怎样引导孩子进行深度阅读？

学习语文没有捷径可走，多阅读就是必由之路。然而读书不解意，如同啃树皮。如果没有达到精读的程度，效果也会大打折扣。

我深知语文从少儿时期打下基础最为牢固，因为小时学习记得深，如同石上刻道痕。还有一句话说得更加全面，“少年学习如日出之阳，中年学习如月中之光，老年学习如秉烛之明”。因此读书从娃娃抓起，真是事半功倍意义深远的明智之举。

小孩儿学习须先购买符合其兴趣特点和认知水平的书，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等等。有了书就开始引导阅读，如果小孩儿天性性格活泼，那么就帮助其制定阅读计划，如每天五页或十页，今日事今日毕，但是切忌不能养成应付差事的不良习惯。待其读完，还应检查效果，如人名、地点、某些成语等等，如果对答如流，那说明是用心阅读，反之则是浮皮潦草。读完一本书，还应该合上书用自己的语言复述一下书的内容。

书读得多了，兴趣渐渐就会浓厚起来，并养成自觉自愿的习惯。少成若天性，习惯成自然。良好的行为习惯一经培养成功，那就一发而不可收。那也就意味着关于培养阅读的事宜大功告成。

怎样引导孩子进行深度阅读？

谢邀，怎样引导孩子进行深度阅读？

感觉是这样的，平时孩子上学，是要老师教学布置作业，孩子是需要用时间认真完成的。而题问是说，“怎样引导孩子深度阅读"？那就是说利用业余时间引导孩子深度阅读了。

感觉首先要培养，提高孩子的读书兴趣和爱好，我们说，较长的文章不适合孩子们阅读，而寓言故事，即短小又有故事情节，比较适合孩子们学习，阅读。

寓言故事，以讲故事的情节出现，是用假想的故事来说明某种哲理，从而达到教育启发，讽刺反驳的目的。能使孩子从中明白是非，也利于德，智，体全面发展。

寓言是既简单又深澳的文学作品，读完后，要求孩子讲出学习的心得和里面所包含的道理，（哪怕是最简单的）来开发，指导孩子的求知欲和读书的兴趣，以便以后就更喜欢读书来增强知识和力量。同时也可以达到“引导孩子进行深度阅读”的方法和目的。

供参考！谢谢！

怎样引导孩子进行深度阅读？

单方面的阅读，只是一个输入的过程。阅读之后进行文字或者是语言的探讨，是知识输出的过程。只有这两个过程合二为一，阅读才可以称得上进行深度阅读。深度阅读的第一个方法就是让孩子写，读完书之后，就整本书而言，去写一个对这本书的总结。

比如这本书主要讲的什么内容，哪个人物，哪个故事情节，给读者留下了很深的印象。作者从中受到了什么样的启发，让阅读进行一个输出的过程。另外一种方法就是不动笔，进行一个类似读书沙龙那样的讨论，可以是一家人同读一本书。读完之后，一家人就这本书各自发表各自的意见和见解，内容也是有关这本书的主要人物、主要内容，甚至一些精彩的片段，进行一个不同观点的辩论，这也是阅读的输出过程。这两点抓住其中的一点，进行阅读的后续工作，这样才叫做深度阅读。

很多孩子是只读书，不思考、不做总结，不做讨论，这样的阅读就如同蜻蜓点水。有时候读了很多书，也不能受到很好的启迪，也不能因为多读书而下笔如有神，从而思想上有一个很大的提升，因为他缺少了一个思考的过程，所以引导孩子读书一定要进行一个输出的过程。

其实不管是孩子在读书还是在学习其他课的知识方面，都需要一个输出的过程。输出的过程就是一个深入学习的过程。输出的过程更注重学生的思考，更注重学生的总结，更注重学生的再一次对所学知识的一种回顾。

就相当于他扮演了一次老师的角色，需要对所学的内容进行一个系统的总结，需要一个精华的提升，需要一个思想的领悟。如果孩子有这个输出的过程，他阅读的每一本书都会给他带来各种各样的影响，读书就会变得非常的有效，非常的有用。

引导孩子进行深度阅读的时候，要提前和孩子进行商量和沟通，不能盲目地给孩子布置这样的任务，以免孩子形成对抗心理。提前可以给孩子讲解约定，甚至最好的方法就是和孩子共读一本书，然后共同地去写这个读书总结，共同的去讨论有关书中的章节，让孩子有一个适应的过程，有一个接受的过程，而不是以下命令的方式强加给孩子。

还有一个方法也可以当做深度阅读的一个方法，就是让孩子以画的方式，把书的主要内容画出来，可以是以连环画的形式，也可以以别的画作的形式。这也是一个知识输出的表达方式，孩子也会因为这样的方式对书籍进行一个深度的阅读，也会以这样的方式完成对书的深度阅读。

不管孩子以哪一种方式进行深度阅读，我们当家长都要给予孩子及时的鼓励、及时的奖励，及时的肯定。一件美好的事情，如果有家长参与进来，陪孩子亲自共读读书，这一件事会变得如同阳春白雪一样，给普通平凡的生活增添很多的亮色。

我们可以想象，在温暖的房间，一家人其乐融融的讨论彼此的读书感受，那是多么温馨的一幅画面啊。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。就着温暖的炉火，一家人拿着同一本书进行讨论，这是一幅美奂美轮的画面。

怎样引导孩子进行深度阅读？

如何推动儿童阅读走向深入？张敬义

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”如何推动儿童阅读走向深入？

把握黄金时间，选择有营养的读物，把“阅读”变为“悦读”，让儿童持续阅读。

“清明前后，种瓜种豆”，农谚告诉我们，种庄稼不能误了农时。那么，儿童的阅读更不能耽误了最佳吸收发展期。脑科学研究表明，7至12岁是人生记忆的最佳时期，是语言积累的重要阶段，是学习语言的黄金时段。教师、家长要抓住这有利时节，广布“祥云”，“喜雨”如期而至，及时，珍贵，娇嫩的花朵定会娇艳绽放。

我们知道，儿童文化是诗性的、童话的、梦幻的。“我们必须学会甄别和摆脱，从劣质书籍的荆棘丛中走出来，走向优质书籍的世界——那里是一片一望无际的参天大树。”（曹文轩语）这样，儿童才会感到亲切，才能更好地融入进去，去吸收生命成长必需的营养。

阅读，是儿童在步入成年之前的一个重要“加油站”“每一个汉字都是充满情感的小精灵。”我们要善于引领孩子们在字里行间与“小精灵”嬉戏，把“阅读”变为“悦读”，做到目随文走，情随文流，与之对话、与之交流，一遍一遍、含情脉脉地朗诵它，读出形、读出情、读出理、读出神。

吉姆·崔利斯说得好：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。”阅读,能提升儿童生命质量的深度与广度。我们要积极推动儿童阅读走向深入。

怎样引导孩子进行深度阅读？

深度阅读是相对浅阅读而言的，是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读形式。没有深度的阅读是没有价值的，那么怎样才能提高阅读的深度呢？

1. 培养孩子阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，孩子有了读书的兴趣，他就喜欢去读，喜欢去研究。所以在培养孩子深度阅读的时候，可以先从他们最喜欢读的书始，来激发培养他们阅读的兴趣。
2. 家长和孩子共读一本书。要让孩子深度阅读，开始的时候，家长可以和孩子共读一本书，每天交流所看书的内容，说说自己的想法。
3. 引导孩子自己设计问题。看了这篇文章或这本书之后，让孩子自己设计几个问题，然后父母和孩子共同交流。
4. 进行角色扮演，假戏真做。角色扮演主要是从孩子的生活阅历出发，使他们从不同的角度体验一下相对真实的情景，在认知和情感上产生冲突，形成新的更高层次的认识和体验。角色扮演可以让孩子把学到的知识与技能综合运用，可以促使孩子换位思考，诱发情感的共鸣，甚至进入角色的内心世界，去感知人物的一颦一笑，一举一动，这样对文本的解读自然很深了。

阅读的幸福不是读了多少书，也不是读书速度有多快啊，而是把原来不懂的东西搞懂，原本纠结和迷惑的问题搞清，这就是阅读的幸福。

怎样引导孩子进行深度阅读？

引导孩子深度阅谈的方法：

1.家长首先要爱看书，养成良好的阅读习惯。这里所指的爱看书，是指一种广泛的阅读，要看一些“没用”的书、杂书，而不是跟当前工作有关的书。当家长表现出乐在其中的时候，才会对孩子产生一种有效的影响和引导。

2.把孩子带到书前面，而不是把书带到孩子面前。很多家长认识到了阅读的重要性，却不知道该如何给孩子选择图书，于是很多时候都是根据一些榜单来为孩子挑选书籍。而这些榜单大都是成年人凭借自已对儿童当前生活经验的一个了解来进行分龄推荐，这种推荐其实有很大的个人性，可能是一种大众规则，却不一定是孩子自己喜欢的。所以将孩子带到图书馆或者书店，让他们自由挑选自己喜欢的图书，或许效果更佳。

3.跟孩子一起阅读。首先，家长要有热情。你要让孩子感觉到你很喜欢这本书，你也很喜欢跟他一起读，让他感受到你给他读这本书的时候你是很开心的，这是很重要的一点。此外就是一个投入的状态。经常有一些妈妈说，这本书把我读的感动了，或者有爸爸说这书太搞笑了。其实这种状态是蛮好的，家长很投入，很喜欢这本书，这种这种情绪自然会感染孩子去喜欢这本书和喜欢阅读这个行为。

4.在家里尽力的为孩子创造一个阅读的空间。在欧美国家，每个家庭都很重视阅读角的创设，他们的设计很简约，通常利用墙角的位置，用地毯或小书架划分出一个阅读的小空间，提供一个舒适的自由空间，一个孩子可以自行取放书的小架子或篮子，放置几本宝贝适合看的书，阅读角就创设好了。