让学生有机会观察丰富多彩的自然现象，亲手做实验。大家知道，爱因斯坦正是对科学的这个伟大而永恒之谜的兴趣，才成为“世纪伟人”。

其实发达国家十分重视对青少年开展科普活动，科学博物馆等科普设施十分普遍。

在现实生活中，培养孩子学习兴趣就是第一学习力。我的5位朋友同事孩子小学、初中学业平均分都在80左右，但他们孩子的共同特点是求知欲强，特别是艺术、体育或历史、地理，特别感兴趣且成绩很不错。结果：2个考取人民大学、2个考取中山大学，1个考取华师大；目前这5位孩子中，有4个己毕业并在企事业单位工作，工作表现及实绩特别优秀。

培养孩子好习惯就有美好的前景和美雅的未来。家长和老师在平时对孩子以鼓励为主，不断提出切合实际的要求，同时培养孩子养成“五个好习惯”一一学习习惯、生活习惯、行为习惯、健康习惯和劳动习惯。大家都特别注重引导孩子养成学习、生活、行为、健康习惯，这是值得点赞的。

但是，很多家长忽略了培养孩子的的劳动观点和劳动习惯。劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，在班级中，学校要坚持班级清洁岗位制，逐渐培养学生良好的劳动习惯；在家庭中，家长应该要求孩子多干家务，多搞清洁卫生，带领或多鼓励孩子参加志愿者服务。培养孩子爱劳动，形成良好的行为习惯，并要靠持之以恒的精神。这对于中小学生身心健康的发展都有重要的意义。

培养孩子的的劳动观点和劳动习惯也关系到孩子未来的就业、成才和生活幸福！

美国哈佛大学的学者们在进行了长达20多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：

爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15；犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。

调查研究发现，不论智力、家庭收入、种族背景或教育程度如何，那些童年时热爱劳动的人比那些不劳动的人生活得更愉快更幸福。

由此可见，参加集体劳动，爱干家务，热爱劳动不仅仅是孩子为父母(为民)分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子未来的就业、创业、创新成果，关系到孩子成长、成才和生活幸福！

孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

读了你的描述内容，你小孩的班级成绩是不错。不说班级教师怎么，以题论题。

孩子是小学段，不知是几年级的，在小学一、二年的小孩，考试这分数属正常，在县级小学一、二年级的小学生，分数不低于这个班级的平均分值。

至于说到看法，告诉你，别不耐听，从以往经验上说，成绩到三、四年的就拉开距离了，五、六年级就拉大距离了，到七至九年级就更明显差别了，到高中三年，高考是人生步入成人之后的第一个转折点，不是一个学校，参加高考的是全国莘莘学子！

以上要表达的意思是说，小孩的不同年龄段，接触的知识层面不同，每个学生的身心在不同的环境影响下，身体发育不同，智商也在不断变化，会使学生差异越来越明显，我认为：健康的身体，良好的学习习惯，刻苦用心的学习态度，良好的遗传基困，求知欲强的精神，再加上后天的努力求进是每个学生优异成绩的基础。（见笑）

孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

这个现在很普遍，有点像满足了家长的虚荣心。

举个例子，我女儿现在六年级，英语数学几乎都在95分以上，有时语文也能考到95分，即使有作文，语文从没低于93。我老公每次看过试卷都说这不合理，跟以前没法比。我老公现在对我女儿的语文一直不满意，他总是指出女儿的基本功不好，经常会出现字写的不对，阅读理解达有的地方表达不是很到位。句型修改做的不是太理想，还有作文写的并不是太理想，但老师只扣两三分。我老公经常打击女儿说你的作文基本功没有我小时候扎实，我那个时候语文才考80多分。数学方面我老公吐槽我女儿，说她太粗心，计算经常错。我老公问我现在的学校这是怎么啦？就她这样还能考高分？跟以前没法比。我只能纠正老公的观点，告诉他现在的教育不能按照以前那么严格，毕竟孩子需要鼓励，如果老是让孩子考试考不到高分会刺激孩子幼小的心灵。我还跟他说，不要拿农村的教育看待城市的孩子，你以前在农村上学，没有做过课外辅导书，也没有老师给你补课。所以你跟现在的孩子没法比，你那时候上学是80年代，那段时间农村孩子吃饱饭就好 哪有钱上辅导班。所以别太顶着。而且那个时候家长不关心孩子学习，跟现在家长也没法比。不要老是拿以前的自己跟现在的孩子比。

现在的教育，是验证孩子在某个阶段的学习如何？具统计，期中试卷要比期末试卷难，这也是为了让家长对孩子在学校期间的表现更满意，所以才会出现高分现象。

孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

谢邀悦答。以我从教多年的教育教学经历，谈谈我的经验。

一般来说，孩子在低年段（1-2年级）时，课程相对不是很难，需要注意的是答题细节，不漏题，答全题，准确率高，书写规范，严格按照老师平时的课堂要求去做，基本上是可以拿到高分甚至是满分的。

如果老师从入学开始就对学生的训练严格得法，中途一直没有换班主任，全班学生的学习能力整体比较好，学习习惯良好，没有两极分化现象，中年段（3-4年级）也是能够达到全班平均分比较高的水平的。到高年级（5-6年级）时，随着知识难度加深，会有一些难度。

学生熟练掌握科学有效的学习方法，长期按照比较熟练的思维模式学习和掌握知识，能轻车熟路地驾驭解题方法，做题速度快，解题思路精巧，完成准确度高，并留有自己检查试卷的时间，也是能够达到比较好的成绩的。

学生在学校里能按照老师的要求去做，回到家也能自觉自律地认真完成作业，并能及时有效复习和预习新知识，形成良性循环，拿高分也不是不可能的。

学习是一个长期的工作，不能三分钟热度，也不能三天打鱼两天晒网，需要学生保持持之以恒的毅力，不放松要求，不放纵错误，坚实走好每一步，知识不欠帐，作业不马虎，学习不糊弄，始终保持良好的学习状态，不仅赢在起点，更赢在全程。

@馨语心语 一般来说，如果没有极特殊情况，小孩子的智商没有太大的差别，差距就来自于学习能力、学习习惯和学习品质，如果孩子能做到以上几点，成为“学霸”也是很有可能的。

“学霸”养成记是个日积月累的过程，望子成龙、望女成凤的家长们，从源头抓起，把功夫用到正地方，与老师同心同德，努力让您的孩子从小就学会学习，帮助孩子使自己优秀起来，您家的孩子也会成为出类拔萃的“别人家的孩子”的。

（文中图片来自网络，感谢原作者提供）

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孩子所在班级的期末数学考试平均分96.4分，现在的孩子学习这么优秀吗？对此你有哪些看法？

之前我对此也比较怀疑，但有一次我碰到一个事情，让我改变了看法。当天和朋友去一家小饭店吃饭，正值中午，老板家的女儿放学回家，放下书包就开始哭，问其原因，回答说这次考试只考了99分，其他好多同学都考的100分，所以觉得伤心委屈。我们当时也纳闷，现在的小孩子都这么厉害了么？99分都不满意了？

后来我还专门研究过小学生的试卷，比我们当年的试卷的难度只增不减，比如说当年我们教的加减法都是直接列等式，几加几等于多少等，比较直接，脑子再慢的人，数手指头也差不多能数过来了，但那时候我们能考到90分以上的确实不多。到现在的题目不是那样，比如给你一个数，让你分析可以分解为那些数相加等等，总之至少要多一层思考在里面。

为什么会出现这样的情况？一方面我想确实是现在的中小学教育教学水平提高了，当年我们上学的老师基本都是中师中专毕业，连正是的编制都没有，一边教书一边还要种地，教学水平非常有限，在城里应该也好不了很多。而现在小学的教师水平，至少也是本科及以上，好的学校起点都放在重点大学的研究生了。前几天还曾看到某中学30万年薪招聘博士任教，教师水平整体提高，带来了教学质量的整体提升。

第二，现在较多孩子在升入小学之前，多少都已经学过一些小学知识，算数，背古诗，甚至英语对很多低年级的小学生来说都不算难事，这中间有些是幼儿园教的，有些是通过辅导班学习，还有部分可能是家长教的，总之是提前学过，某些小学在入学时都会有对孩子的面试，不提前学有可能就分不到好的班级，所以即便有的家长不想让孩子提前学，迫于形势也不得不提前教。

第三，可能跟减负有一定关系，也不知是否准确。学生在课堂学习的时间减少，但是课外花的时间一点不少，家庭作业，父母购买的习题集，辅导培训等，多少都有课外等，而这其实也是有巩固和提前学的过程，也就是说学校的作业和试卷往往按照正常水平来出的，但是很多学生经过课外拓展，实际进度和学习的难度跟学校的进度不完全一样，很多时候是领先学校的教学进度的，在这样的情况下，再做学校的试卷相对就显得简单。

但这可能确实是一种假象，就像很多答友说的，到了高年级或者初中，高中，差距自然就出来了，很大的原因就在于，小学的学习内容相对较少，依靠记忆力的时候相对较多，通过提前学等方式，大家都能获得较高的分数，但到后期，随着学习内容的增多，对学习能力的要求提高，更多需要学生的综合分析能力，这时候靠灌输知识的办法就不太行得通了。

所以对于孩子五年级之前的学习成绩，个人认为真不必太在意，只要不严重掉队就好。培养他独立自主学习的习惯或许更重要，在后续的学习过程中才能慢慢体现出竞争力和优势。