开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

我认为这位校长的决定没问题。疫情期间虽然提倡学生在家网络上课，但是真实的效果怎么样?家长和学生自己是最清楚的。我作为一名家长，我敢负责任的说，我就孩子今年小学四年级，基本上没有什么学习效果，完全就是以上网课为理由玩手机。

刚开始的时候，孩子的学习并没有推行老师网络直播上课模式，而是让学生们在电脑或者电视上观看省教育局提前录制的课程。孩子现在每天的课程只有“语文、数学、英语”，而播放的课程还有“音乐，品德，自然，美术等”，孩子完全看不懂，并且每天只上两节课，所以刚开始学生完全不在乎，就没有怎么听讲。

后来，学校组织老师根据自己学校的实际情况开始直播上课，由于我们家在农村，没有手机的留守儿童特别普遍，于是老师也没有通知到位，只是部分同学通知了一下。老师上课一星期了，我们才知道现在不用在电视上听那些录制的课程了，现在都是自己老师讲的，需要在手机和电脑上现场观看。于是我赶快给孩子下载了相关的软件。刚开始两天，孩子很自觉，也很积极，每天准时报道，各科课程都很认真，老师布置的作业也按时完成，可是由于没有课本，课堂上听不懂的，课下完全没有办法辅导。

大概又过了一周，孩子完全听不懂了。感觉上网课就像听天书一样，没有课本自己拿着笔记本看着屏幕记，但是由于字体太小，还没有记完老师的课件就翻页了，在下面给老师留言，被那些恶意捣乱的学生送花刷屏刷了过去，老师们也看不到学生的需求。慢慢的孩子们失去了学习的兴趣，天天也跟着那批学生一块，老师讲课，他们在下面点赞送花，公屏上特别热闹，看似同学们都在听讲，其实真正去学的能有几个人?

我也是一名初中老师，我们学校对待返校后是否能够重新讲解是这样的态度，校长开会说：开学后要进行一次考试，如果学生们普遍成绩很好，就不重新讲解了，但是如果普遍不好，就把重点难点重新讲解一遍，也不细致的进行重复讲解。但是我还是希望开学后能够为学生再重新讲解一遍，哪怕占用以后节假日和暑假的时间。

开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

开学后，校长要求老师从头教起，这是正确的。

1.孩子从头学起。由于新冠状病毒肆虐，学校延迟开学，好多地方实行网上授课，孩子在网上学习。4月前后，全国各地学校陆续开学，孩子是从头学起，还是接着网上授课往下学，本人认为，还是要从头学起。网上授课虽然有很多好处，但是也存在很多缺陷，首先是孩子学习参与率不可能是100%，这次疫情是在春节期间发生的，有的孩子滞留在老家，滞留在农村，农村资源有限，没有电脑，没有网络，有的孩子根本没有办法参与网上学习。其次，网上学习，师生互动少，老师授课滔滔不绝，孩子听得昏昏欲睡，虽说好多都是名师，不一定能适合孩子的口味，教学效果大打折扣。再次，有的家长担心孩子以学习为名，偷偷玩游戏。再说手机、电脑用多了，对孩子的身心会造成诸多伤害，一些家长并不支持孩子在网上学习。基于以上许多情况，老师上课也必须从头开始。

2.假期授课不算浪费。由于受新冠病毒病的影响，学校不能正常开学，势必让孩子、家长、老师的担心焦虑，网上授课缓解了他们的焦虑感。网上授课的多数是名师，他们富有丰富的教学经验，上课也能深入浅出，多数孩子一学就会。平时，孩子接触的老师，都是本校的，甚至几年都是一个老师教的，现在在网上换了新老师，孩子们也有一种新鲜感。名师上课，所讲内容，有许多都是以前不从听过的，这位开阔了孩子的学习视野。网上授课，对爱学习的孩子来说，的确是一件好事，但是对于不愿意学习的孩子，当然也是一个负担。孩子们在网上学过的内容，老师肯定不能再讲一遍，老师在教学时，主要是查漏补缺，重点难点的地方可以再讲一下。这也节约了教学时间，本身这学期时间就短。

开学以后，有学习兴趣的孩子，仍然可以采取学校学习与网上学习相结合的方式，力求学得更好。

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开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

我赞同这位校长的话，开学后教师必须要从零起点授课，说这话我可能要挨骂，因为昨天我在答一道题时，就涉及到开学后老师们是否需要重头讲新课的问题，结果就有老师留言，明显他们是不愿意这样做的，下面我截图让大家看看。

从上面的截图来看，显然这些网上讲下学期新课的教师在按学校安排执行，并没有把教育部通知不允许讲下学期新课落实到位，而是依然我行我素。凡是固执地坚持网上授新课的教师，有部分人认为我履行了一名教师的工作职责，我没有必要开学后重头再讲一遍。对于这样的想法，恐怕会让很多家长气愤，一是讲新课老师没有落实教育部规定，二是网络授课效果不好，孩子吃了夹生饭，你老师开学后不重新讲，孩子学习必然会受到影响，谁对孩子负责？

对于开学后重新讲下学期新课，在我看来这是必须要做的事，因为网络授课受网速拥堵的影响，授课效果非常不好。再加上部分学生学习自律性比较差，又会进一步影响学习效果。如果开学后老师不重头讲，势必会让学生基础打不扎实。反过来看假期网课资源是否会浪费的问题，其实不会，最多算是预习性学习，或者复习性学习，这是在疫情特殊情形下所采取的应对办法。如果家长给孩子花钱买网课学习，那和给孩子报课外辅导班没什么不同，孩子只要学了就会有收获。

之所以校长要求老师们必须要开学后重新从零开始讲下学期新课，这是完全本着对学生负责的态度才做出这样的规定。同时这里也反映出校长看到有些老师想偷懒的意图，甚至听到个别老师所发的牢骚话，认为没开学我在家里给学生上网课就是加班，就是剥夺我休息的权利。对于这些错误的认知，暴露出个别老师心态出了问题，推迟开学只是疫情所致，但并没有因为推迟开学而少发你工资啊。所以，开学后老师要重头给学生讲下学期新课，才是真正本着对全班学生负责的态度，避免个别学生掉队。

结束语：对于教学来讲，老师们付出了时间和精力，学生们只要参与网课，或多或少会有所收获，但我们都清楚网络授课的弊端，就是没有在实体教室里授课效果好，老师不能掌握每一名学生的课堂听课情况，课堂互动性也不理想，学生到底把所教内容掌握如何，老师们也很难有底数，面对这么多问题，重新教就成了必然。

开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

开学后零起点上课是对的。

至于这段时间的网课，也并非是资源浪费。

首先，网课不单纯是文化课。譬如很多学生在现在这种情况下，利用网络学习的不纯粹是文化课、考试课的内容；很多学生，一定会在疫情下，认识了生命的意义，认识了人生的意义……他们并没有把全部心思用在学习文化课上。

其次，学生利用网络学习，没有监督，引导，可能，就是把全部精力用在学习上，也会出现学习的漏洞，毕竟网课不是课堂教学，总有不尽人意的地方。

第三，网课，在某些不发达的地区，存在一定困难，总有部分学生因为网络问题，难以有始有终的学习！

总之，网课只是救急，不可能起到课堂教学的效果，所以开学后从零起点出发，并没有问题。但是，网课不可能一无是处……

开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

“开学后校长要求老师们必须从零点授课，那假期的网课资源算是浪费吗”对于这个话题，我个人的观点是不浪费。

开学后校长要求必须从零点授课，这是对的。老师们也肯定会这么做。因为学生在家上网课，很多人是没人监督的，自律的学生会好点，不自律的学生会利用这个时间干一些与学习无关的。再说了，上网课没有师生间的互动，看到的只是表面，没能深入的了解，所学到的知识是不牢固的。

开学后只有从头再来才是对学生负责。假期的网课没有浪费，最起码有一部分学生认真学了，不过夹生饭会多点。只能开学后从头授课来弥补。

愿疫情早日结束，能够早日看到孩子们在校园里学习的情景。

开学后校长要求教师必须零起点授课，那假期的网课算资源浪费吗？

当然算浪费，而且非常的不公平！零起点授课，一定是有条件的零起点授课，我将从三个角度来分析：一.一刀切的零起点授课，浪费了社会资源，家长、老师、学生的精力！

自从寒假延期开始，2月初，国家教育部提倡“停课不停学”开始，很多学校已经开展了线上教学，后来国家教育部发文通知，线上课程不允许上新课，得到了很多省市地区的支持，比如说安徽教育厅，就明令禁止初三高三以外的学段上新课。

不否认线上课程的初期，是有一点混乱的，学生和家长无法适应，老师也觉得有点难以管控。但是随着时间的推移，学生，老师和家长就慢慢进入了正轨。班主任一天到晚挂在网上，要求学生签到打卡，老师认真备课，改作业，还要线上改卷子。

这个时候，学校的两极分化在家庭教育松紧不一的情况下，变得更大了。成绩好的学生在家长的监管下，能够自觉自律自控，但是成绩不太好的学生，开始管不住自己了。

于是有人提出了，可否开学后重新上一遍。如果真的全部重新上一遍，你让那些认真负责监督孩子的家长，每天认真学习网络课程的孩子，还有每天辛苦授课，改作业的老师情何以堪？

一刀切的零起点授课，是对寒假线上教程的全部否定。也就是说，不管是老师教的，还是学生学的，全部都被抹掉了。

这时候零起点授课，会带来一个非常现实的问题：学生们对于学过的内容，讲过的题目，真的有耐心听下去吗？

问一个类似的问题，高考可否为了那些没学扎实的学生，推迟一个月？

一场考试，有的学生不认真，导致答题未答完，请问考试时间可否再推迟半小时？

如果答案是否的话，我觉得一刀切的零起点授课，是对学习认真的学生，认真负责家长的极大的不公平。

因为同样的时间，对于不同效率的孩子，性价比是不一样的。学的不认真的孩子，对时间无所谓，所以我们要重新再讲一遍。学的认真的孩子，已经完全挺懂了，题目都做过一遍了，开学之后可以吸收新知识了，然后你把他强按在座位上，再讲一遍，这是对于时间的浪费。

从这个问题，就联想到另一个问题，叫分层教学。很多地区教育部门规定不允许分好班，平行班，为了教育公平。

其实这才是违背教育因材施教的规律。只是因为在现有教育资源缺乏的情况下，将师资力量和分层教学杂糅到一起，所以才让人误解，所谓的分层教学，就是好老师教好学生，差老师教差学生。这才导致了很多家长抵制快慢班。

就算是在平行班级，也有成绩好学生，和成绩差的学生，但是这部分学生就像是纺锤的两断，人数较少。所以老师授课，基本上都是以中间的大多数为备课难度的参考对象。所以，一堂课会出现，好学生吃不饱，成绩差的学生吃撑了的现象。

以上为背景。下面是解决方案：

回到这个问题，如果是一刀切零起点授课，就是以不自觉的学生为授课对象，完全忽略了认真听课的学生。但是这位校长有没有调查过，有没有数据支撑，究竟是认真的学生，还是不认真的学生占多数呢？

所以最好的方式，就是开学后考试，老师摸清楚班级的真实学习情况，然后针对性的授课。这点在教育部的文件里，说的很清楚。

如果真的要零起点授课，应该切在线上正式授课之前的课。安徽省宣布3月2日开始网络教学。如果真的要一刀切，3月2日之前的课，可以零起点。但是3月2日之后，算是正式开学了，不应该算在零起点里。

最后，我想说，一刀切零起点授课，会带来很恶劣的影响：

1.为以后的线上教学开了先例，本来就不认真的家长更无所谓了。因为反正以后要重新上。学生也是。

2.会引起老师的怠惰心理，线上教学随便上上就好了，反正以后要重新讲一遍。

3.学校和教育部门也是如此。

可能唯一的好处，就是：学生减负了。反正以后要再上一遍。

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