什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

最大的原因就是工资。假如老师们每个月的工资都与学生的成绩挂钩，学生成绩好的老师所得工资高，学生们的成绩下降，老师们就不能拿到工资，试想一下，那时候的老师将会是非常的热情和用心，想尽办法让学生们提高成绩。

教师职业俗称“铁饭碗”。只要是通过招教或者特岗考试合格后，就能成为一名正式的国家教师，并且教师行业永远不会被淘汰，老师们也永远不会失业。但是就是因为稳定，造就了一些教师的惰性思维，形成了上课不积极，所谓“混日子”局面的出现。

我高中同学通过特岗考试，考取了一所乡镇的初中老师，每个月的工资3100左右。除去吃饭交际，连谈对象的钱都没有。并且无论他上课水平怎么样，每个月一样的工资，慢慢的他做起了兼职，每天的课堂基本就是他休息的地方，平常的兼职收入才是他的主要生活来源，我曾经也问过他：“这样做好吗？”他回答说：“不管你多用心，工资一样。这么低的工资，怎么可能让我去一心一意的做教育，我也需要人际交往呀”！

其实他的想法是因为工资太低，可是现实还有一些生活稳定，家庭条件特别好的老师也有一样的心态，原因就是用心和不用心做教育他们受到的待遇一样，甚至有些靠走关系升职称的老师，比他们真正用心教育的工资还要高。所以才会出现消极怠工的出现。

其实教育部门真的应该改变一下制度，不应该用职称依据给老师发放工资。就应该根据学生的成绩作为工资发放标准。学生的成绩好，老师们就会额外的奖金。学生的成绩不好，老师们要扣钱，甚至罚钱。只有这样，哪怕不喜欢这个行业的老师也会有一定的积极性去用心教育孩子。

什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

教师工作热情下降？我认为这样的说法不妥。热情还是有的，教师随时都在想如何把书教好，把人育好，只不过总是空想而已。其原因不是职称，更不是绩效工资。是杂事太多，把教师弄的精疲力竭，怎么能热起来呢？不说杂七杂八的各种会议，光各种会议记录，学习笔记，太多的工作计划，教学反思，学习心得体会，总结……我的妈呀，还有林林总总的档案材料整理，包扶（扶贫）任务等等等等，真正能投入到教学上的精力能达到三到四成，就相当不错了。有人可能要要问，“不做那些与教学无关的事不就行了吗？”我说不行。因为上面所说的各种文书材料，都与年终考核、晋级、评模、绩效工资相挂钩。领导考核时一样一样对着表格打勾。你没有的相目将影响你的切身利益，甚至末尾淘汰，失掉饭碗。不过我说的是八、九年前的事。近几年，年年都在贯彻落实减负政策，我想一定有很大的改观。

什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

目前，有些老师的工作热情在下降，这是不争的事实。老师的工作积极性与很多方面的因素有关。

首先，影响老师工作积极性，最主要的因素是管理制度。有的学校的管理制度混乱，制定的一些制度，也不切合实际情况，导致老师怨声载道，教师的工作热情能不下降吗？还有的学校领导过于迂腐，在执行学校政策时一板一眼，没有人情味儿，这样是不可能调动老师的工作积极性的。

就以学校考勤制度为例，我了解到一所学校，早上8点钟考勤，8:01到校，都算迟到，每迟到1次要扣10元，虽然10元钱不多，但让老师感到很寒心。久而久之，工作热情自然会下降。

其次，影响老师工作热情的因素是教师工资。同一学校不同职称的老师，工资差距是比较大的，有的职称高的老师，工作量少，但工资高，对于在教育教学第一线的优秀年轻老师，工作量大，工资低，他们抱怨也在所难免。这也会导致教师的工作热情不高。

最后，影响老师工作热情的因素是身体状况。随着年龄的偏大，身体状况不如原来硬朗，精力也不够充沛，再加上把某些问题看得很淡，对学生的管理也力不从心，工作热情也会随之降低。

什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

老师们的工作热情在下降，这是事实，特别是我们农村教师。不但老师们的工作热情在下降，校长们的工作热情也在下降。下面我从一个农村教师的角度，谈谈个人看法。

一、繁重的工作任务，让老师们热情不起来。

我们广西的清明和三月三假期结束后，我们的工作重点应该是抓紧时间授课和复习，以迎接4月25日的段考。收假后，几个检查接踵而来：安全工作检查、均衡发展工作督查、民生资金工作检查、扶贫工作督查(每个老师都至少有一个帮扶任务)，为会迎接好这几个检查，要组织老师进一步完善相关材料。这几个检查中，其中的均衡和扶贫督查是上纲上线的，特别是扶贫，稍有差错即可能全县通报。同时，镇上要组织开展两个比赛，一个是爱国主义读书教育活动征文比赛和讲故事比赛，征文比赛各个学校要在4月22日前完成选拔参加镇赛，讲故事比赛各学校要在4月29日前完成选拔；另一个是中华经典诵读比赛，学生和教师都要选拔参赛。各个学校要在5月6日前选拔出一名学生和一名老师报名参赛。本周五，县考研室送教下乡到我镇，校长和教务主任要带领语、数、英三个学科的一部分老师去参加活动。此外，本周还要开展打黑队恶的宣传活动，把开展活动材料整理归档。昨天校长和大家说，根据学校的工作计划，本周应该安排一次学校的教研活动，因为工作太多，只能到五一收假后进行了。

此外，我们还要帮助政府完成一些其他的工作。

像这样繁重的工作，不是这个4月才有的，基本上是每个月的常态了。

更关键的是，我们的教师数量少，课业负担重！全镇除了中心校和其他一两个村小学因为学生多，教师多一些之外，其他的学校都是20个老师左右。而全镇所有的村小学，下面都有教学点。我们镇所有的教学点，全部都是包班或复式班（如果大家不知道什么是包班和复式班，请百度）。全镇所有的村小学本部，基本上都是低年级包班，中年级跨班（比如三、四年级两个班，3位老师，教数学的跨两个班），高年级的班级一般都是一位领导和一位老师带一个班级。现在网络讨论的那个”996”工作制，除了周末可以休息外，正常的工作时间，那两个99对我们老师来说根本就不是事儿！

试问：我们有多少时间和精力投入到教学中去？把主要的时间和精力投入到教学中去，对于现在的我们来说，真是莫大的幸福了！

二、工作和生活条件比较艰苦，让老师们热情不起来。

虽然现在的农村学校都建有教学楼，但学校的基础设施还是比较落后的。我所在学校的本部，没有专门的科室和办公室，都是大家挤在一间教室里，备课改作业在这里，办公在这里，开会在这里。如果是下大雨天气，停电断网是常有的事。老师们的住宿条件也不好，住的都平房和瓦房，连其中一个一楼的楼梯底，都被建设为一个单间，让一个老师住进去了。其他学校的情况也差不多，比我所在学校也好不了多少。

农村学校，大部分都是在边远地区，远离城镇，交通不便，信息不通。并且，我镇的教师大部分都是外地的，最近的就是在本县乡镇，远一点的在其他县市，最远的在云南。云南籍的教师我镇就有10来个了。

在这样的条件下，能投入多大的热情到工作中去呢？

三、农村的教育环境较差，教师地位较低，让老师们热情不起来。

因为留守儿童多、家长不重视教育、容易受社会不良风气影响等原因，城镇的学生和农村的学生比较起来，教育难度不是一个层次的。各种的学生溺水死亡事故，大部分是发生在农村。让老师头疼的事情是经常发生的。因为家长素质不高，不重视教育，也不懂得怎么重视，农村的家长反而对老师的期望更高，要求更多，所以对老师工作的各种误解，不配合更常见，各种不尊重老师的事件和校闹事件更突出。

下面我说两个小故事，这两个故事我在其他的回答中说过。

我校两个五年级的男生打架，因为情节比较严重，需要双方家长来到学校配合教育。其中一个男生的家长，老师打了几次电话都不接，最后打通了，是学生的妈妈接的，说是没有空。因为另一个学生家长已经来到学校了有好一会儿了，班主任知道这个学生家并不远，为了尽快把事情处理好，就骑着摩托车亲自去这个学生家。才到了半路就下起了大雨，班主任冒着大雨来到了学生家里，却看到这个学生的妈妈在邻居家打牌！班主任连雨衣都没有解下，向这个学生妈妈简单说明了情况，结果这个学生妈妈还不愿意去学校，如果去，要班主任用摩托车搭她去学校再送她回来！班主任也火了，大声说都是为了学生，为了你的孩子，才冒雨来到这里，你不去就算了！邻居们也觉得她过分了，都劝她，她才和班主任一起来到了学校。

前几年开始，我们县开展新课改活动，其中一个内容就是要进行小组建设，就是要把班里几十个学生分成几个学习小组。所以学生的座位就都要调整成一个个小组，小组里的成员都围成半圆，坐成U字型。U口对着黑板，坐在U型两边的学生要看黑板时，就要转过身来或扭过头来。我们学校有一个二年级的女生刚好就坐在学习小组（U型）的一边，不习惯扭着头看黑板，可能脖子累了有点酸痛感，就回去和奶奶说了。结果这个奶奶第二天就气冲冲地来到学校，质问学校从来都没有这样搞的，说这是乱搞。不管老师怎么解释，她都不接受。最后校长出面解释了，她也不接受，不过脾气缓和了一些，最后她走的时候留下一句话：要去教育局告学校的老师。校长和老师们都不理她，后来也没见她去告。

像这样不理解、不配合老师工作的事情，在农村学校来，就是家常便饭。面对这样的教育外部环境，你能热情多久？

四、收入不高。

那些刚入伍的老师，工资是2500左右。这个收入，对于现在的年轻人来说，有多大的吸引力？再想到农村教师的工作和生活条件，想到那不轻松的工作，你愿意来当一个农村教师吗？

其实，我们农村教师绝大部分都是很有责任心的。毕竟，我们吃的是良心饭，我们的工作关系着祖国和民族的未来。说了这么多，无非是想让大家多了解我们的工作，能理解和支持我们的工作。

什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

老师工作热情下降，确实是个不争的事实。

我记得我刚上班时。每天放学都有老师把一部分学习不太好的孩子留下来补作业，体育课、音乐课也有老师把没写完作业的孩子叫到办公室补作业，大家争先空后的上课。这些现象在那时确实很普遍。

现在老师们的工作热情为什么下降了呢？也是有很多原因的：

第一：学校管理更规范了，老师们想给孩子补课也没时间。

现在学校都实行规范化管理，包括按时上下学，体音美课老师不能留学生，放学老师更不可以留学生、不能私自换课等等。这样学生在校的时间几乎全被排的满满的，老师想给孩子吃小灶都没机会，想占节副课上更是没可能。时间长了，老师就都不补了。

第二：老师年龄结构普遍偏大，也是一个原因。

以我校为例，老师们平均年龄43岁，这个年纪，就算身体健康，对工作能有多大热情？上有老下有小，负担重压力大，自己的事还忙不过来，工作尽职就不错了。

第三：职称绩效也是一个主要因素。

学校的老师就算很优秀，每次都考第一，评不上职称的也大有人在，这种状况下，很多老师都

放弃了。办公室就有两位，小高还没评，就已经放弃了，每天轻轻松松的，教学上也不和人争，该上的课也上，所有工作也都做了，但最多尽五分的力。什么都不和人计较，学校任何考评一概不看。用他们的话就是，工资给我就行，其他我都不在乎。

与其累死累活评不上，还不如轻轻松松过日子。

这样的人其实每个单位都有，谈不上混日子，但真谈不上工作积极有热情！

第四：极不人性化的管理也是一个因素。

以我校为例，如果老师们请假超过一个月，绩效扣除，还要给学校交两千元。

好多年轻教师一个月也就3000元左右，这样一扣，几乎连生活都难以维持！

所以老师们也都想开了，身体是自己的，只要自己身体好，每天坚持上班，不被扣钱就是赚钱。

等你真正有病了，你奉献了一辈子的单位除了扣你钱还是扣你钱？丝毫也不会心疼你可怜你？

老师们也曾年轻过，也曾热血沸腾，也曾青春飞扬，也曾努力奋斗，可最后呢？

谁不曾有梦想？谁不曾有追求？

他们老了，心更豁达了，让他们也歇一歇吧！

什么原因导致有些老师们的工作热情在下降？职称、绩效工资、管理制度、身体状况、竞争压力？

什么原因导致老师们的工作热情在下降？职称、绩效、管理制度、身体状况、竞争压力这些都掺杂其间，但都不能算是起决定性作用的根本因素。

1.重复性。

教师所做的工作多是千篇一律的，以教学为例，每个科目在每一个学段一轮循环下来之后，除非教材有大的变动，第二轮基本上与之前没有多大出入。如果教师不是勇于尝试、不断创新的性格，他们只需要重复一遍就行，顶多作些局部的微调，试问，挑战性何在？

就算是教育，面对的人不同，但由于各学段孩子们的基本特征还是相差不大的，教师面临的主要教育问题也是基本相似的。突然出现让教师应付不了的状况毕竟少见。而现在一些难以教育的学生，教师大多不愿再与之死磕，为了自保，佛系了。

2.单调性。

教师的工作虽然又苦又累，但就那么几件事，单调乏味，缺少新意。且有基本的模式可循，如果教师本人不喜欢突破，不善于探究，那每天的工作都是按部就班，新鲜感何在？比如写教案，上面都有明确的规定，教学目标、教学重难点、教学引入、课堂教学步骤等等，都要求中规中矩，合乎规定格式，程式化的事情做起来省事但不走心，这是事实。再比如上课，一个老师一旦形成了自己的教学流程和风格，就不大愿意再去推倒重建，所以，一个套路往下干的事，容易变得机械呆板。一个人长期干没有新鲜感的事，肯定会疲倦，提不起劲。

3.确定性。

教师职业非但每天的工作是确定的，早上一睁眼就知道这一天该干什么、该怎么干，而且，也基本上知道这一辈子如果一直呆在教师队伍里会怎么样。试问，面对一眼可以望到尽头的工作，惊奇感从何而来？说句难听的实话，现在的教师对于职业的期待普遍不高。过去，教师是一个育人的事业，现在，教师更多的是一个催熟的职业。把学生成绩搞上去，几乎成了教师的唯一追求了。当教师这个行业铸造灵魂的意义被剥离之后，跟工厂里的流水线生产也无太大分别。

归根结底，教师工作热情下降是因为价值感和使命感在不断降低，很多人正在把教师当成养家活命的饭碗，要求便降低到能保住饭碗就行的程度。人是需要意义感的，就像做菜需要盐。不搁盐的鸡汤一定索然无味，而失去意义感的工作也必然更早进入倦怠。

您有何高见？欢迎留言探讨。