一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

您提这个问题，应该有两点疑惑。一是，一对一辅导值不值一小时300块钱；二是300快的辅导费掏的值不值，是不是价格越贵的辅导班就越好。

300块一小时，如果一个月上10小时，一个月就要在课外辅导上花3000元。从家庭花销的角度来说，3000元对普通工薪家庭来说不是个小数目。但参考我国课外辅导的市场价，300元一小时真的不算贵。

连锁教育机构的课外辅导费平均在200元左右，一对一辅导费要更贵一些。在北上广等城市的某些“名师班”、“冲刺班”开出1000元一小时的单价，还有大批家长争相报名。之所以补习班能“漫天要价”，是因为中国的家庭对课外补习有很大的需求。优质教育资源的稀缺和公众的迫切需要之间存在巨大差距，催生了课外辅导产业。

现在的竞争呈现低龄化趋势。进幼儿园就要面试，从幼儿园到大学，每一关都少不竞争。在激烈的竞争形势下，家长越来越焦虑，生怕孩子输在任何一个节点上。教育资源分配不均，对那些没能上重点学校的孩子，那些在课堂上落下的，家长就寄希望于课外补习班，补上差距。疯狂报补习班，归根结底还是家长焦虑的心理在作怪。

上补习班是普遍现象。在孩子教育问题上，没有比较就没有伤害。没有家长都不心疼孩子，但一想到不上补习班就会掉队，还是狠狠心把孩子往补习班推。连重点学校的小学霸都报补习班，普通孩子就更得上了。

父母都希望给孩子提供最好的教育。在教育方面给孩子投资是有价值的。教育不仅能增长学识、开阔眼界，好的教育还能为孩子未来的发展提供更过的机会，增加竞争筹码。

一个辅导班值不值得上，要看辅导班的效果好不好，重点是孩子是否能得到有针对的提升。比如上了这个辅导班后，孩子的数学成绩有明显的提升，说明上这个辅导班效果很好。另外，家长要多关注孩子的感受。如果家长自作主张给孩子报了一个昂贵的辅导班，孩子很抗拒、敷衍了事，那辅导效果一定不好。这300块花的不值，不如把这个时间留给孩子，让他们做自己喜欢的事放松一下。

不是说价格越高的辅导班就越好。有些价值过分迷信“名师”头衔、“VIP”服务，认为贵的就是最好的。但每个孩子的情况都不一样，价格最贵的不一定最适合你家孩子，名师也不一定切中你的孩子的痛点。选辅导班还是要看孩子又没有收获，需要提高的点又没有提高，学校学习暴露出的问题又没有解决。成绩的提高不是唯一指标。如果上了这个辅导班，孩子对学习的兴趣提高了，这个辅导班也上得值。

有些家长平时对孩子疏于管教，把孩子推给辅导班，认为这样就尽了做父母的教育责任。再好的辅导班也替代不了父母的关心教导。家长应该尽量多花时间跟进孩子的学习动态，在学习生活上多关系孩子。父母的陪伴和引导是无价的。

一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

分析这个问题首先看补习的目的是什么，需要满足什么需求。

举两方面的例子：

1、能力辅导

有孩子要出国，参加美国奥数AMC，需要的是对应的思维能力培养，这样的课堂收费大约是1000-1500元/小时。

如果是再帮助孩子做能力评估，根据孩子的能力做发展规划，并辅以训练课堂，那么收费还要再高一些。

这一类是相对个性化的需求，有明确的目标，家长对孩子规划有前瞻意识，同时对指导老师有相对的能力认知和考核，那么这样的付出的性价比是相当高的，对孩子的培养也是相当有帮助的。

除了孩子，成人的很多一对一课堂也是同样道理，花一些成本，找在某方面的专家，迅速地帮助自己在瓶颈的位置突破，其获得的成长和收益比付出的成本大得多得多。

2、提分辅导

针对某类考试，或者专项考核，进行题型研判，考点分析，答题技巧，得分规则拆解等，有一些专家型老师可以在短期内帮助孩子或者成人达到这个目标。

那么这样的辅导需要一定的基础，但跟能力的提升和培养关系不是特别大，短期达到一个特定的目的，那么这样的辅导收费也远超过300元/小时。

3、名师辅导

因为辅导老师有名气，所以老师有指定的收费：300元/小时。如果不了解老师的特长，不了解孩子的优势和自己的条件，仅是因为名师可能能让孩子学得更好，那么就上他一小时300元的一对一辅导吧，那么意义不大。

综上所述，参与辅导者一定要明确你参与辅导的目的是什么，想要获得哪方面的价值；通过明确自己的目的，了解自己的需求，再考查辅导课的设计及辅导教师的能力，来确定参加什么样的辅导课程，而不仅仅是根据课时费来确定辅导课的价值和意义。

一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

恢复学校有偿补课是杜绝社会有偿补课的最有力的手段。那就是肯定学校有偿补课合规。肯定学校有偿补课对稳定社会，稳定教育，稳定老师的良好作用。确定学校与家长共同承担补课费用的合法性。补课必须由学校来组织安排，合理把控，合理调节，调动教师的积极性。实现学生补课少花钱，补课效果明显，达到良好的教育教学秩序与效果。蚌埠2019年高考的结果，说明学校必须这么做才有利，不然则一败涂地！同时加强对学生的管理管控，合理管训惩诫，回到正常的教育教学秩序！严防校闹，依法惩治校闹！

一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

谢谢邀请！

这要看你孩子什么水平或者哪一个方面欠缺，我的意见是需要就补，但是不要太长的时间。

2015年我作为兼职老师，课外带了一个艺术生女孩，她的语文阅读与写作能力特差，平常考试就在70分左右，她父母很着急，虽然上了很多语文补习课，但是收效甚微，后来找的我，我的收费是每小时400元，答应上三节课就有提高，于是上了四节课后，第一次一模考试就考了98分。因为我知道孩子差的是阅读与写作，是能力，老是搞那些无用的基础是没用的，高考也不考。针对这个女孩，我教会她阅读心法与写作模板，重点解决了阅读当中的文字呈现题的标准化答题方法。北京小作文都是关于七篇名著的，事先写好了小作文让她背下来，让她灵活掌握，比如：北京的高考作文题意料之中三道微写作题目分别考查了描述事物、表达观点、抒发情感等基本的表达能力；大写作考查了中学常练的两种基本文体：议论文、记叙文。这与北京四城区（海淀、朝阳、西城、东城）的一模、二模考试的微写作的记叙，议论、抒情三个方面的练习基本雷同，其中给学弟学妹的建议的微写作已经练习到。关于抒情的也不是很难，只要把平常的知识融合运用就简单多了。下面小作文句子学生都学过了，但是不会用，拿不出来，于是指导他们这样做：

荷（小作文）

水墨丹青荷多现

文辞说荷不等闲

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

这是荷生命的写意

田田的叶子

像舞女的裙

水溅珠玉

这是荷美的写照

接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红

这是博大的宣泄

江南可采莲

鱼戏莲叶间

这是恬淡气息的飘溢

荷之美更在精神

出污泥而不染

濯清涟而不妖

驾一叶扁舟

追寻荷的踪迹

让浮躁的心清凉

让污浊的心过滤

荷心唯美唯真啊

另外，大写作，可谓结合形势，其一是对民族传统文化的理解，其二是去年的翻版，神奇的书签与去年的深入灵魂的热爱没有太大区别，去年高考完已经辅导学生写过类似的文章，凡是我的学生都读过下面两篇文章，简单加工即可。

近几年的代的学生也是如此，所有的押题作文基本上都与高考题雷同。这个女孩最后考高语文115分，提高近50分，大约上了十多节课，她父母很感激我，最后还多给了2000多块钱，你说这样的课值得吗？

对于大多数成绩一般以上的孩子，高考前找个明白人指导一下是必要的，提高几十分那是什么概念？，常年泡在学习班里，我看未必好，既浪费金钱，老师也会消极怠工，没意思！

一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

谢谢邀请：

一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？这个您还得补充说明：辅导内容、辅导时间【长期还是短期的几次】

如果是长期，针对孩子自身兴趣爱好，制定有系统培训方案，对辅导老师有考评、对孩子的成长也有对应考评，私人定制的辅导是具有较大意义的。因为，人的成长是独特的，需要专业化、个别化的引导。环顾四周，世界级的运动员、钢琴家、舞蹈艺人等等都是专业化、定制化培训的结晶【适用壹万小时刻意练习理论】

另外，如果只是图新鲜、有趣、好玩，给孩子找找感觉，突击式的辅导对孩子长期成长并无益处......

孩子成长动力来源于兴趣、爱好，是否成就非凡需要定制化的刻意练习。

期望对您有所帮助。

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一小时300块钱的一对一课外辅导有意义吗？

作为一个教师，我觉得这种做法没有多大意义。暂且不论一小时300元学费贵不贵，它有违于一般的教学规律，才是本回答要讨论的重要问题。

一、缺乏课堂氛围。

要追求学习效果好，学生就应该在合适的课堂气氛下学习。以班级为单位的课堂上，学生们或你追我赶，争相发言；或异口同声，书声琅琅；或为一个精彩回答，掌声雷鸣；或小组讨论，热闹非凡。

一对一的课外辅导是没有办法营造这样的学习氛围的。一个学生单独面对老师，不免会产生距离感、敬畏感，不能做到收放自如，也会感觉单调沉闷，产生压抑感，甚至厌倦感。

二、针对性指导是假象。

所谓针对性指导，就是老师根据个别学生知识的薄弱环节作指导。

在班级课堂上，有经验的老师对学生们共同的难点了如指掌，会把这些难点作详细讲解，只要你在课堂上，就是针对你个人的辅导。

一对一课外辅导也就是讲解这些难点内容，只不过接受知识的对象由很多学生变为一个学生，但在有些人眼中就变成了所谓的针对性辅导了。

事实上，课堂教学和一对一课外辅导的区别，只不过是老师重复讲解一次课堂上难点知识、听课学生人数发生了变化而已，而老师的授课内容不变。

三、教学内容难以消化。

老师在课堂上课时，教学内容会适量，因为要关注每个同学的课堂反馈和课堂练习，这需要花时间的。

而一对一课外辅导，老师只要关注和点评一个学生的反馈，宽裕的时间干什么呢？总不能让学生一个人老是做练习吧？自然，老师就会讲授更多知识内容。

所以，同样时间，一对一课外辅导教学内容比课堂上课多很多，表面看起来，这是一对一的优势，可事实上正是一对一的一个最突出的劣势。多人课堂上适量的教学内容你都接受不了，你还能接受一对一课堂上大幅度增量的教学内容？

四、教学方法方式缺乏多样化。以班级为单位的课堂上，老师会会采用灵活多样的教学方法方式，有小组讨论、轮流答题、情景对话、抢答、接龙等等，这些需多人合作的教学方法，在一对一课外辅导时，是无法实施的。

现在班级课堂经常采用多媒体的教学方式、使用信息化教学手段，一对一辅导是很少有条件做到这些。所以，一对一课外辅导老师的教学方法和教学手段都比较单一，呆板，很难引起学生兴趣，相反，可能导致厌烦心理。

总之，一对一课外辅导存诸多弊端。学生们真正想补习功课，当今社会渠道很多。利用信息化手段学习就是途径之一，比如，头条上就有很多有经验的老师写的文章、发的视频，基本上是以知识专项为单位，同学们可以根据自己的具体情况，个性化进行学习。实在是要课外补习，也应该参加小班课外辅导为好。

最后要特别提醒家长，不要盲目花高价钱给孩子一对一辅导，家长那样做，只是给自己买一个心理安慰，孩子学习的效果真不是你期待的那样完美。