为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

孩子补课是十几个孩子在一起补还是一对一，是怎样补课的，补课是从头讲，还是跟着老师进程补的，你得去听听看看，如果补课是写写作业就这，你家孩肯定不会有提高，还会倒退，上补习班就上从头讲课给学校老师一样得上课，讲知识点，如果不是，那就别上了

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

初中生的三补三不补

有初中生家长问我：学生要不要一对一补补？我的观点是三补三不补：考试得60分、70分的需要补，学生上七年和九年级时需要补，考试得20分、30分或70分、80分不补，学生上八年级不要补。

第一：从分数看（以百分制为例）：考试得20分、30分或70分、80分不补，考试得60分、70分的需要补。

1.考试得20分、30分，这样的分数，基本是蒙的，补得作用也不大。

2.考试得50分、60分，有些内容不理解，需要补，让老师点拨一下，非常有必要。因为这科的学习出现暂时性困难，如果不补，会出现永久性困难，逐步沦为学差生，考试只得20分、30分的学生就是这样来的。

3.考试得70分、80分，不需要补，有些内容并非不会，而是“眼高手低”，不深入思考造成的。

学生学习需要勤奋。数学、物理等寒暑假多刷题，很多知识点就在刷题时逐步掌握。为什么平时不能刷题？一是平时时间紧，没空；二是很多知识点还没弄很明白，多做题不是刷题，而且瞎忙。

学生学习需要深入。能坐得住冷板凳，多想多做。考试只得70分、80分根本原因，并非不会，只是不精致，就差一把火候，一对一补习，也不见得起作用。怎么解决？听会了，再巩固，掌握核心内容，弄清不同知识点之间的细微差距，静心思考才能上一个台阶。

第二：从年级看，上七年级或九年级需要补，上八年级不要补。

1.上七年级时有点差，需要补。有些孩子可能不适应初中学习，找有经验的老师一对一补补，找出不足，传授方法，让孩子慢慢适应初中学习很有必要。

2.上八年级时，能不补就不补。孩子的不足要暴露出来，逐步调整，所有不足都必须在八年级逐步解决，不能带入九年级，否则，直接影响中考。

3.如果八年级没调整过来的，到了九年级，如果哪科弱，可以考虑找一对一补补。

人一辈子要做的事很多，一定要分清事情的轻重缓急，七、八要考虑培养学生思维能力、自我调整能力，尽量少补；九年级的主要目的是升重点高中，如果年后考试，发现某一科是短板，可以考虑找一对一补补。什么学生思维能力、自我调整能力，统统一放，服从于升重点的大局。

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

这个问题不能一概而论，因为每个成绩差的孩子存在的问题不一样。有些孩子是脑子聪明灵活但顽皮贪玩不想学习，造成成绩差。还有些学生是属于踏实肯学但脑子反映问题慢，接受知识能力差而造成的学习成绩不好。还有一些是学习底子差，造成考试成绩不好。那么针对这几种类型的孩子，究竟那种类型的孩子学习成绩差而不需要补课，那种类型的孩子成绩差而需要补课。

（一）孩子脑子灵活而成绩差。这类型的孩子不需要补课。因为这些孩子是头脑好用，接受问题快，理解能力又强，但他们学习态度不端正。不想去好好学习，骄傲自满，认为自己什么都会。不去努力学习，是自己故意造成的成绩差，让他去补课等于是浪费资源，浪费时间，因为他们没有学习的愿望，对上课敷衍了事。那么这个类型的孩子去参加短期补课是没有效果的。

（二）孩子智商一般般，单靠死记硬背获得成绩的，补课也没有用。因为这类型的孩子踏实认真，但接受问题缓慢，理解能力差，认知力也较差。那么去补习功课，是浪费时间，在那么短的时间，想让这些孩子成绩上去，根本就不可能。

（三）基础知识掌握不牢固造成成绩差的孩子需要去补课。因为这类型的孩子，头脑也灵活，接受问题快，理解能力强，他们对学习十分感兴趣。那么就是这些孩子可能在某个阶段，由于特殊情况下，因特殊原因，造成他们学习基础薄弱，学习成绩差。针对这些孩子适合去补课，让他们把耽误的功课追回来，把落下的知识重新学习一遍，这些孩子成绩会通过短期补课提高学习成绩的。

（以上只是我个人意见，希望大家关注指导！）

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

孩子学习差的要命，把她妈妈气的去医院检查，真怀疑是不是我亲生的！

我家闺女8岁，上二年级，虽然年龄还不大，但全家人为她的学习也是点灯熬油，费尽心思。每天放学后，我和她妈妈联合起来给她辅导，经常被气的恨不得把书都撕掉，她妈妈被气的前几天都去医院检查了，真害怕气出啥毛病来。

尤其在数学上，很让人头疼，明明今天教了1+9=10，教了好多遍，明天就忘了，再给她反过来9+1=多少，就又不会了。

她妈说是遗传了我的基因，我说她妈是遗传了她的笨劲。因为孩子学习的事，我们两口子也是经常吵架，弄得心情更加不好。

从此我得出一个结论：珍爱生命，远离辅导………

闺女的数学成绩非常差，经常倒数，长期这样下去也不行，最后想个办法，只能求救外援了。

我和孩子的妈妈都有工作，她妈妈的工作相对自由点，每天她负责接送孩子上学。

因为找家教的事，费了不少功夫，既要考虑老师的水平，还要考虑补课的时间，找了一个多月，好不容易找到一个比较合适的。

每天晚上教一个小时，周六周日每天半天，就这样进入了补课的队伍。

刚上来，也许是孩子有新鲜劲，老师讲的也有耐心，孩子的学习确实有所提高，在学校里还得了一个进步奖的小奖状，孩子也很高兴。

但是没过多久，大概两个多月吧，孩子的成绩就停滞不前了，甚至还有所下降。问孩子，她也表示不想再补课了。问老师，老师也说最近补课效果不好，孩子老听不进去。

慢慢的，就没再去老师那里补课。最后，想想，还是自己辅导吧，尽力教她！

无非就是两点：

一个就是不想让自己的孩子输在起跑线上。这句话没有错，但是被大部分家长所误解，认为孩子要早点学、快点学、多点学，认为不给孩子补课就好像比别人差点什么，哪怕孩子学习还可以，哪怕自己家里经济条件比较困难。

在这种作用力的推动下，无数的孩子走上了补课之路，补课有没有用，用处有多大，在一定程度上，已经不重要。重要的是送他去补课了，已经尽力了，以后考不考得上好大学，那就是孩子自己的问题了。

另一个就是家长照顾不到的无奈。现在的家庭，好多家长都有工作，孩子的学习照顾不到，没时间辅导孩子，就把这个任务交给了补课老师。用工作来赚钱，用钱来请老师，让补课老师来代替家长教育，用钱来弥补，以求得心理安慰。

我认为要分两面来看待，有的孩子不用补课也一样学习很好，有的孩子即使再补课也没有作用。

所以，需要我们正确看待补课这个问题。

一是可以补。但要摆正心态，不要将补课当成一种依赖，而把它作为一种巩固知识、丰富知识的手段。

二是不用补。教育孩子更加注重上课的效率，培养孩子自觉性、上课认真听讲和独立思考的能力。

其实孩子的学习最重要最关键还是要看家长，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，孩子的性格也好，良好的学习习惯也好，都受到父母实实在在的影响。

孩子人生的起跑线，就在父母身上，重在家庭教育。

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

受新冠肺炎疫情影响，今年各地春季开学都比较晚，但对暑假影响似乎不大。各地中小学已经陆陆续续进入暑假频道，暑假开始了，放假两个月，孩子们是否需要补课？

很多家长心里很纠结，选择补课，不仅银子哗哗的淌，而且还会加重孩子，有的引起孩子逆反心理，激化亲子矛盾。不选择补课，让孩子有一个轻松的暑假，别的孩子都在奔跑，而自己的孩子却放飞自我，开学后怎么办？

01.先说一说补课的好处

实现弯道超车的主要载体。孩子期末考试没考好或者某些功课存有明显的薄弱环节，平时学习又紧，很难拿出专门的时间来进行系统的补缺补差。正好可以利用暑假漫长的假期，来进行认真的补一补，有名师的加持，有孩子坚持不懈的去学，一个暑假下来，瘸腿课目也会成强项。

促进持久学习的助推器。“学如逆水行舟不进则退”、“学习只有进行时，没有完成时”。放暑假了，适当的放松和娱乐是可以的，但不是“刀枪入库，马放南山”，把学习完全抛在脑后。人都有惰性，别说孩子就是大人能偷点懒就偷点懒。孩子一个人在家，没有外界力量的督促，有时候难免松懈。这个时候借助辅导班的力量，让孩子置身于热火朝天的学习环境和氛围中，这也是保持孩子持久学习动力的助推器。

杜绝假期放纵的重要屏障。有的孩子一放假，晚上疯狂玩游戏，每天睡觉睡到中午十一二点。现在外界诱惑多，过一个暑假，孩子无节制的放纵，身体毁了，还养成一身的坏毛病。现在的孩子，不管是城市的还是农村的，家长们普遍让其干家务事不多，完成暑假作业耗时不多。剩余大量的空余时间，怎么度过？一片土地，如果不长满庄稼，就会长满杂草。家长要上班，孩子的空余时间要管起来，让其思想不荒芜，只有让他忙起来，学起来，这可能是这几年教育辅导机构红火的主要原因之一。

02.哪些孩子适合补课？

是不是孩子参加了补课，成绩就已定会提高呢？也不尽然，这往往是家长们一厢情愿的想法，通过@万民说 这几年的观察来看，能有40%的学生通过补课有提高就不错。理想很丰满，现实很残酷。

并不是所有的孩子适合补课，到底哪些孩子适合补课或者不补课？家长们可以对照以下条件。一是学习态度端正，想学的。自己不想学，上课不愿听，课后作业不想写。这样补还不如不补，纯粹拿家长钱开玩笑。二是学霸和学渣都不需要补课。学霸不是补课补出来的，90%以上的各类中高状元，往往补课真的很少。同样学渣也不需要补，校内都不学，校外会学？省两钱，积少成多，想办法给他买一套房子。三是基础不牢，想通过补课有所提高的。这些学生某些方面有点薄弱，学习也比较刻苦，通过补课会有质的飞跃。家有这样的孩子，家长们放心大胆的去给他补。

03.如何选择靠谱的校外辅导机构？

一是不看广告看口碑。在选择校外辅导机构，不要看他广告打的有多响，也不要看他设施有多么的高大上。通过高年级的家长多了解，一般家长们口口相传的，口碑好的辅导机构，选择这样的，一般错不了，这样也少走弯路。

二是不看名气看实效。“一把钥匙开一把锁”，适合自己家孩子的辅导机构和辅导老师就是最好的。家长们要善于找到这两个最佳的结合点。

三是不看价格看管理。有的辅导班管理混乱，正常的教学秩序、教学内容、教学效果都保证不了，尽管价格培养也不能去上。“骗钱事小，耽误孩子的学习事大”。只有教学管理正规了，教学效果才能有保障。

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

题主的这个问题将我拉回到二十多年前。当时我带初中英语多年，在这个领域有一点经验，曾经辅导过同事的儿子及亲戚，也辅导过朋友家的孩子和亲戚家的孩子。有的孩子辅导效果很好，成绩提高很快；有的孩子几乎没什么效果。

通过总结我发现：补课有效果的孩子通常是偏科的孩子，就是其他学科都不错，唯有一两门课程差，这样的孩子参加补习班，成绩会得到提高；那些补课没效果的孩子，通常都是各科成绩都不好的孩子。

这其实再次印证了：学习成绩与学习习惯和认知能力有关。认知能力提高了，学习习惯改善了，学习成绩自然就会得到提高。

因此我建议题主，如果孩子存在偏科现象，那就可以利用假期时间，参加弱势科目的补习班；如果孩子整体成绩差，就没必要参加补习班了，倒不如节省出时间，让孩子多读书，阅读会极大地开阔孩子的思维，提高孩子的认知能力。

建议多读些非虚构作品，像人物传记、科普文学之类的，如果可能的话，让孩子尽早阅读哲学类书籍，但前提是孩子喜欢读的书。这些对于孩子成绩的提高有助推作用。