如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

一岁三个月的孩子只能发单音节，我们来看看一岁三个月的孩子正常情况下的语言发育。

1岁以后的孩子，正常情况下可以使用单个动词，比如吃、抱、走，1岁半左右的孩子通常会说短句，比如妈妈抱、吃饭等。所以说，孩子一岁三个月只能说双音节的词，只是语言稍微有些落后，作为父母想要孩子更早更好的来说话，就需要知道日常生活中如何来培养孩子的语言。

父母需要和孩子多做交流

和孩子的交流什么时候开始，当然是越早开始越好，月子里的孩子，父母就可以开始交流了。怎样来交流呢？我们常说听说读写，听是在第一位的，对于语言不管是我们的母语，还是英语都是多听，才能多说。

所以，多和孩子交流，给孩子创造听的环境。妈妈可以在给孩子喂奶、换尿布、洗澡、逗孩子玩的过程中，告诉孩子自己正在干的事情，让孩子有一个语言环境。

让孩子多多开口

孩子语言的发展阶段，到1岁之后，孩子会去模仿，比如用动物的叫声代替动物，用手势表达自己的想法。这个时候父母应该鼓励孩子多多开口。

父母需要做的事：

1.给孩子时间，表达自己的想法和需求，不要代替孩子来做；1岁多的孩子开始可以借用手势来表达自己的想法，比如想要某样东西，很多父母不给孩子表达的机会，会直接不等孩子说完，就代替孩子做事。这样的做法，会减少孩子开口的机会。正确的做法，耐心等待孩子用手势或者短句完全表达出自己的想法。

2.多重复孩子的意思。怎样来重复呢？当孩子表达的不是很清楚的时候，妈妈可以把孩子的意思讲出来，再去询问孩子，是这个意思吗？在妈妈重复孩子话的时候，多了一次和孩子沟通的意思，也让孩子学会了怎样来表达自己的想法。

两岁前的孩子，并不会和同龄人在游戏中互动，但是家长带着孩子去和同龄人玩，给孩子创造更多听的机会，以及和同龄人交流的机会，我们说这样的机会，让孩子接受到了更多的外部信息，会在无形中促进孩子讲话。

我女儿的一位玩伴，两岁多的时候，说话口齿不清，只有自己的奶奶能够明白，跟着同龄人玩了两个多月，孩子的语言是飞速猛进。还有很多孩子过了两岁还不说话啊，结果上了幼儿园没有几天，孩子就像打开了话夹。

为什么要给孩子读绘本，读绘本可以给孩子磨耳朵，可以增加孩子和父母的沟通机会，还可以给孩子积累词汇量。从小听绘本的孩子，因为她接受的语言频次特比多，所以孩子开口说话的时间也会早很多。

我女儿就算是绘本的受益者，不到半岁开始读绘本，每天晚上都要看书，她自己说话特别早，两岁的时候，就能够说有逻辑的短句子了。

如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

对于题主的困惑和焦虑，作为一个过来人，我感同身受。元宝也经历过同样的情况，他到1岁6、7个月的时候，也同样只能说简单的双音节词，最常说的几个词就是“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“不好”、“还要”，总共的词汇量也就3、50个吧，很长时间都是这样一种状态，看不到什么改善，直到我辞职做全职爸爸，从爷爷奶奶手上接过带孩子的工作之后，经过半年多的努力，现在孩子2岁5个月，能够说很多完整的句子了，能够比较清楚的把自己的需求表达出来。

其实，孩子语言能力发育慢，这种情况的出现，是有多方面的原因的。

一、不同孩子的生理发育节奏是不同的

虽然说孩子的生理发展都会遵循一定的规律，在不同的年龄阶段会表现出大致相同的发展特征，但是每个孩子的特质是不同的，有的孩子的语言能力发展的较早、有的则比较晚，除了更家庭氛围、生活环境有关系之外，自身的心理特质、身体发展状态起了很重要的作用，只要不是生理或心理疾病的原因导致的，孩子的语言能力都会发展起来，时间早晚不同而已。

很多人都会有这样一种感觉，男孩的语言能力发展普遍比同龄的女孩要慢一些，以我们家为例，姐姐在1岁3个月大的时候已经能够用很复杂的连续语句跟我们做交流了，而先在岁5个月的元宝弟弟仍然不能达到姐姐1岁3个月的水平，还有很多认识的朋友、邻居家普遍存在这样的对比差异的情况，作为家长，尤其是男孩的家长，真的不要太着急。

二、孩子的自信心不足，会导致说话迟缓

语言的表达，是孩子突破行为表达的一个重要表现，相比于行为的沟通方式，用手指着想要的物品、哭闹而言，语言的表达，需要孩子组织词汇、训练发声、大脑思维协调，这个难度要大得多，更需要孩子有足够的自信心、勇气去做尝试。

有些孩子，安全边界相对较小，从小被呵护的多，或者被训斥的多，都可能导致自信心不够，不敢开口说话。

三、需求被及时满足，没有表达的诉求

孩子在年幼的时候，首先发展的是动作的能力，当孩子有需求的时候，比如说想喝水、想玩玩具、想要妈妈宝宝、拉臭臭了，孩子除了哭之外，往往会通过伸手指着想要的物品、发出嗯嗯哼哼的声音来引起父母家长的注意。很多家长因为带孩子时间长，对孩子的行为动作语言已经非常了解，孩子手指头一伸，爸爸妈妈就知道孩子要干什么，也不用继续问孩子，就满足孩子的需求了。

这样的做法，导致孩子没有机会进一步表达需求，无法练习用语言的方式来表达诉求，导致孩子的语言能力被抑制，缺少了锻炼的机会。

元宝以前就存在这样的问题，当他需要某一样物品的时候，他会伸出小手、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，爷爷、奶奶、妈妈和我马上就能会意过来，不带询问，直接把孩子需要的东西拿给了他，久而久之，孩子习惯了这种交互模式，懒得说话了，导致我后面花了很多精力重新训练孩子的语言能力。

四、语言刺激、互动太少

孩子的语言发展，首先需要大量的语言、词汇的输入，也就是说，要多听，听不同的词汇、重复的词汇、清晰准确的发音、适中的语速，这些都是帮助孩子吸收词汇、训练语言能力的基础。

很多家庭存在这样的问题，白天由老人带孩子，语言沟通少，或者来来去去就是吃喝拉撒玩那么几件事情，没有更多的情感交流和内容沟通，父母下班以后，多半也就是问问孩子今天吃的好吗？玩的开不开心？没有跟孩子就生活中的很多细节进行沟通交流，这样的情况下，孩子没有足够的语言刺激、感兴趣的互动交流，听的少了，能说的也就少了。

五、语言环境杂乱

这是不少家庭存在的困境，由于中国的地域特性、不同地方有着截然不同的方言体系，尤其是老人帮忙带孩子的家庭，语言体系丰富，这样很容易给孩子带来语言学习的困惑，尤其是很多习惯说方言的家庭，普通话不标准，或者一家人说几种不同的方言，这些问题，都会给孩子的语言能力发展带来困扰。

六、心理性原因

这类因素的孩子很少，一种原因有可能是家庭氛围不和谐，父母经常吵架、打架的家庭，甚至拿孩子撒气、对孩子不太过问的，会导致孩子情绪紧张、焦虑，不愿意表达出来。另外一种则多半是自闭症的孩子，这类星星的孩子，先天不喜欢进行表达，自我封闭，或者受家人的影响，性格慢慢变得自闭，不愿意说话。

我有一位前同事的孩子，从小由奶奶带着，奶奶是一个不喜欢跟人交流、独来独往的个性，很少说话，以至于孩子被带的也不爱说话，一直到3、4岁还是这样，后来去进行检查，确认是患上了自闭症。

可见，家庭环境对于孩子心理成长的影响是很大的。

七、生理性原因

如果孩子到了2.5-3岁的时候，仍然不怎么说话，就需要去做检查了，不排除有生理性的原因导致语言能力发展缓慢，比如口吃、大脑方面的疾病等，这些问题，需要得到家长足够的重视才行。

一、多跟孩子进行丰富的语言交流

对孩子的语言刺激，应该越早越好，当孩子还在襁褓中的时候，就可以给孩子放一些柔和的音乐、启蒙儿歌，爸爸妈妈在陪伴孩子的时候，可以面对着孩子，轻声的聊天、说话，不要觉得孩子听不懂，你说的话，她都听着呢。

孩子稍大以后，爸爸妈妈可以跟孩子多聊一些有趣的话题，关于绘本、玩具、日常生活、自己的工作、外出游玩、看到的动物，尽量用不同的词汇进行沟通，刺激孩子的听力和对词汇的吸收，这样的做法，有助于孩子进行大量的语言词汇的输入，达到一定程度之后，孩子自然会开口说话了。

二、少看电视、动画片和电子产品

电视平板电脑、手机这些电子产品，因为可以看视频、动画片，丰富的画面容易吸引孩子的注意力，让孩子安静下来，很多家长为了不让孩子打扰自己，喜欢让孩子抱着手机、平板看个不停，其实这样的危害非常大。

视频、动画片属于典型的单项信息输出，和孩子之间完全没有任何交流、互动，也没有给孩子主动学习和思考的空间，孩子不需要说法、不需要表达和反馈，只要看就行了，没有机会训练语言表达的能力，而且动画片的语境复杂，不利于孩子对语言词汇的输入，给年龄太小的孩子看动画片，弊端太多。

此外，长期长时间使用电子产品，对孩子的想象力、书面学习能力、表达能力、沟通能力、思维能力都会带来极大的负面影响。

三、坚持绘本阅读

父母在家陪伴孩子的时候，可以多跟孩子进行绘本阅读，绘本阅读不是把绘本扔给孩子让孩子自己看，而是由爸爸妈妈带着宝贝一起，边读、边说、边讨论，结合生活、游玩的经历进行绘本的故事分享，让孩子融入到故事的场景中去，在这个过程中，孩子会更用心的听你说，看绘本上的图案，产生关联想象力，这样的做法，更有利于孩子强化对词汇的认知，提高语言表达能力。

好的绘本能够帮助孩子认识到这个世界的丰富多彩，各种动植物物种、地域文化的差异、季节更替等，让孩子知道，除了自己生活的小家庭，还有一个广阔的世界等着孩子去探索。

因为我这大半年来一直坚持给元宝做亲子阅读，能够真切的感受到孩子的进步和成长，早期的时候，我给孩子读绘本，他最多只能安安稳稳的坐一分钟，然后就跑开了，现在则能够安静的坐在我的怀里，听着我给他讲很长的绘本故事，听的过程中，还时不时会插几句，表达一下故事的情结，虽然他还不会认字，但是那种认真的态度，已经充分的说明，孩子爱上阅读了。

四、给孩子表达的机会，让孩子说出来

孩子在成长的过程中，会通过各种方式，尤其是动作来表达自己的诉求，哭闹、用手指着物品哼哼，或者用很简单的词汇、很含糊的发音来提出要求，这个时候，即便家长明白孩子需要什么，也要尽量故意装作没听懂，让孩子进一步用语言表达出来，通过这种刺激训练，加强孩子的语言表达能力。

元宝在1岁半左右的时候，需要喝水、吃东西、拿玩具，都还是习惯伸出手指着想要的物品、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，我就开始纠正这个习惯，每次孩子提出要求的时候，我会先问他“要哪个？”，我指着水壶说“要喝水吗？”，孩子如果点头，我就反复跟他说“喝水”、“水杯”，让孩子跟我学，时间长了，孩子慢慢变成说“喝水”，我又会问他“谁要喝水？是元宝吗？”，孩子慢慢又学会了“元宝要喝水”，接着我再训练他“请帮我拿水，元宝要喝水”。

通过这样反复的、带有引导性质、诱导孩子表达诉求的方式进行训练，孩子的语言表达能力和意愿会逐步得到改善。

五、跟孩子互动时，注意技巧

跟孩子的互动，要注意一些技巧。

1、语速的控制，不能太快，太快的发音，孩子不容易接手、理解。

2、保持标准、一致的发音，不管你是用普通话还是方言，语言的一致性，对于刚开始学习语言的孩子是很重要的。

3、跟孩子重复重要的词汇，比如孩子要喝水的时候，你把水杯拿给他，同时可以跟孩子说“这是水杯”、“用水杯喝水”、“水杯”，强化孩子对重点词汇的认知和记忆。

4、情景化沟通，比如跟孩子回顾幼儿园一天中有趣的事情，回顾去动物园看了哪些动物、动物有什么表现等等。

5、让孩子说，不要替孩子说。

六、多听有韵律的儿歌、古诗词

从宝宝很小的时候开始，几个月大的时候，就可以给孩子听一些简单、节奏明快的儿歌、古诗词的诵读，可以听音乐的，也可以父母自己诵读，这种节奏感、韵律感，有助于加强孩子的记忆。

我经常给孩子听各种儿歌、声律启蒙等音频，听的多了，孩子有时候会不自觉的跟着一起唱、一起说。

七、多带孩子去公共场所训练社交能力

封闭的环境不利于孩子孩子的成长，尤其是对社交能力、语言沟通表达能力的训练，可以多带孩子去公共场所，比如小区的露天活动区、活动中心、孩子集中的游乐场，让孩子融入到群体中，跟其他的孩子互动、交流，通过社交的训练，锻炼语言表达的能力。

如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

宝宝学说话家长需要做几种准备：

01思想和心态上：要坚信娃会说、能说，不要让你的焦虑挂在脸上。

我的孩子一开始说话都是轻轻的，他觉得这是很神奇的事情，但是发音非常少，老公就着急了。因为我老姨家的孩子说话晚并且一开始发音不清楚，所以我心里就不那么着急，要相信孩子。

02 多听才会说：这个年龄段可以大量的陪读绘本，妈妈可以读的有声有色一些，让孩子通过声音和画面去想象故事的趣味性。

如果不会讲，可以网上搜音频，我也录过一些。通过故事里的不同角色扮演，让他开心起来。

03 注意让孩子观察妈妈的嘴型，并鼓励孩子发简单的新节，比如g开头的都是复杂新节，d开头的都相对简单。

培养孩子发音的成就感。有些绘本只有拟声词，很适合小宝宝发音练习，比如《噗噗噗》和《蹦》这本书我宝宝三周岁还很喜欢看。

04借用游戏练习声线发育。有款桌游就是把卫生纸撕成小沫沫，让孩子用嘴吹，卫生纸就到处飞，这个游戏可以锻炼脸部肌肉，促进他大声发声，而且宝宝一般都很爱玩。

05一起唱童谣吧。有些简单的儿歌，可以让孩子跟唱，比如《数鸭歌》，那时候我们只让他说：二四六七几？他说：八。还有手指谣系列：大拇哥、二拇弟、中咕噜、四小弟、五姑娘去看戏。一边按摩手指，一边唱着歌，因为手指谣基本都押韵，又有动作，孩子就会觉得很有趣。

06 关注孩子感兴趣的音节。有时候他会反复说几个音，说到你都烦了还会说，这时候不要打断也不要引导他说别的，这是他享受生活的一种方式。有时候他会要求你说很多次某个音节，然后每说一次哈哈大笑，也是非常有趣的。

总之，每个孩子的语言发音成熟时期不同，没必要因为别人家孩子讲话早、讲话多、讲话清晰就觉得自己孩子是不是有问题。通常这时候，老人都会跟你说：你小时候也这样。其实也是安慰你。

妈妈的发音清晰度是很重要的，是不是普通话不是非常重要，但是尽量讲普通话。如果做不到，就尽量发音准确，哪怕你自己听起来怪怪的，但孩子没这个感觉的，他都觉得有趣。

如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

大家好。我是一名语言康复老师，从事语言康复工作17年了。

首先，我认为，任何事物的成长，都有其自身的规律，我们只有顺从这种内在规律的发展，才是最好的。任何人为的干预，都是拔苗助长，适得其反。语言成长也是这样。

如果一个孩子生理上都正常，只是语言发育晚了一点，我非常不建议家长给孩子进行语言训练。虽然我是一名语言康复老师，我很想挣孩子语言训练的钱；但我不能，因为违背了语言成长的基本规律。

为什么这么说呢？

语言的成长，自然而然的发育，是最完美的。实践中我经常给孩子进行语言训练，我发现，任何人为的训练，结果都没有孩子自然发育的好。

所以我认为，除非孩子有生理上的问题，语言自身不能或很难发育，我们才需要人为去训练和干预。这是没人办法而为之的。如果孩子生理上正常，我建议不要去人为训练。

其次，这位家长描述，孩子一岁三个月了，只能说简单的双音节的词。

我认为，如果孩子生理上没有什么问题，这个语言发育水平，只能说稍微有一点晚，但也在正常孩子语言发育的范围之内。家长如果有耐心，可以等待一段时间，我估计很有可能会慢慢成长起来。

如果孩子生理上有问题，那就必须找专业语言康复机构训练了。

最后，我认为，如果这位宝宝生理上没有什么问题，问题应该不太大，家长不用太担心，耐心等待一段时间就可以了。如果生理上有问题，那必须找专业老师康复训练。

大家如果还有什么问题，可以关注我，给我留言，我们一起交流。

如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

一岁3个月的宝宝已经能说简单的双音节的词，已经是一个非常厉害的宝宝咯~

父母如果想让孩子学习发音和说话，可以试试以下几种方法：

有些家庭里面，有人说普通话，有人说本地方言，有人说外地方言，还有人想交孩子外语。

在复杂的语言环境中，会让宝宝不知道一个词到底该怎么念，一件事物到底该用什么词汇表达。

这对宝宝学习说话是很糟糕的。

给宝宝讲故事可以积累宝宝的词汇量，虽然他这时候还不能说。

但是等他的舌头有能力说流利的语言时，父母曾经给孩子讲过的故事，都会成为孩子的词汇量。

在宝宝三岁之前，家里人可以可劲儿的跟孩子“唠叨”。

这时候的孩子很喜欢别人重复的语言和行为，家里人的“唠叨”会让孩子很开心。

而且，当父母给孩子唠叨的时候，大部分是对话形式的，内容也都是很家庭的语言，这会让孩子能够理解父母说话的内容，会让孩子更快学会表达。

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如何让小宝宝更容易的发音、学说话？

宝宝一岁三个月了，只会说简单的双音节词，这是很正常的事情，家长不用过分焦虑，有种说法，叫“贵人语迟”，如果宝宝之前已经有大量的语言积累，也能听懂大人的话的话，开口只是早晚的事情。

那么，怎样给宝宝大量的语言积累，刺激说话呢？

这种交流除了眼神上的，身体上的（如拥抱）等，还有语言上的，给宝宝喂奶的时候，可以跟宝宝说，宝宝，喝奶奶了；给宝宝换尿不湿了，跟宝宝说，这是尿不湿，我们要准备换尿不湿咯；给宝宝玩玩具的时候，也可以描述一下玩具的颜色或者名字，带宝宝出去玩的时候，可以跟宝宝说，这是绿色的树，这是红色的花，这是5层楼高的房子，这是宽宽的马路……不要嫌自己话唠，这些不断重复的语言输入，能建立实物和语言之间的联系，也能给宝宝丰富的语言刺激。

我家宝宝出生以后，我手机上下载了好几种儿歌的APP，比如贝瓦儿歌、亲宝儿歌等，里面的儿歌有时候是我放给孩子听，大多数时候，是睡觉的时候我唱给孩子听。儿歌涉及的范围也很广泛，选取的题材也都是宝宝感兴趣的动物、植物类，也比较容易理解和接受。

读绘本需要一个渐进过程，在宝宝出生的头几个月，可以给宝宝看一些视觉训练卡、布书、到7、8个月的时候读纸板书、到1岁左右的时候可以读简单的绘本，如拟声词多的，画面简单的《蹦》、《哇》等，再到后面读内容丰富一些的绘本。每天坚持亲子阅读30分钟，你能收获的，绝对不止一个会说话的孩子。

我家宝宝就是按照这样的过程成长的，到5岁的时候，一年的绘本阅读量约500本左右，词汇量我没有统计过，即使我从未专门教她识字，她现在上小学一年级，也能认出教材上几乎所有的字。她说话发音也很标准，没有一点口音，因为平常说话和读绘本，我跟她都是说的标准普通话，所以现在她的语感也很好。

陪宝宝读绘本，是我非常推崇的一种亲子陪伴方式，这样“润物细无声”的方法，是教会宝宝发音和说话的最好方式。

1岁多的宝宝其实已经很会理解大人的话了，有的时候也会用动作表达自己的思想，比方他想要什么东西，可能会用手一指，或者把你牵过去，用行为告诉你他想要什么，这个时候，家长可以蹲下身来，鼓励孩子说出来，一个词两个词都没有关系，让宝宝学会说，学会表达，适当鼓励，宝宝会越来越爱上说话的。

总的来说，多跟宝宝交流、给宝宝唱儿歌、读绘本、多鼓励宝宝，给他表达的机会，都是增强孩子表达能力的方法，新手爸妈们，试试吧！