儿子小学6年级，作业很少，但每天都要做很长时间，怎么办？

这是学习习惯不好，坐不下来，沉不下心，这样，学习效率是很低的。

已经六年级了才发现这个问题，有些晚。

赶快改正吧，不然真的晚了。

我讲一个我曾经遇到过的例子，或许对你会有启发。

我刚上班的时候就遇到过这种情况，我外甥女，当时是小学二年级，做作业习惯很不好，东张西望，喝水、上厕所，二十分钟能完成的作业，她能写一个多小时。

我姐看到这种情况就问我怎么办，我说：每天下午放学，你把她送来吧，我辅导她写作业。

辅导学生写作业首先要注意一点，就是要给学生提供一个安静的环境，如果环境嘈杂，人员来回走动；甚至在一个房间里大人看电视，孩子写作业；更有甚者，大人打麻将，孩子在旁边写作业。这些情况都是不行的，都会严重影响孩子良好习惯的形成。

我姐把我外甥女送来以后，我就单独一个房间，不让任何人打扰。

鉴于外甥女当时年龄小，坏习惯已经形成这两种情况。

我第一天给她设定的时间就是三分钟，让她自己选择，三分钟我可以完成多少作业。

由于她年龄小，并没有时间观念，她自己的选择可能会过多或者过少，过多或者过少的话，可以协商调整。

有一点不能协商的是：在这三分钟之内必须认认真真、专心致志写作业。

三分钟时间到，表扬一下，奖励个糖果，休息一会儿，然后下一个三分钟开始。

第一天效果较好的话，第二天就可以延长到五分钟，以后慢慢地把每次做作业的时间延长。

这样坚持一段时间之后，这种坏的习惯就会改变，好的习惯就会养成。

如今，我外甥女已经大学毕业，参加工作了。

儿子小学6年级，作业很少，但每天都要做很长时间，怎么办？

作业少，用时间长，从两方面考虑：

一是，写作业不专注，玩一会儿写一会儿，导致写作业时间长。那就从锻炼孩子写作业的专注力上入手，比如：跟孩子制定个学习计划，规定孩子在一定的时间内完成某一项作业，如果孩子能够专心完成，就给予鼓励，并允许其休息几分钟，然后再进行下一项作业，让孩子知道时间的紧迫感。开始时间不要制定的太长，慢慢增加。由易到难，孩子更能接受，而且自信也就慢慢建立起来了。

二是，孩子题不会做，在每道题上要思考很长时间，导致写作业时间长。原因应该是孩子课上的知识没有灵活掌握。基础知识不够牢固。那我们得从学习方法上来改进。课前预习、课后复习肯定是少不了的。复习时要勤于总结。如果孩子不知道怎样复习，家长可以带着孩子先执行一段时间。在做题时，如果还有的题不会做，集中精力思考10分钟，如果没有答案，就先跳过。先把会做的题都做完。再集中考虑这些题。把不会做的题先归类，看考察的哪个知识点，通过家长讲题，或是查看答案的方法把题弄懂，再自己独立做好。等第二天再把之前不会的题拿出来，重新独立做一遍。家长还可以找些类似的题型给孩子练一练。确保知识点真正的掌握了。开始执行起来可能很费劲，但是这种好的学习习惯养成了，会受益终身的。

儿子小学6年级，作业很少，但每天都要做很长时间，怎么办？

孩子经常会出现这样的问题，表示自己在学习时注意力不够集中，精力也时常不够用，有时候明明很想去学习，但是却迷迷茫茫不知做什么，把宝贵的时光白白浪费掉。

这个时候可以使用一种小技巧来解决这些问题，而这个小技巧目前经过多方验证，已经被证明非常科学了，这就是番茄时间法。

首先，在学习的时候，一定要给自己列一个清单，将每天要做的学习任务和想做的事情都一件件列出来，因为若是没有清单的指引，你很快就会陷入到迷茫和无序当中。

当任务清单列出来后，接下来就要一件件的去完成任务了，不过也要优先完成最重要的事情。

而在完成任务时，建议使用“番茄时间法”。

在最初，番茄时间法指的是一种特殊的闹钟，其外形形似番茄，当使用者集中精力工作二十五分钟后，番茄钟就会提醒使用者休息五分钟，如此循环往复。当完成四次定时后，还能一次性再休息半小时。通过使用这种定时工作、休息的做法，使用者可以集中精力和注意力，较为轻松地在合理时间内完成任务。

后来，随着人们对番茄钟原理的持续研究，番茄钟被引申为了一种新型工作方式，泛指“工作时间管理法”。而完成工作任务所用的时间也有了许多种不同的版本，以往的那种工作二十五分钟，然后休息五分钟的时间划分，因为效率较低和不够科学，逐渐被淘汰弃用了。

研究者建议大家不同的身份和工作内容就设定不同的番茄钟时长，比如当要高强度集中注意力时，番茄钟定为10~15分钟最好。当你正常学习时，把番茄钟定位45分钟更好。而如果要进行写作时，为了避免思路被打断，番茄钟定为90分钟最适宜，根据个人的学习内容而定。

这个番茄时间法可以帮助孩子管理好时间，提高孩子的自律性。