使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

一个孩子喜欢挫折还是不害怕挫折，决定了这个孩子应该搞不搞挫折教育，其实孩子的童年，尽可能健康快乐无忧无虑，别刻意弄什么挫折。

他本来好好地，非要弄他心里一点阴影我们还自以为他学会了更加坚强，殊不知他很痛苦。这个痛苦还一直会伴随着她的成长，这样就真的不好了。

孩子的挫折是自然发生的

比如走路一定会跌倒，学习一定会有不会的，遇到比他优秀的人，什么事都会遇到挫折，大大小小的不一样但都会遇到。如果我们刻意用挫折去训练他，你是要把孩子训练成凌凌漆吗？

如果家长保持住不去溺爱孩子，就已经很好了，他就会有自然而然的挫折，家长不随便去否定他，去打压他，他就健康了。何必去设置挫折呢？

设置挫折的方法不能叫教育，只能叫训练，是动物性的，是机械性的，是违反人性的，对孩子只有坏处没有好处。你看起来孩子很坚强成为了你心中那个你想要的孩子，却其实是用痛苦剥夺了他的快乐。

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

挫折教育的做法是可取的，适当的挫折教育有利于孩子的成长。但要说加快孩子的成长就有点急功近利了。

人的一生不可能一帆风顺，出现挫折、遭受失败是正常现象，关键是如何正确面对挫折。现在的孩子任性、脆弱、自我，依赖性强，自觉性和独立性差、缺乏应对挫折的心理素质。俗话说，“吃一堑，长一智"。挫折，能使人从中吸取经验教训，学会分析和处理问题，真正地“长大”。而如今的孩子对“挫折”二手大都比较陌生，父母只重视让孩子吃好玩好学习好，对人格健全、心理成熟则关心很少，舍不得让孩子受一点挫折，“脆弱"成了许多孩子的“致命伤"一旦遭遇某种压力，容易钻牛角尖，做出偏激之事,酿成家庭悲剧，近年来，这样的事情还少吗？

举个例子。

孩子在家吃饭挑食，家里老人疼爱孩子，不愿吃饭就给他买零食吃，不忍心看着孩子挨饿。可这样惯着孩子只能加剧孩子不良生活习惯的养成。就可以对他来点挫折教育:他要是不吃，就素性让他饿一顿，知道挨饿的滋味不好受,他才知道饭菜的香甜。这样让孩子受点挫折，对他来说反而是件好事。

既然挫折教育可取，那么如何进行正确的挫折教育呢？

1.设置可控的障碍,有目的的培养

每个人的成长都要经历挫折,早点接触挫折教育有利于他更好地成长。父母在平时要有意识为孩子创设挫折情景，为孩子打下勇于面对困难的预防针，让他获得应对挫折的适应能力。比如父母可以让孩子负责去做某件事清等，但要注意，障碍设置难度要适中、自主可控，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。

2. 及时疏导，给予鼓励

当孩子真的遇到挫折时，父母不能置之不理，甚至指责、谩骂孩子，要及时帮助孩子认真分析挫折产生的原因，采取正确的方法战胜挫折。同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折,在孩子适应后要及时给予鼓励。

3.帮助孩子树立战胜挫折的信心和勇气

生活不是理想中的童话世界，处处充满失败与挫折，应该让孩子从小就认识到这一点并培养他们在失败与挫折中奋进的勇气。父母要有意识地让孩子读一些古今中外许多历史人物或现代成功名人战胜挫折的例子或者给他们讲类似的故事。要让他们从小知道，挫折并不可怕，只要肯努力，总会成功的。

综上，适当地挫折教育有利于孩子的成长，但也要适度、可控，并且在这个过程中，家长要善于引导、疏通，不能撒手不管。

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？回答这个问题，要从三个方面来说。

首先，挫折教育这个提法并不准确，教育是“立德树人”，是引导人成长的过程，人的成长过程中，一定会有各种不同感受，包括成功与失败、快乐与痛苦、欣慰与沮丧，根本没有必要故意设立一些让人产生挫败感的教育内容。学生成长过程中，无论学习、生活、交往等各方面，肯定不会一帆顺，都会遇到不同的困难，那种挫折感，谁也回避不了。不怕挫折，不被挫折打垮，这是正道。故意夸大挫折，或刻意制造挫折，也没有必要。

其次，要让教育回归正常，不要刻意强调某个方面，而忽视其它方面。对学生应该培养的素质、应该形成的能力，都要按标准完成。同时，在学生心理上，也同样要通过日常教育，使学生既在表扬面前不沾沾自喜，又能够在批评中不灰心丧气，而是学会正确对待，客观认识自己。对学生的教育，要避免那种尖酸刻薄的挖苦，也要避免那种无原则的娇惯。要让学生在学习与生活中，体验那种应有的努力与艰辛。

第三，孩子成长是有规律的，不能人为的“提速”。学习上，要循序渐进，想快是违背规律的。基础要打牢、习惯要培养、能力要逐步提高。天才毕竟是少数，多数人是普通人，要一步一个脚印，踏踏实实发展。心理上，孩子更是需要必要的时间与经历，才能不断地成长。超越年龄的要求，是不科学的，也是对孩子有害的。儿童应有的童趣、天真，少年应有的青春期及其叛逆表现，都是人生必然拥有的。有的老师或家长抱怨学生不懂事，其实是对学生不理解、不了解，也是脱离实际的。教育的过程，就是在顺应学生成长过程中，不断完善他的人格、积累他的知识、形成他的“三观”的过程，也是学生试错与改错的过程。

教育自有它的规律性，遵循规律是唯一的选择，所谓“快乐教育”、“挫折教育”都有它的片面性。学生成长成才，丰富多彩、百花齐放才是正常的呈现。

（图片来自于网络，侵删）

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

家长你好！感谢你的邀请，我们一起来谈谈孩子的问题。

对孩子使用挫折教育，能够起到一定的教育作用，我们来分析一下原因吧。

随着社会的发展，人们生活水平的提高，孩子们大多数都生活在幸福的家庭里，生活条件比较优越，孩子过着衣食无忧的生活，当生活中遇到挫折困难的时候，这些孩子会感到无能为力，缺乏解决生活中的实际问题的能力。

还有一部分家庭，由于各种各样原因的影响，导致家庭生活困难，生活在这样家庭的孩子，从小就受到了家庭的挫折教育，他们能够面对社会现实，以积极的心态对待生活，激发他们的生活进取心，穷人家的孩子早当家，说的就是这个道理。

生活并不是一帆风顺的，难免会遇到各种各样的困难， 为了培养孩子的生活能力，可以适当使用一些挫折教育，对孩子的成长十分有利。

在生活中，可以结合家庭的实际情况，让孩子经历一些挫折教育，经过这些挫折教育，孩子会亲身感受到生活的困难，感受到生活很不容易，为孩子的未来生活打下良好的基础。

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

作为家长需要去认真了解孩子，能够理解您对孩子关爱，了解教育理念，但是套用所谓的教育手段不可取。

每个孩子的气质类型不同，挫折教育对于多血质孩子来说，可能心理承受力比较强会稍好，但对于粘液质挫折教育会适得其反，粘液质最典型的人物是林黛玉，我想大家可想而知这种方法多不合适。

建议您看看杨烁教育她家孩子的视频，从第三方感受杨烁小孩的情绪，您可能会有感触；

对于孩子的教育建议您用欣赏的眼光，把孩子的行为归结于能力而不是品质。

使用挫折教育，能让孩子快速成长吗？可取吗？

挫折教育不一定能让孩子快速成长，挫折教育有没有作用得看用在什么样的孩子身上，如果孩子比较脆弱，可能适得其反，有可能一蹶不振，挫折教育得用在比较坚强的孩子身上才可能有效果。